中考语文复习思路
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中考语文复习思路
一、明课标理念，知考试方向
不能把握课标理念，明确考试要点，把握考试方向，则无异于盲人瞎马，不辨南北。
二、统筹时间，三轮复习
第1轮：分册复习（3月中－4月底）
以教材为主，复习各册古诗文（课标内为主，兼顾课标外古诗）、现代文字词、名著阅读，兼顾口语交际等项内容。
本轮复习要求：抓点抓面，要“死”要“活”。
既要突出重点，又要全面扫描；
既要记牢知识，又要理解活用。
第2轮：专题复习（5月初－6月初）
整合中考四个板块各个考点，进行专题复习。
本轮复习要求：
触类旁通，举一反三，要懒要勤。
总结规律，精讲精炼。基础知识专题，要懒：已知放过，查漏补缺，面面俱到，面面俱掉；
要勤：不懂地方要勤问，易错问题要勤记。
第3轮：模拟测试，应考辅导。（6月初－考前）
本轮复习要求：
精练讲、定模式、积经验，要多要精。
把握河南特点，预测命题动向，精选试题，实战演练，积累学生经验，做到精讲精练。
要多：“操千曲而后晓声，观万剑而后识器” ；要精：埋头题海，陷入苦海，精练多思，才能出彩。
三、加强协作，发挥集体优势
1、加强教师与教师之间协作，发挥各自特长，分工合作。
在三轮复习中，根据各自特长，分担不同专题复习的材料信息搜集整理、教案课件设计制作，做到各尽所能、资源共享。
2、加强学生与学生之间协作，发挥小组学习优势。
课代表负责管理各学习小组，组长负责本组同学复习管理，及时进行效果检查与信息反馈。
整合学生资源，根据优势互补、相互监督帮携促进原则，优中差三类学生科学搭配协作，力求使复习效益最大化。
四、复习有计划，知识精梳理
大到整个复习过程，小到每节课堂，都要按事先所作计划进行，不能茫无目的。不仅知识能力点抓准，而且课堂环节紧凑、讲练测结合，科学发挥师生导、体作用。
对各项知识，进行精心梳理，使学生便于掌握，使复习变得高效。
五、狠抓“双基”，夯实基础
1、基础知识范围：
课标篇目古诗文理解背默、重要实词解释和句子翻译；
现代文字词识记（教材内外常用易错多音字、形似字）；
语文常识、文化常识和文学常识；
名著阅读基本知识等。
2、基本能力范围：
书写；
口语交际表达；
读图读表表达；
阅读理解表达；
写作表达等。
3、在首轮复习中，首先要把基础知识复习作为重点来抓，同时加强学生书写能力训练，穿插口语交际表达、阅读理解表达的训练；
第二轮复习以各种能力专项训练为主，同时梳理各项基本知识，强化识记；
写作表达训练穿插于三轮复习始终，并有序培养审题、立意、构思、表达和不同命题形式、不同体裁的写作能力。
六、重迁移，求活用
得法于课内，获益于课外。
活学活用的能力来自于教师不断的强化引导。如果只能学1是1，势必如《从三到万》中的富家子。举一反三，触类旁通才能使复习达到事半功倍之效。
例：课内《背影》
1、文章为什么以“背影”为题？
2、我的四次流泪分别表现我怎样的心情？
3、“好在天无绝人之路”表明了父亲怎样的用意？
4、从“暗笑他的迂”到泪光中再现背影，可以看出作者有什么样的变化？为什么会有这样的变化？
5、文章中哪个地方最让你感动？为什么？
试卷：07《六个馒头》
9.文章为什么要以“六个馒头”为题目？
10.第③段a处和第⑥段b处加点词语分别表现了女孩子怎样的心情？请结合上下文分析。
a.眼圈红了：
b.眼圈红红的：
11.第⑤段中“其实还是学校食堂做的馒头好吃”一句表明了同学们怎样的用意？
12.从甲、乙两句可以看出女孩子的性格前后有什么不同？为什么会有这样的变化？
13.这篇文章哪个地方最让你感动？为什么？
七、关注生活，结合实践，张弛有度
关注生活，心中常有大语文观，引导学生具有开阔的语文视野。
语文中考不是对学生纯粹课本知识掌握程度的考查，而是对学生语文素养的综合考查。知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度不可或缺。
事实上，从书本走出来，也符合张弛结合的学习规律。
八、重视非智力因素的的影响
书写的习惯、品质，对语文成绩的影响是显而易见的。
答题中流露的情感态度和价值观倾向，也不是学生的智力所能涵盖。需要教师复习时进行潜移默化地强调。
九、心中常有联系观
心中常有联系观，知识就不再孤立，而是一个系统整体。
知识间横向联系与纵向联系；
不同能力考点间的联系；
书本知识和生活体验之间的联系。
十、分层次要求，用细节提升
不同层次学生，要求不能相同，也不可能相同。
对于较差学生，固然要突出重点，而对于学有余力的优秀生，应该引导他们开阔视野，重视细节，甚至非重点知识。“汝果欲学诗，工夫在诗外,”真正的提升来自于细节，来自于重点之外。
十一、重视思路指导，强调答题规范
重视复习方法，答题思路、方法和表述规范的指导，务求答题简捷，表述全面、准确、清晰、规范，无疑是使学生少作无用功，少走弯路，避免无谓失分的关键。
十二、做好心理辅导，重视应考指导
学生平时复习累，临考心中忧，都是可能存在的问题。教师要注意学生情绪，适时进行心理辅导。
应对考场出现的意外问题，也需教师进行必要指导。
附：几个专题复习的思路
1、现代文字词和古诗文默写复习，识记要牢固，理解是前提。
如“川流不息”中的“川”字，很容易误为“穿”字，但如果学生理解了该词意思是“（行人、车马等）像水流一样连续不断”的话，识记应该会很牢固。
同样，如果理解了“汗青”的真实意思，也就不会出现“留取丹心照汉青”那样的错误了。
2、文学名著复习，图表办法解决。
课标推荐阅读的10部名著，苏教版教材介绍了5部。三年中学生掌握的情况不容乐观，而全面复习显然也不可能，这就需要老师把10部名著的要点进行梳理，列表复习。
要点包括：①作家基本常识；②作品主要内容（小说的主要情节等）和主题；③人物形象特点；④主要艺术特色；⑤每部书的精彩片段1－3个。等等。
