中考命题现况与变化
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课件67张PPT。中考命题现况与变化1、试卷和连续性和稳定性保持常态，前一年的试卷是第二年的样卷。
2、常见元素用化合物的性质仍是考查的重要内容。
3、理论联系实际的关注度不断上升。突出“化学—技术—社会”的教育思想。4、科学素养的考查得到进一步的重视。化学的推理、规律的提炼、实验的规范化及实验的安全意识。
5、突出学科特点、考查学生实验能力，对实验创新和设计能力考查不断加强，实验基本操作规范化。
6、学科间综合题原地踏步。7、化学用语的考查常抓不懈。
8、推断题仍是中考的难点题。
9、对化学计算的要求不高。主要是数据分析，图表分析。10、科学探究性试题大量涌现。
11、对初高中知识衔接的考查保持应有力度。
12、进一步提高试题的区分度，加大试卷的选拔功能 2010年贵港市中考化学科（人教版）考试 考核要点与目标要求第一单元 物质的组成、构成和变化 一、物质的组成和存在 1．物质的存在状态
认识物质的三态及其转化
2．物质的组成
（1）知道物质都是由元素组成的
（2）能描述具体物质的组成
（3）认识物质的多样性
3．元素符号
（1）记住并会书写下列元素符号(共26种)
H He C N O Ne Na Mg Al Si P S Cl K Ca Cr Mn Fe Cu Zn Ag I Ba Au Hg Pb
（2）能从宏观和微观两个方面认识元素符号所表示的意义
（3）能用元素符号和数字表示多个原子 4．元素
（1）能说出地壳中含量较多的四种元素（O、Si、Al、Fe）和生物细胞中含量较多的四种元素(O、C、H、N)
（2）能根据元素的名称或原子结构，判断元素的类别（金属元素、非金属元素、稀有气体元素）
（3）能从元素周期表中查找到指定的元素，会从元素周期表获取元素所需的信息
（4）知道“补碘”、“补钙”、“补铁”、“补锌”等补的是相应的元素，一些饮料、药品等的标签上标注的成分也是元素元素的部分信息如右图所示，由此
得到结论不正确的是（ ）
A、铝的原子序数是13
B、铝是一种金属
C、铝的相对原子质量为26．98g
D、化学反应中铝失电子变成Al3+二、物质的微观构成 1．物质由粒子构成
知道有的物质（如水、氧气等）是由分子构成的，有的物质（如汞、金刚石等）是由原子直接构成的，有的物质（如氯化钠等）是由离子构成的
2．对粒子的认识
（1）能用“分子是在不断运动的，分子间有一定的间隔”来解释一些简单的宏观现象
（2）知道分子是由原子构成的，同一元素的原子和离子可以互相转化
（3）能用分子、原子的观点解释常见的、典型的物理变化和化学变化，理解分子是保持物质化学性质的一种粒子、原子是化学变化中的最小粒子3．原子的构成
理解原子的构成及质子数、核电荷数、核外电子数的关系。
4．核外电子的排布
（1）知道核外电子分层排布特点，看懂核外电子排布示意图，区分原子和离子的核外电子排布
（2）了解元素性质与原子核外电子排布，特别是最外层的电子数目有密切关系，不同种类的元素原子的最外层电子数特点某粒子的结构示意图为 ，有关
该粒子的说法错误的是（ ）
A、核内有关14个质子
B、表示阴离子
C、核外有3个电子层
D、最外层电子数为4三、物质的分类 1．纯净物和混合物
（1）知道生活中的大多数物质是混合物
（2）能从物质组成上判断和区分常见的、典型的、有明显特征的纯净物和混合物
2．单质和化合物
能根据元素组成将纯净物分为单质和化合物 3．氧化物
（1）了解氧化物的元素组成特点
（2）能把氧化物跟其他含氧化合物从组成上区别开来
4．酸、碱、盐
能够识别常见的酸、碱、盐
5．有机化合物
（1）知道有机化合物在组成上的特点
（2）知道生活中的甲烷、酒精、葡萄糖、蔗糖、淀粉、油脂、氨基酸、蛋白质、维生素、塑料等是常见的有机物下面的四种化合物中，与另外三种不属于同一类别的是（ ）
