第四单元第四节大自然中的二氧化碳（2课时）学案

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第四单元第四节大自然中的二氧化碳（一课时）学案
学习目标
知识与技能： 掌握在实验室制取二氧化碳的原理、仪器、收集方法和验满方法。
过程与方法： 1.能独立完成二氧化碳的制取探究实验，熟悉实验探究的重要环节；
2.培养分析、加工处理图片信息的能力。
情感态度与价值观：了解自然界中二氧化碳的循环及其含量对环境可能造成的影响，认识保护自然平衡、人与自然和谐相处的重要性。
重点 二氧化碳的制取和性质
难点 二氧化碳的检验方法及相应的反应原理
方法、技巧与规律小结 探究物质的一般方法：物理性质、化学性质、制法和应用。
思维误区
二氧化碳的含量增加是可能导致全球变暖，目前还没有科学依据。但是二氧化碳的含量增加是不争的事实。
预习提纲:
1.二氧化碳对人类也是一柄双刃剑，对人类优点 ；对人类危害 。
2.实验室制取二氧化碳原料是 和 ；反应方程式 。
3. 收集二氧化碳为什么不用排水法 ；适宜用 法收集。
教学过程
引入: 化石燃料的使用推进了人类社会的进步，但也不可避免的带来了一些危害，且不说空气污染问题，它的使用同样也导致了大气中二氧化碳含量的增加。
一、二氧化碳的循环
1.二氧化碳的循环 引导学生分析图片的同时思考人在生态环境变化中起到的重要作用和保护生态平衡的重要性。
2.二氧化碳的含量变化与自然环境的关系：二氧化碳含量的增加可能是导致全球变暖的主要原因。引导学生分析P106莫纳罗亚山顶大气中二氧化碳含量的变化曲线图，思考二氧化碳含量整体上升的原因，冬季和夏季含量变化的原因。P107活动天地找出二氧化碳年度含量变化的原因。
交流共享 思考全球升温会有那些危害，你感觉到冬季不再寒冷了吗？
二、二氧化碳的制取和性质
1.二氧化碳的实验室制法
药品：大理石或石灰石和稀盐酸
原理：CaCO3+2HCl = CaCl2+H2O+CO2↑
仪器：长颈漏斗、锥形瓶、导气管、集气瓶。
步骤：查、装、定、收 （①.检查装置气密性；②.装入药品；③.固定装置；④.收集气体。）
收集方法：向上排空气法
验满方法：燃着的木条放在集气瓶口处，看是否熄灭。
结合课本图片P108活动天地，连接装置，装入药品，收集二氧化碳。
实验探究并思考：
①.长颈漏斗为什么伸入液面以下？
②.药品中的稀盐酸是否能换成硫酸或浓盐酸？
③.实验室制二氧化碳与制氧气有何不同？
试一试,相信你能行!
某同学设计了如图所示装置，用于实验室制取二氧化碳并验满。 请指出其中的错误：
小结：
1.二氧化碳的循环和对环境的影响；
2.二氧化碳的实验室制法
练习与反馈
1.检验二氧化碳气体是否收集满的方法是
A.加入石灰水 B.将燃着的小木条伸入瓶内
C.加入紫色石蕊试液 D.将燃着的小木条伸到瓶口
2.实验室制取CO2操作如下，则正确的操作顺序是
a.按要求装配仪器 b.检查装置气密性 c.向长颈漏斗中注入适合的酸 d.收集CO2
e.向锥形瓶中放入适合的固体
A.a→b→e c→d B.a→b→e→d→c C.b→a→d→e→c D.b→a→c→e→d
3.现代科学证明，目前因空气中CO2含量偏高，地球表面温度升高（温室效应）。下列因素中可降低温室效应的是 A.煅烧石灰石 B.用煤炭做燃料 C.绿色植物的光合作用 D.生物的呼吸作用
4.植物进行光合作用时，需不断消耗空气中的二氧化碳，但二氧化碳在大气中的含量却基本保持不变，这是由于 (1)动植物的呼吸作用 (2)矿物燃料的燃烧 (3)死亡动植物的腐烂 (4)某些矿物如CaCO3等加热分解 A.(1)(3) B.(1)(2) C.(2)(3)(4) D.(1)(2)(3)(4)
5.下列是二氧化碳的一些性质。实验室收集二氧化碳不用排水法，而用向上排空气法的原因是
(1)它是无色气体 (2)它能溶于水 (3)它的密度比空气大 (4)它不能燃烧 (5)它能使澄清石灰水变浑浊 A.(1)(2) B.(2)(3) C.(3)(4) D.(3)(5)
6.在实验室里制取二氧化碳时，下列仪器中一定用到的是
(1)铁架台(2)大试管(3)长颈漏斗(4)酒精灯(5)水槽(6)集气瓶
A.(1)(2)(3)(5)(6) B.(2)(3)(6) C.(2)(3)(4)(6) D.(1)(2)(3)(4)(5)(6)
7.硫化亚铁(Fes)是一种黑色的块状固体，把稀硫酸滴在硫化亚铁的表面会产生硫化氢(H2S)，实验室常用这个反应来制取硫化氢。硫化氢是一种没有颜色，而有臭鸡蛋气味的气体，它的密度比空气的大。能溶于水，其水溶液叫氢硫酸，硫化氢有剧毒。
(1)制取硫化氢时，应选用下图所示的 装置 (填代号，下同)；收集硫化氢时，应选用下图所示的 装置。
(2)硫化氢气体可以燃烧，当氧气不充足时，燃烧产物是单质硫和水。写出硫化氢在氧气不充足条件下燃烧的化学方程式： 。
作业:预习第二课时内容
学习收获：
第四单元 第四节大自然中的二氧化碳（二课时）学案