3、作文复习要贯穿于三轮复习之中。平时要求重视素材搜集，引导学生整理优秀习作，学会改头换面之术，指导出彩方法、补救措施等。
现代文阅读规范答法类解
记叙文
一、概括文章情节
1、例题：08河南
请以“梨苹果”为线索，概括故事的主要情节。（3分）
起因：图画课上，尤里卡画了一个梨苹果，米哈朵夫老师责罚了他。
经过：
结果：梨苹果嫁接成功，米哈朵夫老师真诚地请尤里卡再画一幅梨苹果。
2、其他叫法：
（1）简要复述本文的故事；
（2）概括这篇文章的情节；
（3）简要概括文章的主要内容；等等。
3、答题指津：
（1）抓住记叙文六要素——时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果；
（2）套用格式——“谁＋做什么事＋结果”或“何时何地＋发生何事＋结果”。
二、分析人物形象
1、例题：07河南
我的母亲是怎样一个人 请结合文中具体事例简要分析。(写出两个方面即可) (4分)
2、其他设题方法：
（1）简要概括★ ★的性格（或：形象）特点 ；
（2）请简要分析★ ★形象 ；
（3）谈谈你对★ ★的看法；等等。
3、答题指津：
（1）通过人物表现，总结其性格、品质特点，可能还要答出其身份；
（2）套用格式——“他是一个什么样的人（或：身份、称谓）”；
（3）具体分析即举例说明，谈看法还需答出态度。
4、注意事项：
（1）要使用概括性词语作答，不能对人物进行具体描述。如：“母亲是一个愿意把眼角膜捐献给女孩的人”；
（2）注意分值，多多益善；概括特点，由主到次。
三、把握文章主题
1、例题：
文章表达了作者怎样的思想感情？ 07河北《江南陶公柳》
品读全文，指出文章所表达的主题是什么？ 08南充《泪水中收获力量》
文章结尾，作者借“上帝”告诉我们一个什么道理？07陕西《浇花》
2、答题指津：
1、从分析文章标题入手。有的题目直接概括了文章的主题。
2、从分析文章开头、结尾入手。有的文章，“开篇点题”，在开头点明或暗示了中心；有的文章卒章显志，在结尾处点明或深化了中心。
3、从分析文章的议论抒情句入手。议论抒情句往往具有点题之效。
4、有些记叙文委婉含蓄，文中没有直接点明，应从概括段意或分析人物入手。这些文章的主题隐含在对人物、景物、事件的记叙、描写中，经过分析归纳才能明确。
5、从分析文章的写作背景入手。了解文章的写作背景，有助于准确概括主题。
6、自己总结，套用“通过记叙何事表达（抒发、赞美、批判等）了＋何种主题（思想感情、精神、思想等）” 格式。
四、理解描写作用
1、例题：08河南
文中画线的三个句子运用了什么描写方法？对刻画人物有什么作用？（3分）
参考答案：
外貌描写（神态描写或细节描写）作用：巧妙地表现了米哈朵夫老师不同的心情，使人物形象更鲜明、更丰满。（答出描写方法，1分；分析作用2分。共3分）
种类 分类 注释 作用
正面描写（直接） 动作描写 又叫行为描写 通过对人物的外貌、语言、动作、心理等方面的描写，刻画形象，突出其性格、品质等。
语言描写 含：对话和独白
外貌描写 含：肖像、服饰和神态
心理描写
侧面描写（间接） 以景衬人 环境描写还有其他作用 通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。
以人衬人 含：正衬和反衬
以物衬物
细节描写：
指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
包括：场景、服饰、动作、语言、心理等方面的细节描写。
2、答题指津：
“理解描写作用”就是分析运用这些描写方法对于刻画人物、推动情节、表现主题有什么作用。
一般地，外貌、动作、语言、心理或曰细节描写都是为刻画人物形象、表达人物感情服务的。
而环境描写的作用则比较复杂，除了作为侧面描写可以衬托人物形象外，还可以有：交代事件发生的时间、地点、环境，暗示社会环境，烘托气氛，衬托人物心情，推动情节发展等作用。需要研读题干、结合语境等作具体分析。
五、欣赏写作手法
1、例题：08潍坊
小说在多个方面运用了对比手法，请从文中选择一个方面做简要分析。
答案示例2：以前人与人和谐地交往和交流，现在人人封闭，缺乏沟通和交流。（结合具体内容）对比手法的运用鲜明地表现了前后变化，强烈地表达出主人公对和谐人际关系的热爱和怀念。（“鲜明地”“强烈地”属一般作用，“表现了前后变化”“表达出……怀念”是具体作用）
（3分。前后情况比较1分，表达效果1分，表达的情感1分）
2、答题指津：
（1）如无明确提示，首先需正确辨识运用的手法；
（2）结合具体内容，说明在表现人物，表达思想感情、主题等方面的作用；
（3）指出使用这种手法的表达效果；
（4）套用 “一般作用＋具体作用”格式。其中一般作用指使用这种手法的普遍作用，具体作用指结合本文具体内容、形式产生的作用。
“欣赏写作手法”就是分析运用这些写作手法对于人物刻画、主题表现、文章结构、吸引读者等方面有什么作用。
写作手法含义广泛，众说不一。就初中记叙文阅读来说，大致有以下几种：
白描、象征、对比衬托、联想想像、铺垫伏笔、过渡照应、开篇点题、卒章显志、借景抒情、寓情于景、托物言志、抑扬结合（欲扬先抑等）、虚实结合、动静结合等。
甚至，有人把标题拟定、人称使用、线索设置、详略安排、倒叙插叙等也列入此项，也是有道理的。
欣赏写作手法举例
1、标题拟定
文章为什么要以“六个馒头”为题目？ 06河南第9题
2、人称使用
文章运用了第一人称的写法。这样写有什么好处？07陕西第14题
3、倒叙插叙
文中插入了一段“男人哭诉”的情节，这段插叙有什么作用？07长沙第23题
4、铺垫伏笔
本文在写鼓神奇迹般的表演之前作了多处铺垫。请细读原文，指出其中两处并作简要分析。07汕头第16题
关于“小火柴”的真实身份，小说在前半部分有多处伏笔，请找出一处简要分析。07荆州第22题
5、线索设置
