《走一步，再走一步》教学案

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《走一步， 再走一步》教学案
年级：七年级 科目：语文 班级： 姓名：
主编：于勤 审编： 课型：讲读新授课 时间：
第一课时
（一）课时学习目标：
1. 会读 “啜泣、纳罕、迂回、训诫、耸立、凝视、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等词语，并能说出这些词语的意思，在实际语境中运用这些词语。
2. 通过多种朗读形式感知课文内容，准确复述课文内容。（重点）
3. 通过对重点语句的理解，结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵。（难点）
（二）课前预习导学：
A.预习方案
1.大声朗读一遍课文，划出生字词，结合课后读一读写一些，根据课下注释和资料书，正确朗读这些词语，理解他们的意思。
2.默读课文，梳理故事情节，初步思考题目“走一步，再走一步”的含义。
3.浏览课文，标出精彩的或有疑惑的语段，在旁边写出你的见解，为课堂学习做准备。
B．预习收获
C．质疑问难
（三）课堂学习研讨
1.快速朗读课文，你能用最简洁的一句话概述本文的故事情节吗？同桌互相交流，看谁的概述更简洁准确。（温馨提示：注意人物+事件）
2.默读文章，小组讨论，复述文章需要注意哪些问题？组内互相倾听对方的复述，评价修整。然后在班内交流。（温馨提示：可把文章分为冒险与脱险两部分）（注：此环节意为培养学生的合作探究的能力，让其在复述中熟悉课文内容，并锻炼学生语言表达和信息整合能力。）
3.文章标题为“走一步，再走一步”，请你用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，结合文章内容，试着谈谈你对这个题目的理解。（注：教师要引导学生从这个故事本身入手，理解其内涵。）
（四）．达标诊测
1.下面各句中都有一个错别字，请在这个字下面画横线，并在括号内写出正确的字。
(1)我的心在瘦骨鳞峋的胸腔里冬冬直跳。( )
(2)我惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么慢长。( )
(3)我听见有人缀泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。( )
(4)你若有一个不曲的灵魂，脚下，就会有一片坚实的土地。( )
2.本文通过写我 的经历，告诉我们一个生活的哲理
3. 在文中找出有关“说”的标点运用的三种情况。
（五）、课后拓展延伸
1、学后反思
我之收获
我之思考
2.更上层楼
a.积累有关克服困难的名言警句。
b.在你的经历中，一定也有过冒险的经历，请你用生动而简洁的语言记述下来，200字左右。
第二课时
（一）课时学习目标：
1.通过品读文章细节，进一步在阅读中感悟和思考生活哲理，激励战胜艰难险阻的勇敢精神。
2.分析比较文章内容， 能对父亲的教育方式有自己的看法。
3.学会多角度的思考和评价问题。
（二）温故知新
1.上节课我们学习了复述课文，你还记得复述课文需要讲清哪些方面吗？
2. 通过上节课的学习，说说你对文章中的哪个人物印象最深可？你更喜欢谁？
（三）课堂学习研讨
1. 张海迪在下肢三分之二的躯体瘫痪的情况下，凭借自己坚强的毅力自学完中学到大学的全部课程，并且成为医学博士，作家，成为当代青年学习楷模，联系课文内容，以此谈谈自己今后如何走出人生之路的困境。（注：这一题是要求学生参与社会实践，了解名人成才之路，激励学生积极向上 ）
2. 品读课文，划出表现心里变化的词语，说说“我”的心情经过了怎样的变化？ 细心的同学想必已发现课文中的两个“啜泣”，联系上下文，谈谈这两次有什么不同？文中还有很多词语用得准确生动，请你细细品味，互相交流。（注：此问题）
3.小组讨论，父亲来救助我，为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向前走？你赞同父亲的这种做法吗？从中你悟到了什么？
（四）．达标诊测
1.前面提到的两个“啜泣”与奥运会刘翔、王义夫等运动员获得冠军后的“啜泣”是否相同？（引导学生进行对比，实现知识转化、延伸。）
2、谈谈在日常生活中父母是怎样教育我们克服困难的？
2.文章说“我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。”你能体会“屡次”在这里的含义吗？
（五）、课后拓展延伸
1、学后反思
我之收获
我之思考
2.更上层楼
A．居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”。在以后的生活和学习中，我们还会遇到这样那样的困难，你将会怎样去面对？请写进日记里，当遇到挫折，打开看看，汲取心灵的养分。
B.和你的父母交流一下，你对他们的教育方式的看法。希望他们还给你一片独立的天空。注意语气的委婉，语言的得体。
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