A、CuSO4 B、FeSO4
C、HCl D、Na2SO4
下列物质不属于有机营养素的是（ ）
A、食盐 B、糠类
C、脂肪 D、蛋白质四、物质组成的表示 1．化学式
（1）能用化学式正确表示常见物质的组成
（2）能从宏观和微观两个方面认识、说明某一具体的化学式所表示的含义
（3）说出化学式的读法
2．化合价
（1）能记住常见元素和原子团的化合价
（2）会利用化合价写出相应物质的化学式
（3）能根据化学式计算其中某种组成元素的化合价
（4）能根据化合价判断化学式的正误 3．离子符号
（1）能正确书写常见阴、阳离子的符号
（2）理解离子符号表示的含义
4．商品标识
能看懂某些商品标签上标示的物质成分及其含量五、溶液 1．了解溶液的基本特征，能够判断日常生活中常见的物质相互混合能够形成溶液
2．知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂，能够判断常见溶液中的溶质和溶剂
3．了解乳浊液、乳化的特点和应用
4．知道溶液是一类特殊的混合物，在其形成的过程中可能伴随着温度的变化 5．明确饱和溶液在条件不变的情况下不能继续溶解相同的溶质，会判断给出的溶液是否是饱和溶液，了解结晶的现象
6．能从一定温度、100g溶剂、达到饱和状态、已溶解的溶质质量等方面了解固体溶解度的含义
7．知道溶解度是温度的函数，了解溶解度曲线的含义，理解改变溶液饱和状态的措施右下图是甲、乙、丙三种物质（均不含结晶水）的溶解度曲线。下列说法不正确的是（ ）
A、40℃时，100g水中最多溶解甲60g
B、甲、乙的溶液度随着温度的升高而增大
C、t℃时，甲与丙的溶解度相等
D、分别将40℃时甲、丙的饱和溶液降温至t℃，所得
两溶液中溶质的质量分数相等六、物质的变化和性质 1．物理变化和化学变化
（1）了解物理变化和化学变化之间的区别
（2）能够判断一些易分辨的、典型的物理变化和化学变化
2．物理性质和化学性质
（1）能识别哪些描述属于物质的物理性质，哪些描述属于物质的化学性质
（2）能根据物质的性质说明物质的某些用途 3．化学变化与能量
（1）知道物质发生化学变化时伴随有能量的变化
（2）知道利用某些化学反应能够获得能量
4．催化剂
（1）了解使用催化剂能改变化学反应的速率
（2）知道二氧化锰、生物酶等的催化作用 七、几种典型的化学反应 1．四种基本反应类型
（1）知道化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应各自的特点
（2）能根据化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应的特点来识别某一具体的化学反应属于哪一基本反应类型
（3）能用复分解反应发生的条件判断酸、碱、盐之间的反应能否发生分别将下列各组物质同时加到水中，能大量共存且得到无色透明溶液的是（ ）
A．NaOH、H2SO4、NaCl B．Na2CO3、KCl、Na2SO4
C．CuSO4、HCl、KCl D．K2CO3、CaCl2、KNO3 2．氧化反应和还原反应
（1）知道氧化反应和还原反应、氧化性和还原性
（2）认识缓慢氧化、燃烧和爆炸的条件及防火灭火、防范爆炸的原理和措施
（3）能从实际出发，正确选择具体的灭火方法
下列性质属于化学性质的是（ ）
A、沸点 B、硬度 C、还原性 D、溶解性 3．金属活动性顺序与置换反应
（1）能根据某些信息推断金属的活动性顺序
（2）能依据金属的活动性顺序判断某些置换反应能否发生
（3）能用金属活动性顺序和相应的置换反应来解释日常生活中的某些现象同学们一起探究铝、铁、铜三种金属的活动性，小刚同学设计了铜丝、铁丝、铝丝和稀盐酸，只用一只试管，取一次盐酸的方案，请你帮他完善下表。