贯穿全文的感情线是——。 08江西第18题
6、详略安排
本文以书桌为线索贯穿全文，选材详略得当，质朴情深。从文章内容上看，作者详写了与书桌有关的那几件事？请用简洁的语言加以概括。08长春第18题
7、象征（托物言志）
本文运用了什么表现手法？请简要说明。 08陕西第14题
8、联想想像
美学家认为“要发现生活的美，必须透过想像力这副眼镜”。请联系文章内容，用自己的话说说：“修牙刷的呼喊声”使作者产生了哪些联想想像？（写出两例） 08厦门第22题
9、过渡照应
第三段在文中是如何起到承上启下作用的？ 08吉林第19题
文中两次写到“弟弟”和“哥哥”的对话，试分析第二次对话描写的作用。（照应） 08长沙第24题
10、卒章显志
请从内容和形式方面说说这篇小说结尾的作用。07扬州第23题
六、品味语言
1、例题： 08河南
结合语境，品味下面加点文字的表达效果。（2分）
每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在他的心上。
2、答题指津：
（1）从“修辞手法”或“句式特点”或“用词特点”方面分析。
（2）套用“语言表达特点＋此特点的一般作用＋在文中的具体作用” 格式。
（3）上例答案：运用比喻（修辞手法），生动形象地（此特点的一般作用）写出了米哈朵夫老师内心深深的痛苦（在文中的具体作用）。
七、拓展型试题
1、例题： 05河南（《宝石项圈》）
文末处隐去了本文的结尾。如果让你从下面A、B两项中选择，你会选哪一个作结尾？请把所选序号填在下面的括号里，并说说选择的理由。
A．有吗？ B．有吗？
有吧。 有！
选择：（ ）
理由：
例题： 06河南非课改（《妹妹扮演的角色》）
爸爸的一句话，让妹妹改变了态度，让“我”40年后仍然记忆犹新。青少年在成长的过程中，应该怎样对待长辈的引导？请结合具体事例谈谈你的看法。（3分）
例题： 07河南非课改（《13元“遗产” 》）
文章第10段处省略了人物在此时景下的表现。请发挥你的想象，补写一段话。（要求有人物语言或动作描写）（4分） 。
这几道试题，均要求根据考生对文意的理解，或结合自己的生活实际，发表看法感想；或发挥自己的主观想象，丰富文章内容，完成对文本的解读。
这些试题有着这样一个共同点，就是：
突出考生作为文本读者的主体参与意识。
08年批注题如从理解感悟方向答题，也可理解为这道题是拓展型试题。
说明文
一、概括说明要点
1、例题：08河南
利用高科技结合人体运动力学原理研究出来的跑鞋有哪些特点？（4分）
2、答题指津：
（1）先确定范围：全篇或几个段落或一段之内，然后划分层次，概括层意（要点）；
（2）概括层意的方法——“直接找中心句”或“提取关键词”。
（3）分条、标序。
参考答案：①材料特殊 ②重量轻 ③避震效果好 ④附着力强 ④有回输功能。
二、理解说明方法
1、例题：08河南
本文主要运用了哪一种说明方法？请结合文意分析其作用。（3分）
2、答题指津：
（1）指出说明方法；
（2）指出其一般作用；
（3）结合文意说明其具体作用。
参考答案：举例子。以刘易斯、玛丽安·琼斯和刘翔的跑鞋为例，具体说明高科技跑鞋的特点和作用。（指出说明方法，1分；结合文意分析作用，2分。共3分）
说明方法 一般作用
举例子 具体地说明事物
列数字 具体、准确地说明事物
作比较 通过比较具体、鲜明地说明事物
打比方 形象、生动、通俗易懂地说明事物
下定义 简明、准确揭示事物的本质
分类别 清楚地说明事物
画图表 直观、具体地说明事物
作诠释 清楚地解释事物某一方面的特点
摹状貌 形象、具体地说明事物
引资料 使说明内容更充实具体
下定义和作诠释的区别
虽然通常都用“某某是某某”句式，但下定义揭示事物的本质特征，作诠释解说事物某一特点。
区分方法：“是”字前后能互换，则是下定义；如不能，则是作诠释。
三、品味说明语言
1、例题：05河南（《钧瓷》）
请从第⑵段第⑹段画横线的甲、乙两处句子中任选一处，对其语言特点作具体分析。
2、答题指津：
（1）说明文语言特点主要是准确，其次也可能有生动的特点；
（2）确定准确或生动后，如属于准确，则套用“某词＋说明了事物某特点，＋使表达准确、严密”格式。如属于生动，则套用“用打比方的说明方法等＋生动形象地说明了事物某特点”格式。
（3）如问“能否却掉”，则套用“原词表达了什么意思＋去掉变成了什么意思＋这样与事实不符（表达不够准确严密）＋所以不能去掉”格式。
参考答案：甲：用打比方的说明方法，生动形象地说明了钧瓷“窑变”色彩与图案的瑰丽多彩、千变万化的特点（答出打比方、生动形象，答出说明的具体内容即可。） 乙：“在一定程度上”说明了“窑变”的可控程度，使表达准确和严密（或：准确地说明了“窑变”还没有完全得到控制）（答出“语言准确严密”，说明的具体内容即可）
四、分析说明思路
1、例题：
请写出本文的说明顺序。采用这样的顺序与说明内容有什么关系？ 06陕西《生命与气候》第8题
第4段结构上的特点是什么？内蒙古赤峰第14题
2、答题指津：
这类题可以分为分析说明顺序和把握说明结构两类。
（1）说明文的顺序有三种，时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。前两种容易把握，逻辑顺序往往可以分为：由主到次、从整体到局部、由现象到本质（由表及里）、由因到果（由果到因）等几种情况；
（2）说明文的结构一般也是三种：总分总、总分、分总。
五、欣赏写作手法
1、例题：07江西《“植物大熊猫”——四合木》
本文以“‘植物大熊猫’——四合木”为标题，你认为好在哪里？
2、说明：
说明文的写作手法相对较少，本题赏析标题拟定，可以理解为对写作手法的欣赏。像苏教版教材中《国宝——大熊猫》开头表现大熊猫受欢迎的场面描写也可以看作是渲染的手法。
这种情况和记叙文类似，此处不再分析。
