“纯碱的性质”教学设计
教学目标：
1、知识与技能
⑴掌握纯碱等盐类物质的化学性质。
⑵知道碳酸根的检验方法。
⑶培养学生的实验能力观察能力。
2、过程与方法
⑴通过探究活动，体验科学探究的过程和方法.
⑵总结出纯碱的化学性质，
3、情感态度与价值观
通过实验探究，激发学生的学习兴趣与求知欲，体验科学探究的艰辛与乐趣。
教学重点：纯碱的化学性质。
教学难点：如何指导学生去发现、提出问题，如何进行假设与猜想，如何设计实验方案。
教学方法：实验法、观察法、探究法、讨论法.
教学用具：多媒体设备、实验用品。
课时安排:1课时
教学过程：
教师活动
学生活动
活动意图
创设情境
谈话：在我小时候，有一次傍晚我家的院子里飞进了一只萤火虫落在窗台上，我马上爬上窗台去抓萤火虫。可是我刚把手抓到窗台上，就立即被扎了一下，顿时感到扎心的疼痛，立刻又哭又喊。我的姥姥听到后用手电一照，看到了一只蝎子，知道是被蝎子蜇着了。马上泡了一些面碱水涂到被蜇的地方，一会就好多了。
讲述：面碱就是纯碱。你能说出纯碱有哪些用途吗？
谈话：请同学们想一想，然后相互交流一下，能写出化学方程式的试写出化学方程式。
纯碱对我们的生活这么重要，你们知道它有哪些性质吗？
点击课件：纯碱的性质
导言；这节课我们一起探究一下纯碱的性质。
认真听并积极思考。
思考纯碱有哪些用途。
思考纯碱的用途并相互交流
试写相应的化学方程式。
认真听并积极思考。
用生活中的事例引起学生思考激发学生的求知欲望和学习兴趣。
复习巩固旧知识激发学生的求知欲。
设疑并引入新课。
新课教学
提问：先从下列药品中找到纯碱。然后，观察药品，再说一说纯碱有哪些物理性质。
点击课件：纯碱的物理性质：白色固体、易溶于水。
提出问题：请同学们结合前面学习的酸和碱的知识猜想一下：纯碱能与哪些物质发生化学反应？
提出要求：请同学们相互交流。
请同学们阅读课文49页中《实验探究》（2—5）的内容。
下面我们就一起通过实验验证一下我们的猜想、弄清楚纯碱的性质。下面请同学们按照课本49页《实验探究》2-5中的要求做实验。
点击课件：实验步骤：
1.与指示剂作用（酚酞）
2.与稀盐酸、稀硫酸反应
3.与氢氧化钙反应
4.与氯化钡反应
实验注意事项：
1.碳酸钠的用量约为1/3钥匙，水约2ml。
2.碳酸钠与酸反应剧烈，药品用量不要太多，碳酸钠1/4钥匙，酸最多2ml。
3.注意药品的取用和滴管的使用。
循环指导：要求学生严格按照实验操作要求进行实验。
实验汇报：请同学们交流一下自己所做实验的实验现象。
点击课件：（多媒体展示表格）
通过以上实验，请同学们总结一下纯碱的化学性质表现在哪些方面？并写出化学方程式。
点击课件：纯碱的化学性质：
1.碳酸钠溶液呈碱性
2.碳酸钠与酸反应生成二氧化碳
2HCl+Na2CO3==2NaCl+H2O+CO2↑
3.纯碱与Ca(OH)2［或Ba(OH)2］反应
Ca(OH)2+Na2CO3==CaCO3↓+2NaOH
4.碳酸钠与某些盐反应
BaCl2+Na2CO3==BaCO3↓+2NaCl
提出问题：同学们在刚才的学习探究中有没有困惑？请提出来我们一起讨论一下。
教师对学生所提问题进行解答:
1. 简单介绍盐的水解。提示：高中要学习。
2.碱与盐反应，碱与盐必须能溶于水，生成物至少一种不溶。
应用：
提出问题：1.如何检验一份无色溶液中是否含有碳酸根离子
请同学们设计探究的实验方案。
请同学们交流设计实验方案。
请同学们进行实验探究：溶液中含有碳酸根离子。
请同学们总结检验碳酸根离子的实验方案。
点击课件：碳酸根的检验方法：加稀盐酸并将产生的气体通入澄清石灰水中。
提出问题：2.在实验室中制取少量氢氧化钠，应用什么方法？
请同学们设计探究的实验方案。
请同学们交流设计实验方案。
请同学们进行实验探究：制取少量氢氧化钠。
请写出反应的化学方程式，并指明反应类型。
学生观察后回答。学生可以回答：白色固体。
记忆纯碱的物理性质。
猜想纯碱能与哪些物质发生反应。可以猜想：纯碱可与酸、碱、盐、指示剂等反应。
一位发言，其他纠正。
阅读课文49页中《实验探究》（2—5）的内容。
认真听弄清学习内容。
做实验，并记录实验现象，
注意一些事项，严格按照实验操作要求进行实验。
总结交流实验现象。
1.碳酸钠溶液使酚酞试液变红。
2.碳酸钠与酸反应产生气泡，石灰水变浑浊。
3.产生白色沉淀。
4.产生白色沉淀。
学生总结，学生板书化学方程式。
1.碳酸钠溶液呈碱性
2.与酸反应
2HCl+Na2CO3==2NaCl+H2O+CO2↑
H2SO4+Na2CO3==Na2SO4+H2O+CO2↑
3.与熟石灰反应
Ca(OH)2+Na2CO3==CaCO3↓+2NaOH
4.与盐反应
BaCl2+Na2CO3==BaCO3↓+2NaCl
认真听看，弄清纯碱的化学性质。
思考并交流问题：
学生可能提出问题：1.纯碱溶液为什么呈碱性？
2.碱与盐反应有什么条件吗？
思考
设计实验方案。
交流设计实验方案。
做实验进行探究。
总结方案：向溶液中加稀盐酸并将产生的气体通入澄清石灰水中。
设计实验方案。
交流设计实验方案。
做实验进行探究。
板书化学方程式：
Ca(OH)2+Na2CO3==CaCO3↓+2NaOH
指出反应类型：复分解反应。
使学生初步认识纯碱的物理性质。
鼓励学生根据所学知识，大胆提出猜想。培养提出问题的能力。
使学生弄清实验步骤。
通过自己动手实验验证自己的猜想，体验实验探究过程的艰辛与乐趣。培养学生实践探究能力
培养学生仔细观察实验现象，并会正确叙述现象。
培养学生概括总结能力。锻炼书写化学方程式的能力。
让学生掌握纯碱的化学性质。
让学生学会质疑，向传统学习方法挑战
培养学生思维的能力。扩展学生知识面。
加强对所学知识的应用，培养设计实验方案的能力。
使学生掌握碳酸根离子的鉴别方法。
进一步培养学生设计实验方案的能力和实验探究的能力。
让学生巩固复分解反应。
小 结：通过本节课的探究活动你获得了哪些体验？了解了哪些信息？
思考、交流。
培养归纳总结能力和语言表达能力
点击课件：练习与作业：
1、怎样证明蛋壳中含有碳酸根？
2、工业上可用纯碱和石灰石为原料指取烧碱，请你写出制取过程中发生反应的方程式，并指出反应所属类型。
3、怎样用电解食盐水的方法制取烧碱。
练习、作业、交流。
培养学生探究的能力。扩展学生知识面。
课后反思：
通过本节课的学习，既提高了学生实验操作能力，又培养了学生的科学探究能力，使学生真正学到解决问题的方法。在以后的教学中要进一步加强实验探究教学。