（1）
结论：金属活动性Al＞Fe＞Cu
（2）小华同学认为在小刚设计的方案中，只要补充一个实验，就可得出的结论Al＞Fe＞H＞Cu。小华要补充的实验是 。八、质量守恒定律和化学方程式 1．质量守恒定律
（1）知道化学反应前后各物质的质量总和不变
（2）能从分子、原子的角度认识和理解质量守恒定律
（3）能用质量守恒定律解释客观事实
2．化学方程式
（1）掌握正确书写化学方程式的方法
（2）能从质和量两个方面说明某一具体的化学方程式所表示的实际意义第二单元 身边的化学物质 一、空气和氧气 1．空气
（1）知道空气的主要成分是氮气和氧气，了解氮气、稀有气体的主要物理性质和用途
（2）能根据一些事实和现象，说明空气中含有的物质
（3）了解目前空气污染物主要包括哪些、造成哪些危害、主要来源和防治的主要措施
2．氧气
（1）了解氧气常见的、重要的物理性质和化学性质；能够正确书写有关反应的化学方程式；能比较准确地描述某些物质与氧气反应的相关现象
（2）知道氧气在支持燃烧和供给呼吸两方面的用途
（3）知道空气中氧气的主要来源 二、水、氢气 1．水
（1）能从元素的角度认识水的组成，能从分子的角度认识水的构成，能从原子的角度认识水分子的构成
（2）了解纯水与天然水、硬水与软水在组成上的区别，会用简单的方法区别纯水与天然水、硬水与软水
（3）了解生产生活实际中常用吸附、沉淀、过滤、蒸馏等方法来净化水，了解某一具体方法在净化水的过程中的主要作用
（4）了解世界和我国水资源状况，知道典型的水体污染的来源和危害
（5）能够判断某些生产生活中的做法是否会造成水体的污染、是否浪费水资源；能从比较熟悉的生活情景出发，提出保护水资源、节约用水的合理化建议2．氢气
（1）了解氢气的物理性质和氢气验纯原因和方法
（2）了解氢气的可燃性和可作清洁能源的特点
下列关于氢气说法错误的是（ ）
A、氢气是最轻的气体
B、氢气点燃前一定要验纯
C、氢气是最理想的绿色能源，已广泛应用于各个领域
D、实验室制取氢气可用排水法收集三、碳和碳的氧化物 1．碳单质
（1）了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途，知道C60
（2）了解碳单质的化学性质
金刚石、石墨、和C60都是由碳元素组成的单质，下列关于单质叙述正确的是（ ）
A、都是黑色固体
B、在氧气中充分燃烧时都生成二氧化碳
C、碳原子的排列方式相同
D、一定条件下，石墨转化成金刚石是物理变化 2．二氧化碳
（1）了解二氧化碳的物理性质和化学性质，能够正确书写有关反应的化学方程式
（2）了解二氧化碳的用途、
（3）了解对生活和环境的影响，能依据二氧化碳的性质解释一些生活现象
3．一氧化碳
（1）知道一氧化碳的重要物理性质，了解一氧化碳的可燃性、还原性、毒性，能够正确书写有关反应的化学方程式
（2）知道一氧化碳在冶炼金属等方面的用途，能解释煤气中毒、煤气爆炸等现象四、金属和金属矿物 1．常见的金属与合金
（1）知道铁、铜、铝、金等金属的颜色、硬度、密度、熔沸点、导电性、导热性、延展性等方面的物理特征及应用，能区分常见的金属和非金属
（2）了解生铁、钢、黄铜、焊锡等合金的主要成分，知道某些合金与纯金属在性能方面的差别及应用
（3）了解常见金属在常温或加热条件下与氧气的反应，能够正确书写有关反应的化学方程式
（4）认识常见金属与酸、盐溶液的置换反应
（5）了解金属（主要指铁和铁合金）锈蚀的原理，会用简单的方法防止金属锈蚀 2．金属矿物
（1）知道磁铁矿、赤铁矿、黄铁矿等常见铁矿石的主要成分
（2）了解从铁矿石中将铁还原出来的方法，能用化学方程式表示有关化学反应
3．金属污染与防治
了解废弃金属能对环境造成污染，能从防治污染、节约金属资源的角度认识回收废弃金属的重要性五、常见的酸、碱、盐 1．常见的酸
（1）了解盐酸、硫酸的主要物理性质和稀盐酸、稀硫酸化学性质