参考答案：本文标题新颖巧妙，别具一格，意在说明四合木珍贵，以引起读者关注，唤起人们保护意识。（2分，符合题意，语句通顺即可）
六、解决实际问题
1、例题：08陕西《生命探测仪》
在“5·12”汶传大地震救灾中，我国救援队可能主要使用的是哪一种生命探测仪？请结合本文相关信息进行推测，并找出三条依据。（4分）
2、答题指津：
（1）运用文中说明的知识来解决识记生活中的问题，是比较新颖的一种题型；
（2）作答的原则是：首先提取选文信息，然后运用这些信息来分析题目问题，在比较判断之后，作出正确选择，再做条理清楚地回答。
参考答案：推测结果：【答案】红外生命探测仪
依据：【答案】1、红外生命探测仪主要用于地震等引起建筑物倒塌后人员被困时。2、红外生命探测仪良好的性价比，普遍应用于各国救援部门。3、目前，音频生命探测仪仅限于英、美、法国救援队使用。4、雷达生命探测仪目前未广泛使用，未来将发挥更大作用。
议论文
一、概括文章论点
1、例题：07河南《年轻人更要善于反省》第13题
本文的中心论点是—————————。(2分)
2、答题指津：
（1）论点，是作者对论题所持的见解和主张，它应该是一个表意明确的陈述句，而不应该是一个疑问句、感叹句，也不应该使用什么修辞手法；
（2）一般议论文都有直接表述论点的句子。论点通常出现在：标题、开头、结尾，直接引述即可。
（3）也有些论点的表述不很集中，这可以：①分析文章内容，②结合论据，③结合标题确定。
（4）用一个完整的陈述句概括。
参考答案：年轻人更要善于反省
二、理解论证方法
1、例题：08成都《善待挫折》第12题
第③自然段主要运用了什么论证方法 采用这种论证方法有什么好处 (3分)
2、答题指津：
（1）理解议论文常用的论证方法有：事实论证、道理论证、对比论证、比喻论证；
（2）明确各种论证方法的作用；
（3）套用“运用了何论证方法＋这种方法在文中的具体体现＋论证了何论点＋这种方法的一般作用”格式。
参考答案：主要运用了事实论证方法(或:例证法)。文中运用司马迁和贝多芬的事例,更有力地论证了“历史上许许多多仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩”这一观点,进一步增强了说服力。 (明确方法计1分，准确说出好处计2分)
说明方法 定义 一般作用
事实论证举例论证 用确凿典型的事实来证明论点 增强文章的说服力
道理论证引用论证 用权威性言论证明观点 具有权威性，使论证有力
对比论证 用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比 从而有力证明论点
比喻论证 通过形象的比喻来证明论点 使论述生动形象、通俗易懂
三、分析结构层次
1、例题：08山西《让有些话穿耳而过 》第19题
从结构上看，③④⑤⑥段之间的关系是—————。
07北京《创新不言败 》第22题
请简要分析第5段的论证过程。
2、答题指津：
（1）分析结构层次，实际上考的是梳理文章思路；
（2）其他问法有： ①标出结构层次，②指出段落关系，③简述写作思路，④分析论证过程，⑤指出句子文章结构上的作用，⑥在某处选择最恰当的句子（一般是过渡句），等等；
（3）不论提问方式怎样变化，解答时： ①划分层次，②概括层意，③根据提问作答。
参考答案：并列关系。（山西）这一段的论证过程是:首先指出创新之路充满艰险;然后用王安石的话证明要想创新,就必须具备坚定的信念;接着提出创新者要有愈挫愈勇、知难而上的豪气,只有这样才能实现创新。（北京）
四、品味议论语言
1、例题：07河南《年轻人更要善于反省》第13题
说说第④段画线句子中加点的词语有何作用。(3分)
（……，就可能取得同样的成功、避免同样的失误。）
08河北《学习语文不能要求速成 》第17题
第④段中，作者反复说“是办不到的”，这样写有什么表达效果 (3分)
2、答题指津：
（1）品味议论语言，一般是考查其准确、严密性，提问方式一般是：分析词语有何作用，或问词语能否去掉；
（2）前者表述方式可套用“结合文意说明用该词表达了什么意思＋使用该词使语言准确严密”格式；后者和说明文此种题目回答格式相仿；
（3）有时也考查语言生动性，如例2河北卷。这需要注意词句使用的修辞手法：比喻、反复、对仗等。上例即用了反复修辞，起强调作用。
参考答案：表明“取得同样的成功、避免同样的失误”是有可能但也不确定的结果，语言准确、严密。 (结合原句2分，“准确严密”1分。共3分)
五、欣赏写作手法
1、例题：07河南《年轻人更要善于反省》第13题
第①段在文中的作用是什么？(2分)
2、答题指津：
议论文的写作手法考点相对较少。
本题分析第①段在文中的作用，其中答案②“引出论题(答“引出论点”也可) ”、 ④“引起读者阅读兴趣”可以理解为对写作手法的欣赏。
参考答案：①强调反省的重要 ②引出论题(答“引出论点”也可) ③作为论据论证论点 ④引起读者阅读兴趣 (一点1分，答出两点即可。共2分)
六、发表看法、补充论据
1、例题：08深圳《做人要有立体感 》第13题
请联系本文，谈谈你对“金无足赤，人无完人”这句话的看法。（4分）
08南宁《习惯的力量 》第24题
请你为第⑤段横线处补充一个正面或反面的事实论据。(3分)
07河南《年轻人更要善于反省》第17题
下列名言名句中最适合用作本文论据的一项是[ ](2分)
2、答题指津：
（1）发表看法，一般要首先亮明观点，再举例、引用证明观点，即需采用“总分式”结构；
（2）发表看法，要充分理解原文作者态度，看法要积极、阳光；
（3）补充论据，需要调动平时的积累。如像河南07，则需正确理解几句名言的真实含义，辨析其细微区别。
参考答案：深圳：答案具有一定的开放性。（要求能扣住论点、联系实际、表述清楚）南宁：事例应表明某种习惯对人的具体影响。河南：A
2009年中考语文复习思路
西庙岗初中
语文组
2009-4