学习目标
知识与技能： 1.知道二氧化碳的物理性质和用途；
2.记住二氧化碳的主要化学性质，并能用化学方程式表示出来；
过程与方法：能独立完成二氧化碳的性质探究实验，熟悉实验探究的重要环节；
情感态度与价值观：辨证认识二氧化碳的利与弊
重点 二氧化碳的性质
难点 相关化学方程式
方法、技巧与规律小结 探究物质的一般方法：物理性质、化学性质、制法和应用。
预习提纲:
1.通过观察与实验，二氧化碳是一种 色、 味，密度比空气 ， 溶于水的气体；不能 ，也不支持 。
2.二氧化碳水溶液中滴入紫色石蕊溶液变 色，原理是 ；
反应方程式为 。
3.检验一瓶气体是二氧化碳还是空气的方法有:(1)
(2) (3)
4.二氧化碳用途(1) (2) (3)
5.固体二氧化碳叫“干冰”易升华，吸收热量，故常用于 及舞台效果。
教学过程
复习：二氧化碳的实验室制法（药品、仪器、原理、收集方法等）？
引入: 我们已经掌握了二氧化碳的制法，那二氧化碳具有怎样的性质及用途呢？
引导学生自主探究二氧化碳的物理性质（密度、水溶性等）。
2.二氧化碳的物理性质 结合P109实验探究，设计实验方案，探究二氧化碳的物理性质。
二氧化碳是无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水。
3.化学性质：实验探究二氧化碳的化学性质并记录。可自行设计并探究碳酸受热分解等实验。
⑴不燃烧，也不支持燃烧；
⑵二氧化碳和水反应，生成碳酸。CO2+H2O=H2CO3
碳酸的水溶液能使紫色的石蕊试液变成红色。碳酸不稳定，受热易分解。
⑶二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。21世纪教育网
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O （ 这一反应可用来检验二氧化碳的存在）
试一试,相信你能行!
实验室按下图所示装置制取CO2，并实验CO2的性质，试回答以下问题
(1)实验开始前，应检查装置A的 。
(2)用装置A来制取CO2 ，所用的药品是 (写名称)。
(3)若要用装置B鉴定CO2 ，在B中应盛放的试剂名称是 ，当将标号为①和②的导管口连接时，B中看到的实验现象是 ，反应的化学方程式是 。
(4)若要用装置c证明CO2 能与水反应生成碳酸，C中除有少量水外，应加入的试剂是 。当将标号为①和③的导管口连接时，c中看到的实验现象是
反应的化学方程式是 。
(5)烧杯D中放有燃着的蜡烛，如右图所示，当将标号为①和④的导管口连接时，D中看到的实验现象是 。证明CO2具有 的性质。
4.二氧化碳的用途 进行光合作用；固态干冰可用于人工降雨、舞台云雾等。
交流共享: 根据二氧化碳的性质，谈谈二氧化碳的用途。
小知识：固体二氧化碳——干冰
干冰是固态的二氧化碳，温度为－78．5℃。是常用的致冷剂，当它遇热而变为气体时，就把附近空气中的水蒸气冷凝为无数的小水点，这就是白雾。如果把热水淋在干冰上，这些白雾就十分浓厚，仿佛仙境一般。在舞台上常用这方法制造仙境。
小结：
1.二氧化碳的循环和对环境的影响；2.二氧化碳的实验室制法；3.二氧化碳的性质和用途。
练习与反馈
1.有关CO2的实验中，能达到实验目的的是
A.将燃着的木条伸入集气瓶中，检验CO2是否收集满
B.用向上排空气法收集一瓶CO2气体，观察CO2的颜色
C.将CO2气体通入紫色石蕊试液中，证明CO2溶于水显酸性
D.将CO2气体通入CaCl2溶液中，可以看到有白色沉淀生成
1.下列方法中，不能鉴别二氧化碳和氧气的是
A.通入紫色石蕊试液 B.通过灼热的氧化铜 C.通入澄清石灰水 D.用燃着的小木条试验气体
2.超临界CO2流体是一种与水相似、能阻燃、溶解能力强的溶剂，被誉为“绿色环保溶剂”。它作为“绿色环保溶剂”的原因之一是能代替许多有害、有毒、易燃的有机溶剂；之二是 。
3. “神舟”六号载人飞船成功返航，标志着我国已跨入航天领域国际领先行列。某研究性学习小组查阅资料得知，宇宙飞船中可用超氧化钾(K02)作为氧气再生剂。超氧化钾是一种固体，它与人呼出的二氧化碳反应生成氧气：4K02+2C02==2K2C03+302 。为了验证这个反应能够产生氧气，该小组同学用大理石和盐酸反应生成的CO2来与K02反应制取02，设计了如下实验装置：
(1)C处应从A、B两种装置中选择 作C02的发生装置。检验G中集气瓶内收集的气体是否
为氧气，可以在取出集气瓶后，用 检验。
(2)已知C02不溶于饱和碳酸氢钠溶液，D装置的作用是 。
(3)为了除去O2中可能混有的C02，F中可盛放过量 溶液。
(4)有同学提出，上述实验能生成氧气，可能与CO2中混有的水蒸气有关。若要检验干燥的C02能否与
超氧化钾反应生成氧气，你对上述实验装置的改进方法是 。
作业: 复习本单元
学习收获：
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