（2）知道盐酸、硫酸的用途
（3）能用化学方程式表示有关化学反应
（4）能够归纳总结酸类物质共同的化学性质
（5）能根据浓硫酸的性质，说明稀释浓硫酸的方法 2．常见的碱
（1）了解氢氧化钠、氢氧化钙的主要物理性质和化学性质
（2）知道氢氧化钠、氢氧化钙的用途
（3）能用化学方程式表示有关化学反应
（4）能够归纳总结碱类物质共同的化学性质
（5）能根据氢氧化钠的性质，说明氢氧化钠的保存方法 3．常见的盐
（1）能用化学式正确表示食盐的主要成分、纯碱、小苏打、碳酸钙等常见的盐
（2）了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙在日常生活中的用途
（3）能用化学方程式表示有关的化学反应
4．化学肥料
（1）知道氮肥、磷肥、钾肥是按所含营养元素划分的，复合肥料含有两种或两种以上营养元素
（2）知道尿素、氨水、碳酸氢铵、氯化铵、硝酸铵、硝酸钠等是常用的氮肥；磷矿粉、钙镁磷肥、过磷酸钙等是常用的磷肥；硫酸钾、氯化钾、碳酸钾（草木灰）等是常用的钾肥，了解化肥的作用和氮肥、磷肥、钾肥的简单区分方法
（3）能分析某地植物出现某种症状的原因，提出合理的施肥建议
（4）知道化肥、农药使用不当时，对环境造成的不良影响有一包化学肥料，可能是硫酸铵、碳酸氢铵、过磷酸钙、氯化钾中的一种，取少量样品，观察到其外观为白色晶体，加入水后能全部溶解；另取少量样品与熟石灰混合、研磨，没有刺激性气体放出。这种化肥是（ ）
A、氯化钾 B、碳酸氢钾
C、硫酸钾 D、过磷酸钙 5．溶液的酸碱性
（1）了解酸碱中和反应
（2）了解溶液的酸碱性对生命活动和农作物的影响，以及中和反应在实际中的应用
（3）会用pH试纸检测溶液的酸碱度，了解溶液的酸碱度在实际中的意义六、化学与能源 1．燃料及其燃烧
（1）知道煤、天然气（或沼气）、液化石油气、汽油等是目前常用的燃料，酒精是可再生的绿色能源，氢气是待开发的新型高能清洁燃料
（2）知道煤、天然气（或沼气）、液化石油气、汽油等的主要成分，知道石油是由沸点不同的有组成的混合物，了解它们的使用和存放常识，初步了解他们在开发利用中的利与弊
（3）能用化学方程式表示氢气、酒精的燃烧反应
（4）能识别与燃烧、爆炸有关的图标，初步了解防火、灭火、防范爆炸等安全常识 2．合理开发和利用能源、资源
（1）知道化石燃料——煤、石油、天然气是人类社会重要的不可再生能源，了解液化石油气、汽油、煤油都是石油加工的产物，利用煤、石油、天然气能够生产出许多有利于社会发展的新产品
（2）了解我国能源与资源紧缺的基本国情，认识燃料完全燃烧的重要性，知道资源综合利用和新能源开发的重要意义七、常见的有机物 1．常见的有机物
了解有机物组成元素特点，知道甲烷、乙醇、醋酸、蛋白质、糖类（淀粉、葡萄糖、蔗糖）、油脂（植物油、动物脂肪）、维生素等有机物在人类生活中的重要作用
2．天然材料与合成材料
（1）了解有机高分子化合物特点
（2）知道常见的天然材料与合成材料
（3）知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途
（4）初步了解合成材料对人类生存发展的影响 八、化学物质与人体健康 1．生命活动的营养素
知道生命活动需要的营养素包括：蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水。
2．化学元素对人体健康的重要作用
（1）了解人体的元素组成
（2）知道钙、铁、锌、碘等元素对人体健康的重要作用，了解它们对人体健康的影响
（3）知道可以通过“药补”、“食补”两条途径来补充人体缺少的化学元素第三单元 实验与科学探究 一、常见化学仪器和基本操作 1．常见化学仪器
（1）能够识别试管、试管夹、玻璃棒、酒精灯、烧杯、量筒、胶头滴管、铁架台、集气瓶、锥形瓶、水槽、漏斗、蒸发皿、托盘天平等14种常见仪器的图示