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中考语文复习思路
一、明课标理念，知考试方向
不能把握课标理念，明确考试要点，把握考试方向，则无异于盲人瞎马，不辨南北。
二、统筹时间，三轮复习
第1轮：分册复习（3月中－4月底）
以教材为主，复习各册古诗文（课标内为主，兼顾课标外古诗）、现代文字词、名著阅读，兼顾口语交际等项内容。
本轮复习要求：抓点抓面，要“死”要“活”。
既要突出重点，又要全面扫描；
既要记牢知识，又要理解活用。
第2轮：专题复习（5月初－6月初）
整合中考四个板块各个考点，进行专题复习。
本轮复习要求：
触类旁通，举一反三，要懒要勤。
总结规律，精讲精炼。基础知识专题，要懒：已知放过，查漏补缺，面面俱到，面面俱掉；
要勤：不懂地方要勤问，易错问题要勤记。
第3轮：模拟测试，应考辅导。（6月初－考前）
本轮复习要求：
精练讲、定模式、积经验，要多要精。
把握河南特点，预测命题动向，精选试题，实战演练，积累学生经验，做到精讲精练。
要多：“操千曲而后晓声，观万剑而后识器” ；要精：埋头题海，陷入苦海，精练多思，才能出彩。
三、加强协作，发挥集体优势
1、加强教师与教师之间协作，发挥各自特长，分工合作。
在三轮复习中，根据各自特长，分担不同专题复习的材料信息搜集整理、教案课件设计制作，做到各尽所能、资源共享。
2、加强学生与学生之间协作，发挥小组学习优势。
课代表负责管理各学习小组，组长负责本组同学复习管理，及时进行效果检查与信息反馈。
整合学生资源，根据优势互补、相互监督帮携促进原则，优中差三类学生科学搭配协作，力求使复习效益最大化。
四、复习有计划，知识精梳理
大到整个复习过程，小到每节课堂，都要按事先所作计划进行，不能茫无目的。不仅知识能力点抓准，而且课堂环节紧凑、讲练测结合，科学发挥师生导、体作用。
对各项知识，进行精心梳理，使学生便于掌握，使复习变得高效。
五、狠抓“双基”，夯实基础
1、基础知识范围：
课标篇目古诗文理解背默、重要实词解释和句子翻译；
现代文字词识记（教材内外常用易错多音字、形似字）；
语文常识、文化常识和文学常识；
名著阅读基本知识等。
2、基本能力范围：
书写；
口语交际表达；
读图读表表达；
阅读理解表达；
写作表达等。
3、在首轮复习中，首先要把基础知识复习作为重点来抓，同时加强学生书写能力训练，穿插口语交际表达、阅读理解表达的训练；
第二轮复习以各种能力专项训练为主，同时梳理各项基本知识，强化识记；
写作表达训练穿插于三轮复习始终，并有序培养审题、立意、构思、表达和不同命题形式、不同体裁的写作能力。
六、重迁移，求活用
得法于课内，获益于课外。
活学活用的能力来自于教师不断的强化引导。如果只能学1是1，势必如《从三到万》中的富家子。举一反三，触类旁通才能使复习达到事半功倍之效。
例：课内《背影》
1、文章为什么以“背影”为题？
2、我的四次流泪分别表现我怎样的心情？
3、“好在天无绝人之路”表明了父亲怎样的用意？
4、从“暗笑他的迂”到泪光中再现背影，可以看出作者有什么样的变化？为什么会有这样的变化？
5、文章中哪个地方最让你感动？为什么？
试卷：07《六个馒头》
9.文章为什么要以“六个馒头”为题目？
10.第③段a处和第⑥段b处加点词语分别表现了女孩子怎样的心情？请结合上下文分析。
a.眼圈红了：
b.眼圈红红的：
11.第⑤段中“其实还是学校食堂做的馒头好吃”一句表明了同学们怎样的用意？
12.从甲、乙两句可以看出女孩子的性格前后有什么不同？为什么会有这样的变化？
13.这篇文章哪个地方最让你感动？为什么？
七、关注生活，结合实践，张弛有度
关注生活，心中常有大语文观，引导学生具有开阔的语文视野。
语文中考不是对学生纯粹课本知识掌握程度的考查，而是对学生语文素养的综合考查。知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度不可或缺。
事实上，从书本走出来，也符合张弛结合的学习规律。
八、重视非智力因素的的影响
书写的习惯、品质，对语文成绩的影响是显而易见的。
答题中流露的情感态度和价值观倾向，也不是学生的智力所能涵盖。需要教师复习时进行潜移默化地强调。
九、心中常有联系观
心中常有联系观，知识就不再孤立，而是一个系统整体。
知识间横向联系与纵向联系；
不同能力考点间的联系；
书本知识和生活体验之间的联系。
十、分层次要求，用细节提升
不同层次学生，要求不能相同，也不可能相同。
对于较差学生，固然要突出重点，而对于学有余力的优秀生，应该引导他们开阔视野，重视细节，甚至非重点知识。“汝果欲学诗，工夫在诗外,”真正的提升来自于细节，来自于重点之外。
十一、重视思路指导，强调答题规范
重视复习方法，答题思路、方法和表述规范的指导，务求答题简捷，表述全面、准确、清晰、规范，无疑是使学生少作无用功，少走弯路，避免无谓失分的关键。
十二、做好心理辅导，重视应考指导
学生平时复习累，临考心中忧，都是可能存在的问题。教师要注意学生情绪，适时进行心理辅导。
应对考场出现的意外问题，也需教师进行必要指导。
附：几个专题复习的思路
1、现代文字词和古诗文默写复习，识记要牢固，理解是前提。
如“川流不息”中的“川”字，很容易误为“穿”字，但如果学生理解了该词意思是“（行人、车马等）像水流一样连续不断”的话，识记应该会很牢固。
同样，如果理解了“汗青”的真实意思，也就不会出现“留取丹心照汉青”那样的错误了。
2、文学名著复习，图表办法解决。
课标推荐阅读的10部名著，苏教版教材介绍了5部。三年中学生掌握的情况不容乐观，而全面复习显然也不可能，这就需要老师把10部名著的要点进行梳理，列表复习。
要点包括：①作家基本常识；②作品主要内容（小说的主要情节等）和主题；③人物形象特点；④主要艺术特色；⑤每部书的精彩片段1－3个。等等。
