课件23张PPT。出
师
表刘备曹操孙权认识《三国》人物魏蜀吴三国演义《三国演义》原名《三国志通俗演义》，也称《三国志演义》，是我国第一部章回小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说。作者以东汉末年及魏、蜀、吴三国历史为题材，在民间传说和民间艺人创作的话本、戏曲基础上，运用陈寿的《三国志》和裴松之注的正史材料，结合自己的生活经验而写成。小说描写了三国时期纷繁的事件和众多的人物，广泛地反映了当时的社会生活。前人用“文不甚深，言不甚俗”来说明它的语言特点。教 学 目 标 目标一： 了解《三国志》《三国演义》区别
目标二： 了解诸葛亮及《出师表》的写作背景
目标三： 积累文中出现的常用文言词语 诸葛亮[字:孔明][终属:蜀汉]生卒:181-234(54岁) 三国时杰出的政治家、军事家，被誉为“千古
良相”的典范。父母早亡，由叔父玄抚养长大
，后因徐州之乱，避乱荆州，潜心向学，淡泊
明志。后受刘备三顾之礼，提出著名的《隆中
对》，策动孙、刘联盟，于赤壁之战中大破曹
操，奠定三国鼎立的基础。蜀汉建立，拜为丞
相。刘备伐吴失败，受托孤于永安，辅佐幼主，
外联东吴，内修政理，南征平叛，北抗强魏。
为完成统一中原，兴复汉室的大业，先后五次
进攻魏国，在治国、治军等方面发挥了非凡的
才能，是以民用其力，百姓不忿；又推演兵法，
作“八阵图”，造损益连弩、木牛流马，与名将
司马懿、张郃等交锋，屡操胜算，最后一次北
伐时采取分兵屯田之策，与司马懿大军相持百
余日，但不幸因积劳成疾而逝世，享年五十四
岁，谥曰忠武侯。其“鞠躬尽力，死而后已”的
高尚品格，千百年来一直为人们所敬仰和怀念. 背 景 知 识 关于“表” 表是古代奏议的一种，用于向君王陈说作者的请求和愿望。
诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年p27年）第
一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇亭（现在湖北宜都）战役的
惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸
葛亮北上伐魏。 写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚
分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的
“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。一、听读课文 1. 注意字词的读音
2. 圈出有疑难的字词、句子 崩殂（ ） 忠谏（ ）
妄（ ）自 菲（ ）薄
裨补（ ） 遗（ ）陛下
攸（ ） 咨（ ）
阕（ ） 陟（ ）罚
臧（ ） 否（ ）
倾颓（ ） 行（ ）阵
苟（ ）全 猥（ ）自
夙（ ）夜 驽（ ）钝
诹（ ） 攘（ ）除
斟（ ） 酌（ ）cúwàngfěijiànbìwèiyōuzīquēzhìzāngpǐhángtuígǒuwěisùnúrǎngzōuzhēnzhuó正音1．查字典，读准下列加点字的音。 二、自主理解课文
1. 细看课文注释
2.查阅工具书
3.同学相互质疑、解答
4.向老师求助先帝创业未半，而中道崩殂，今天下三分，益州疲
弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠
志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄
自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 死亡疲惫困乏 确实 时候 但是 宫廷内
朝廷外（边疆)句首发起语
应该扩大 用来扩大发扬
以致 出 师 表
宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同.若有作奸犯
科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理,不宜
偏私,使内外异法也
. 侍中、侍郎郭攸之、费、董允等,此皆良实,志虑忠纯,
是以先帝简拔以遗陛下.愚为宫中之事,事无大小,悉以咨之,
然后施行,必能裨补阙漏,有所广益. 都提拔批评表扬应当法律条文来显示都贤良诚实的人因这选拔赠送都补益 缺一、古今异义知识重点1.愿陛下托臣以讨贼兴复之效
2.不效则治臣之罪
1.此先汉所以兴隆也
2.此臣所以报先帝
3.所以动心忍性（《生于忧患，死于安乐》） 所
以 （任务使命） （奏效） (…的原因) (用来…) (用来…)二、一词多义知识重点效 古代汉语中判断句
现代汉语判断句一般要用“是”。 古代汉
语中判断句大都不用判断词。常见的形
式有：
a．句中用“者”，句末用“也”。
1．……者，……也。
2……者……
3. ……,……也 .
b. 句中不用“者”、句末不用“也”。
c. 有时用乃则为即等词表示判断。
1.有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也2.晏婴，齐之习辞者也。4.臣本布衣3.石之铿然有声者，所在皆是5.江东孙伯符乃英雄也6.心之官则思7.济北毂城下黄石即我矣8.我为赵将翻译下列句子 翻译下列含有句式的句子
1. 然侍卫之臣不懈[于内]（状语后置）
2. 今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。（判断句)
3. 是以先帝简拔以遗陛下。（宾语前置）
4. 臣本布衣，躬耕[于南阳]，苟全性命[于乱世]，不求闻达 [于诸侯]。（状语后置）
5. 此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。（判断句）
6. 吾子未之思也。（宾语前置）
7. 甚矣哉为欺也。（谓语前置）
8. 必以分人. （省主语,省介词）阅读分析 危急存亡先帝崩殂天下三分益州疲弊不利追殊遇
报陛下不懈于内忘身于外有利诚宜……
不宜……（正反）（广开言路）
开张圣听返回1、当时的形势怎样？内外大臣表现如何？
2、诸葛亮希望刘禅怎样？由此向刘禅提出的第一项建议是什么？第二段分析陟罚臧否，不宜异同不宜偏私，内外异法以昭陛下平明之理严明赏罚返回1、作者提出的第二条建议是什么？
为什么要这么提？ 第三四五段分别写了什么？宫中之事营中之事先帝简拔之臣裨补阙漏
有所广益先帝称能之臣行阵和睦
优劣得所荐贤臣亲贤臣，远小人先汉兴隆亲小人，远贤臣后汉倾颓正反
历史教训引教训（亲贤远侫）
亲贤臣，远小人汉室之隆，可计日而待第六七段逐句分析第六段1、叙己志向：身份，生活，追求——品格高远2、叙“三顾草庐：宽宏大度，不耻下问——由是感激3、叙共患难经历：创业艰难——效忠心愿第七段1、叙托孤之事，提挈全段2、受命以来的心情、行动3、北定中原，兴复汉室——出师目标4、补笔第八段分析首先，严于律己其次，严格要求朝廷诸臣最后，向后主提出希望理清思路，把握结构部分 段落 要点 表达方式1广开言路2赏罚分明3、4、5亲贤远侫一6叙述经历：三顾草庐7效忠心愿：托孤之事二8、9归结责任，结束全篇三寓情于议寓情于叙抒发感情思路：以“出师” 为中心
首先，危急形势下出师，提出治国建议；
然后，陈述出师理由，表达感激之情效忠心愿；
最后，要求批准出师，表达出师决心。中心句:亲贤臣、远小人退出The end