（2）了解这14种常见仪器的用途和使用时的注意事项，以及使用不当与所造成的后果之间的对应关系 2．基本操作
（1）初步学会药品的取用方法
（2）初步学会托盘天平的使用
（3）初步学会连接简单仪器的方法
（4）知道玻璃仪器的洗净标准，能够恰当地选择清洗试剂，会洗刷操作
（5）知道装置的气密性不好会带来不良后果，会用加热法检查装置的气密性
（6）了解过滤法分离混合物的适用范围，会用过滤的方法分离某些混合物，能够分析某些错误操作可能带来的后果
（7）能够恰当地选择热源，正确地进行加热操作，分析某些错误操作可能带来的后果
（8）能够正确选择蒸发操作所需要的仪器，了解操作要点和相关注意事项
（9）了解配制溶液的基本操作步骤以及常见错误操作造成的后果二、物质的制备 1．氧气的实验室制法
（1）能根据实际需要选择分解过氧化氢、氯酸钾或高锰酸钾来制取氧气；能够正确书写有关反应的化学方程式
（2）能根据反应原理正确选择发生装置
（3）能根据氧气的性质和实际条件，正确选择收集方法
（4）能依据反应原理、实验装置、收集方法来确定具体的操作步骤
（5）知道各操作环节的注意事项，能够分析错误操作造成的后果 2．二氧化碳的实验室制法
（1）能从反应速率、反应条件、便于操作、安全与环保等方面综合分析，选择反应原理；能够正确书写有关反应的化学方程式
（2）能根据反应原理正确选择发生装置
（3）能根据二氧化碳的性质和实际条件，正确选择收集方法
（4）能依据反应原理、实验装置、收集方法来确定具体的操作步骤
（5）知道各操作环节的注意事项，能够分析错误操作造成的后果。 3．其他物质的制备
（1）了解实验室制取氢气的原理，能书写有关反应的化学方程式，正确选择发生装置和收集装置
（2）了解实验室里用蒸馏方法制取蒸馏水装置和操作
（3）能够客观地评价某一制备方案的优劣 某化工厂准备生产Cu(NO3)2，以铜和稀硝酸为主要原料设计了两种方案：
? 方案一：3Cu+8HNO3（稀）==
3Cu(NO3)2+2NO↑+4X；?
方案二：2Cu+O2 2CuO ，?
CuO+2HNO3== Cu(NO3)2＋H2O。
? 从经济效益和环境保护的角度考虑，你认为较合理的方案是___ ____。选择此方案的理由??????????????????????? ????????????????????????????? 。三、物质的检验 1．检验氧气、氢气、二氧化碳
（1）能把氧气、氢气、二氧化碳从给出的几种气体中鉴别出来
（2）能鉴定氧气和二氧化碳
2．检验（CO32-）
（1）能把含有CO32-的物质从给出的几种物质中鉴别出来
（2）会鉴定某种物质里是否含有CO32- 3．检验溶液的酸碱性或酸碱度
（1）了解常用酸碱指示剂（石蕊试液、酚酞试液）的颜色和变色情况，会用它们检验溶液的酸碱性
（2）了解pH的值域与溶液酸碱度的关系，会正确使用pH试纸测定溶液的酸碱度
（3）能从相关信息中了解某些植物浸出液同样可作为酸碱指示剂来确定溶液的酸碱性
4．了解利用物理、化学性质的不同初步区分常见化肥的方法四、物质的净化 1．物质的净化
（1）能根据实际需要恰当地选择除杂试剂和方法
（2）能够正确书写有关反应的化学方程式
（3）能够正确选择除去杂质的顺序
（4）能客观地评价除杂方案的优劣
2．分离和提纯
初步学会使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离五、科学探究 1．知道进行科学探究的基本过程，即：①发现问题、提出问题；②针对问题进行猜想和假设；③制定探究计划；④实施科学探究；⑤收集探究中能够得到的信息作为证据；⑥对得到的信息进行加工和处理，分析得出相关的结论或做出解释；⑦对探究方案、探究过程、探究结果进行反思和评价；⑧能清楚地表述探究的全部过程、结论或结果、发现的新问题等 2．能根据一些熟知情境（包括学习情景、生产生活情景以及创设的问题情景），对所要进行的科学探究提出恰当的猜想与假设，并能说明做出相应猜想与假设的依据