3、作文复习要贯穿于三轮复习之中。平时要求重视素材搜集，引导学生整理优秀习作，学会改头换面之术，指导出彩方法、补救措施等。
现代文阅读规范答法类解
记叙文
一、概括文章情节
1、例题：08河南
请以“梨苹果”为线索，概括故事的主要情节。（3分）
起因：图画课上，尤里卡画了一个梨苹果，米哈朵夫老师责罚了他。
经过：
结果：梨苹果嫁接成功，米哈朵夫老师真诚地请尤里卡再画一幅梨苹果。
2、其他叫法：
（1）简要复述本文的故事；
（2）概括这篇文章的情节；
（3）简要概括文章的主要内容；等等。
3、答题指津：
（1）抓住记叙文六要素——时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果；
（2）套用格式——“谁＋做什么事＋结果”或“何时何地＋发生何事＋结果”。
二、分析人物形象
1、例题：07河南
我的母亲是怎样一个人 请结合文中具体事例简要分析。(写出两个方面即可) (4分)
2、其他设题方法：
（1）简要概括★ ★的性格（或：形象）特点 ；
（2）请简要分析★ ★形象 ；
（3）谈谈你对★ ★的看法；等等。
3、答题指津：
（1）通过人物表现，总结其性格、品质特点，可能还要答出其身份；
（2）套用格式——“他是一个什么样的人（或：身份、称谓）”；
（3）具体分析即举例说明，谈看法还需答出态度。
4、注意事项：
（1）要使用概括性词语作答，不能对人物进行具体描述。如：“母亲是一个愿意把眼角膜捐献给女孩的人”；
（2）注意分值，多多益善；概括特点，由主到次。
三、把握文章主题
1、例题：
文章表达了作者怎样的思想感情？ 07河北《江南陶公柳》
品读全文，指出文章所表达的主题是什么？ 08南充《泪水中收获力量》
文章结尾，作者借“上帝”告诉我们一个什么道理？07陕西《浇花》
2、答题指津：
1、从分析文章标题入手。有的题目直接概括了文章的主题。
2、从分析文章开头、结尾入手。有的文章，“开篇点题”，在开头点明或暗示了中心；有的文章卒章显志，在结尾处点明或深化了中心。
3、从分析文章的议论抒情句入手。议论抒情句往往具有点题之效。
4、有些记叙文委婉含蓄，文中没有直接点明，应从概括段意或分析人物入手。这些文章的主题隐含在对人物、景物、事件的记叙、描写中，经过分析归纳才能明确。
5、从分析文章的写作背景入手。了解文章的写作背景，有助于准确概括主题。
6、自己总结，套用“通过记叙何事表达（抒发、赞美、批判等）了＋何种主题（思想感情、精神、思想等）” 格式。
四、理解描写作用
1、例题：08河南
文中画线的三个句子运用了什么描写方法？对刻画人物有什么作用？（3分）
参考答案：
外貌描写（神态描写或细节描写）作用：巧妙地表现了米哈朵夫老师不同的心情，使人物形象更鲜明、更丰满。（答出描写方法，1分；分析作用2分。共3分）
种类 分类 注释 作用
正面描写（直接） 动作描写 又叫行为描写 通过对人物的外貌、语言、动作、心理等方面的描写，刻画形象，突出其性格、品质等。
语言描写 含：对话和独白
外貌描写 含：肖像、服饰和神态
心理描写
侧面描写（间接） 以景衬人 环境描写还有其他作用 通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。
以人衬人 含：正衬和反衬
以物衬物
细节描写：
指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
包括：场景、服饰、动作、语言、心理等方面的细节描写。
2、答题指津：
“理解描写作用”就是分析运用这些描写方法对于刻画人物、推动情节、表现主题有什么作用。
一般地，外貌、动作、语言、心理或曰细节描写都是为刻画人物形象、表达人物感情服务的。
而环境描写的作用则比较复杂，除了作为侧面描写可以衬托人物形象外，还可以有：交代事件发生的时间、地点、环境，暗示社会环境，烘托气氛，衬托人物心情，推动情节发展等作用。需要研读题干、结合语境等作具体分析。
五、欣赏写作手法
1、例题：08潍坊
小说在多个方面运用了对比手法，请从文中选择一个方面做简要分析。
答案示例2：以前人与人和谐地交往和交流，现在人人封闭，缺乏沟通和交流。（结合具体内容）对比手法的运用鲜明地表现了前后变化，强烈地表达出主人公对和谐人际关系的热爱和怀念。（“鲜明地”“强烈地”属一般作用，“表现了前后变化”“表达出……怀念”是具体作用）
（3分。前后情况比较1分，表达效果1分，表达的情感1分）
2、答题指津：
（1）如无明确提示，首先需正确辨识运用的手法；
（2）结合具体内容，说明在表现人物，表达思想感情、主题等方面的作用；
（3）指出使用这种手法的表达效果；
（4）套用 “一般作用＋具体作用”格式。其中一般作用指使用这种手法的普遍作用，具体作用指结合本文具体内容、形式产生的作用。
“欣赏写作手法”就是分析运用这些写作手法对于人物刻画、主题表现、文章结构、吸引读者等方面有什么作用。
写作手法含义广泛，众说不一。就初中记叙文阅读来说，大致有以下几种：
白描、象征、对比衬托、联想想像、铺垫伏笔、过渡照应、开篇点题、卒章显志、借景抒情、寓情于景、托物言志、抑扬结合（欲扬先抑等）、虚实结合、动静结合等。
甚至，有人把标题拟定、人称使用、线索设置、详略安排、倒叙插叙等也列入此项，也是有道理的。
欣赏写作手法举例
1、标题拟定
文章为什么要以“六个馒头”为题目？ 06河南第9题
2、人称使用
文章运用了第一人称的写法。这样写有什么好处？07陕西第14题
3、倒叙插叙
文中插入了一段“男人哭诉”的情节，这段插叙有什么作用？07长沙第23题
4、铺垫伏笔
本文在写鼓神奇迹般的表演之前作了多处铺垫。请细读原文，指出其中两处并作简要分析。07汕头第16题
关于“小火柴”的真实身份，小说在前半部分有多处伏笔，请找出一处简要分析。07荆州第22题
5、线索设置
贯穿全文的感情线是——。 08江西第18题
6、详略安排