3．能够说明相关探究方案或活动过程的主要意图，通过相应的探究方案或操作，预计得到哪些现象，进而得出自己想要的结论20．（12分）某化学兴趣小组在化学实验室发现一瓶没有标签的淡黄色粉末，同学们对探究该粉末产生浓厚兴趣，并在老师的指导下进行探究活动。
【提出问题】这种淡黄色粉末是什么？有什么性质和用途？
【查阅资料】①硫是淡黄色粉末，不溶于水；②过氧化钠（Na2O2）是淡黄色粉末，在常温下能与水反应生成碱和一种气体；在呼吸面具中和潜水艇里常用作供氧剂。
【猜想与探究】猜想：淡黄色粉末可能是：a．硫；b．过氧化钠；c．硫和过氧化钠的混合物。
探究：过氧化钠与水反应的生成物的成分。【实验与结论】【继续探究】小组的同学对过氧化钠能作为供氧剂也很感兴趣，大家讨论认为可能是CO2在常温下能与过氧化钠反应有关，于是设计右图所示的装置继续实验探究。【交流与比较】与我们学过的制氧气方法相比，常选用过氧化钠作为呼吸面具和潜水艇的供氧剂的主要理由是（从两个不同角度回答）：________________________________、________________________________。综合探究题 从试题的考察角度分可以从科学探究的八个要素来分类，通常考察的有
提出问题
猜想与假设
实验设计
实验操作和现象记录
结论分析
反思与评价。 从试题的开放性分《课标》明确阐述，科学探究从问题与假设、探究程序和探究结论这三个方面的开放性来看，一般可分为四级水平：三者都是现成的为一级水平，探究结论开放的为二级水平，探究程序和探究结论开放的为三级水平，三者都开放的为四级水平。对应的科学探究的试题命题也可分为这四种水平，开放程度越高，其试题难度也就越大。 从探究的问题来分物质检验鉴别型、反应条件控制型或者定性探究型、定量探究型等。第四单元 定量认识化学物质和化学变化 一、定量认识化学物质 1．能够依据化学式计算物质的相对分子质量
2．能够依据化学式计算化合物中组成元素间的质量比
3．能够依据化学式计算化合物中某组成元素的质量分数
4．能够依据化学式计算一定质量的化合物中某组成元素的质量二、定量认识化学变化 1．能够依据化学方程式进行由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）质量的计算
2．能够依据化学方程式进行涉及一定量杂质的反应物（杂质不参加反应）或生成物质量的计算
3．能够依据质量守恒定律进行相关计算 三、定量认识溶液及在溶液中发生的化学变化 1．会计算溶液中溶质的质量分数
2．会计算一定量的溶液中溶质、溶剂的质量
3．会依据溶质的质量分数计算溶液的质量
4．会进行溶液稀释（仅限加水稀释）的有关计算
5．能够进行溶液中溶质的质量分数与化学方程式结合的综合计算提示：以最后文件批复为准！ 谢谢！
2、常见元素用化合物的性质仍是考查的重要内容。
3、理论联系实际的关注度不断上升。突出“化学—技术—社会”的教育思想。4、科学素养的考查得到进一步的重视。化学的推理、规律的提炼、实验的规范化及实验的安全意识。
5、突出学科特点、考查学生实验能力，对实验创新和设计能力考查不断加强，实验基本操作规范化。
6、学科间综合题原地踏步。7、化学用语的考查常抓不懈。
8、推断题仍是中考的难点题。
9、对化学计算的要求不高。主要是数据分析，图表分析。10、科学探究性试题大量涌现。
11、对初高中知识衔接的考查保持应有力度。
12、进一步提高试题的区分度，加大试卷的选拔功能 2010年贵港市中考化学科（人教版）考试 考核要点与目标要求第一单元 物质的组成、构成和变化 一、物质的组成和存在 1．物质的存在状态