本文以书桌为线索贯穿全文，选材详略得当，质朴情深。从文章内容上看，作者详写了与书桌有关的那几件事？请用简洁的语言加以概括。08长春第18题
7、象征（托物言志）
本文运用了什么表现手法？请简要说明。 08陕西第14题
8、联想想像
美学家认为“要发现生活的美，必须透过想像力这副眼镜”。请联系文章内容，用自己的话说说：“修牙刷的呼喊声”使作者产生了哪些联想想像？（写出两例） 08厦门第22题
9、过渡照应
第三段在文中是如何起到承上启下作用的？ 08吉林第19题
文中两次写到“弟弟”和“哥哥”的对话，试分析第二次对话描写的作用。（照应） 08长沙第24题
10、卒章显志
请从内容和形式方面说说这篇小说结尾的作用。07扬州第23题
六、品味语言
1、例题： 08河南
结合语境，品味下面加点文字的表达效果。（2分）
每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在他的心上。
2、答题指津：
（1）从“修辞手法”或“句式特点”或“用词特点”方面分析。
（2）套用“语言表达特点＋此特点的一般作用＋在文中的具体作用” 格式。
（3）上例答案：运用比喻（修辞手法），生动形象地（此特点的一般作用）写出了米哈朵夫老师内心深深的痛苦（在文中的具体作用）。
七、拓展型试题
1、例题： 05河南（《宝石项圈》）
文末处隐去了本文的结尾。如果让你从下面A、B两项中选择，你会选哪一个作结尾？请把所选序号填在下面的括号里，并说说选择的理由。
A．有吗？ B．有吗？
有吧。 有！
选择：（ ）
理由：
例题： 06河南非课改（《妹妹扮演的角色》）
爸爸的一句话，让妹妹改变了态度，让“我”40年后仍然记忆犹新。青少年在成长的过程中，应该怎样对待长辈的引导？请结合具体事例谈谈你的看法。（3分）
例题： 07河南非课改（《13元“遗产” 》）
文章第10段处省略了人物在此时景下的表现。请发挥你的想象，补写一段话。（要求有人物语言或动作描写）（4分） 。
这几道试题，均要求根据考生对文意的理解，或结合自己的生活实际，发表看法感想；或发挥自己的主观想象，丰富文章内容，完成对文本的解读。
这些试题有着这样一个共同点，就是：
突出考生作为文本读者的主体参与意识。
08年批注题如从理解感悟方向答题，也可理解为这道题是拓展型试题。
说明文
一、概括说明要点
1、例题：08河南
利用高科技结合人体运动力学原理研究出来的跑鞋有哪些特点？（4分）
2、答题指津：
（1）先确定范围：全篇或几个段落或一段之内，然后划分层次，概括层意（要点）；
（2）概括层意的方法——“直接找中心句”或“提取关键词”。
（3）分条、标序。
参考答案：①材料特殊 ②重量轻 ③避震效果好 ④附着力强 ④有回输功能。
二、理解说明方法
1、例题：08河南
本文主要运用了哪一种说明方法？请结合文意分析其作用。（3分）
2、答题指津：
（1）指出说明方法；
（2）指出其一般作用；
（3）结合文意说明其具体作用。
参考答案：举例子。以刘易斯、玛丽安·琼斯和刘翔的跑鞋为例，具体说明高科技跑鞋的特点和作用。（指出说明方法，1分；结合文意分析作用，2分。共3分）
说明方法 一般作用
举例子 具体地说明事物
列数字 具体、准确地说明事物
作比较 通过比较具体、鲜明地说明事物
打比方 形象、生动、通俗易懂地说明事物
下定义 简明、准确揭示事物的本质
分类别 清楚地说明事物
画图表 直观、具体地说明事物
作诠释 清楚地解释事物某一方面的特点
摹状貌 形象、具体地说明事物
引资料 使说明内容更充实具体
下定义和作诠释的区别
虽然通常都用“某某是某某”句式，但下定义揭示事物的本质特征，作诠释解说事物某一特点。
区分方法：“是”字前后能互换，则是下定义；如不能，则是作诠释。
三、品味说明语言
1、例题：05河南（《钧瓷》）
请从第⑵段第⑹段画横线的甲、乙两处句子中任选一处，对其语言特点作具体分析。
2、答题指津：
（1）说明文语言特点主要是准确，其次也可能有生动的特点；
（2）确定准确或生动后，如属于准确，则套用“某词＋说明了事物某特点，＋使表达准确、严密”格式。如属于生动，则套用“用打比方的说明方法等＋生动形象地说明了事物某特点”格式。
（3）如问“能否却掉”，则套用“原词表达了什么意思＋去掉变成了什么意思＋这样与事实不符（表达不够准确严密）＋所以不能去掉”格式。
参考答案：甲：用打比方的说明方法，生动形象地说明了钧瓷“窑变”色彩与图案的瑰丽多彩、千变万化的特点（答出打比方、生动形象，答出说明的具体内容即可。） 乙：“在一定程度上”说明了“窑变”的可控程度，使表达准确和严密（或：准确地说明了“窑变”还没有完全得到控制）（答出“语言准确严密”，说明的具体内容即可）
四、分析说明思路
1、例题：
请写出本文的说明顺序。采用这样的顺序与说明内容有什么关系？ 06陕西《生命与气候》第8题
第4段结构上的特点是什么？内蒙古赤峰第14题
2、答题指津：
这类题可以分为分析说明顺序和把握说明结构两类。
（1）说明文的顺序有三种，时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。前两种容易把握，逻辑顺序往往可以分为：由主到次、从整体到局部、由现象到本质（由表及里）、由因到果（由果到因）等几种情况；
（2）说明文的结构一般也是三种：总分总、总分、分总。
五、欣赏写作手法
1、例题：07江西《“植物大熊猫”——四合木》
本文以“‘植物大熊猫’——四合木”为标题，你认为好在哪里？
2、说明：
说明文的写作手法相对较少，本题赏析标题拟定，可以理解为对写作手法的欣赏。像苏教版教材中《国宝——大熊猫》开头表现大熊猫受欢迎的场面描写也可以看作是渲染的手法。
这种情况和记叙文类似，此处不再分析。
参考答案：本文标题新颖巧妙，别具一格，意在说明四合木珍贵，以引起读者关注，唤起人们保护意识。（2分，符合题意，语句通顺即可）
六、解决实际问题
1、例题：08陕西《生命探测仪》
在“5·12”汶传大地震救灾中，我国救援队可能主要使用的是哪一种生命探测仪？请结合本文相关信息进行推测，并找出三条依据。（4分）
2、答题指津：
（1）运用文中说明的知识来解决识记生活中的问题，是比较新颖的一种题型；
（2）作答的原则是：首先提取选文信息，然后运用这些信息来分析题目问题，在比较判断之后，作出正确选择，再做条理清楚地回答。
参考答案：推测结果：【答案】红外生命探测仪
依据：【答案】1、红外生命探测仪主要用于地震等引起建筑物倒塌后人员被困时。2、红外生命探测仪良好的性价比，普遍应用于各国救援部门。3、目前，音频生命探测仪仅限于英、美、法国救援队使用。4、雷达生命探测仪目前未广泛使用，未来将发挥更大作用。
议论文
一、概括文章论点
1、例题：07河南《年轻人更要善于反省》第13题
本文的中心论点是—————————。(2分)
2、答题指津：
（1）论点，是作者对论题所持的见解和主张，它应该是一个表意明确的陈述句，而不应该是一个疑问句、感叹句，也不应该使用什么修辞手法；
（2）一般议论文都有直接表述论点的句子。论点通常出现在：标题、开头、结尾，直接引述即可。
（3）也有些论点的表述不很集中，这可以：①分析文章内容，②结合论据，③结合标题确定。
（4）用一个完整的陈述句概括。
参考答案：年轻人更要善于反省
二、理解论证方法
1、例题：08成都《善待挫折》第12题
第③自然段主要运用了什么论证方法 采用这种论证方法有什么好处 (3分)
2、答题指津：
（1）理解议论文常用的论证方法有：事实论证、道理论证、对比论证、比喻论证；
（2）明确各种论证方法的作用；
（3）套用“运用了何论证方法＋这种方法在文中的具体体现＋论证了何论点＋这种方法的一般作用”格式。
参考答案：主要运用了事实论证方法(或:例证法)。文中运用司马迁和贝多芬的事例,更有力地论证了“历史上许许多多仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩”这一观点,进一步增强了说服力。 (明确方法计1分，准确说出好处计2分)
说明方法 定义 一般作用
事实论证举例论证 用确凿典型的事实来证明论点 增强文章的说服力
道理论证引用论证 用权威性言论证明观点 具有权威性，使论证有力
对比论证 用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比 从而有力证明论点
比喻论证 通过形象的比喻来证明论点 使论述生动形象、通俗易懂
三、分析结构层次
1、例题：08山西《让有些话穿耳而过 》第19题
从结构上看，③④⑤⑥段之间的关系是—————。
07北京《创新不言败 》第22题
请简要分析第5段的论证过程。
2、答题指津：
（1）分析结构层次，实际上考的是梳理文章思路；
（2）其他问法有： ①标出结构层次，②指出段落关系，③简述写作思路，④分析论证过程，⑤指出句子文章结构上的作用，⑥在某处选择最恰当的句子（一般是过渡句），等等；
（3）不论提问方式怎样变化，解答时： ①划分层次，②概括层意，③根据提问作答。
参考答案：并列关系。（山西）这一段的论证过程是:首先指出创新之路充满艰险;然后用王安石的话证明要想创新,就必须具备坚定的信念;接着提出创新者要有愈挫愈勇、知难而上的豪气,只有这样才能实现创新。（北京）
四、品味议论语言
1、例题：07河南《年轻人更要善于反省》第13题
说说第④段画线句子中加点的词语有何作用。(3分)
（……，就可能取得同样的成功、避免同样的失误。）
08河北《学习语文不能要求速成 》第17题
第④段中，作者反复说“是办不到的”，这样写有什么表达效果 (3分)
2、答题指津：
（1）品味议论语言，一般是考查其准确、严密性，提问方式一般是：分析词语有何作用，或问词语能否去掉；
（2）前者表述方式可套用“结合文意说明用该词表达了什么意思＋使用该词使语言准确严密”格式；后者和说明文此种题目回答格式相仿；
（3）有时也考查语言生动性，如例2河北卷。这需要注意词句使用的修辞手法：比喻、反复、对仗等。上例即用了反复修辞，起强调作用。
参考答案：表明“取得同样的成功、避免同样的失误”是有可能但也不确定的结果，语言准确、严密。 (结合原句2分，“准确严密”1分。共3分)
五、欣赏写作手法
1、例题：07河南《年轻人更要善于反省》第13题
第①段在文中的作用是什么？(2分)
2、答题指津：
议论文的写作手法考点相对较少。
本题分析第①段在文中的作用，其中答案②“引出论题(答“引出论点”也可) ”、 ④“引起读者阅读兴趣”可以理解为对写作手法的欣赏。
参考答案：①强调反省的重要 ②引出论题(答“引出论点”也可) ③作为论据论证论点 ④引起读者阅读兴趣 (一点1分，答出两点即可。共2分)
六、发表看法、补充论据
1、例题：08深圳《做人要有立体感 》第13题
请联系本文，谈谈你对“金无足赤，人无完人”这句话的看法。（4分）
08南宁《习惯的力量 》第24题
请你为第⑤段横线处补充一个正面或反面的事实论据。(3分)
07河南《年轻人更要善于反省》第17题
下列名言名句中最适合用作本文论据的一项是[ ](2分)
2、答题指津：
（1）发表看法，一般要首先亮明观点，再举例、引用证明观点，即需采用“总分式”结构；
（2）发表看法，要充分理解原文作者态度，看法要积极、阳光；
（3）补充论据，需要调动平时的积累。如像河南07，则需正确理解几句名言的真实含义，辨析其细微区别。
参考答案：深圳：答案具有一定的开放性。（要求能扣住论点、联系实际、表述清楚）南宁：事例应表明某种习惯对人的具体影响。河南：A
2009年中考语文复习思路
西庙岗初中
语文组
2009-4
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