认识物质的三态及其转化
2．物质的组成
（1）知道物质都是由元素组成的
（2）能描述具体物质的组成
（3）认识物质的多样性
3．元素符号
（1）记住并会书写下列元素符号(共26种)
H He C N O Ne Na Mg Al Si P S Cl K Ca Cr Mn Fe Cu Zn Ag I Ba Au Hg Pb
（2）能从宏观和微观两个方面认识元素符号所表示的意义
（3）能用元素符号和数字表示多个原子 4．元素
（1）能说出地壳中含量较多的四种元素（O、Si、Al、Fe）和生物细胞中含量较多的四种元素(O、C、H、N)
（2）能根据元素的名称或原子结构，判断元素的类别（金属元素、非金属元素、稀有气体元素）
（3）能从元素周期表中查找到指定的元素，会从元素周期表获取元素所需的信息
（4）知道“补碘”、“补钙”、“补铁”、“补锌”等补的是相应的元素，一些饮料、药品等的标签上标注的成分也是元素元素的部分信息如右图所示，由此
得到结论不正确的是（ ）
A、铝的原子序数是13
B、铝是一种金属
C、铝的相对原子质量为26．98g
D、化学反应中铝失电子变成Al3+二、物质的微观构成 1．物质由粒子构成
知道有的物质（如水、氧气等）是由分子构成的，有的物质（如汞、金刚石等）是由原子直接构成的，有的物质（如氯化钠等）是由离子构成的
2．对粒子的认识
（1）能用“分子是在不断运动的，分子间有一定的间隔”来解释一些简单的宏观现象
（2）知道分子是由原子构成的，同一元素的原子和离子可以互相转化
（3）能用分子、原子的观点解释常见的、典型的物理变化和化学变化，理解分子是保持物质化学性质的一种粒子、原子是化学变化中的最小粒子3．原子的构成
理解原子的构成及质子数、核电荷数、核外电子数的关系。
4．核外电子的排布
（1）知道核外电子分层排布特点，看懂核外电子排布示意图，区分原子和离子的核外电子排布
（2）了解元素性质与原子核外电子排布，特别是最外层的电子数目有密切关系，不同种类的元素原子的最外层电子数特点某粒子的结构示意图为 ，有关
该粒子的说法错误的是（ ）
A、核内有关14个质子
B、表示阴离子
C、核外有3个电子层
D、最外层电子数为4三、物质的分类 1．纯净物和混合物
（1）知道生活中的大多数物质是混合物
（2）能从物质组成上判断和区分常见的、典型的、有明显特征的纯净物和混合物
2．单质和化合物
能根据元素组成将纯净物分为单质和化合物 3．氧化物
（1）了解氧化物的元素组成特点
（2）能把氧化物跟其他含氧化合物从组成上区别开来
4．酸、碱、盐
能够识别常见的酸、碱、盐
5．有机化合物
（1）知道有机化合物在组成上的特点
（2）知道生活中的甲烷、酒精、葡萄糖、蔗糖、淀粉、油脂、氨基酸、蛋白质、维生素、塑料等是常见的有机物下面的四种化合物中，与另外三种不属于同一类别的是（ ）
A、CuSO4 B、FeSO4
C、HCl D、Na2SO4
下列物质不属于有机营养素的是（ ）
A、食盐 B、糠类
C、脂肪 D、蛋白质四、物质组成的表示 1．化学式
（1）能用化学式正确表示常见物质的组成
（2）能从宏观和微观两个方面认识、说明某一具体的化学式所表示的含义
（3）说出化学式的读法
2．化合价
（1）能记住常见元素和原子团的化合价
（2）会利用化合价写出相应物质的化学式
（3）能根据化学式计算其中某种组成元素的化合价
（4）能根据化合价判断化学式的正误 3．离子符号
（1）能正确书写常见阴、阳离子的符号
（2）理解离子符号表示的含义
4．商品标识
能看懂某些商品标签上标示的物质成分及其含量五、溶液 1．了解溶液的基本特征，能够判断日常生活中常见的物质相互混合能够形成溶液
2．知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂，能够判断常见溶液中的溶质和溶剂
3．了解乳浊液、乳化的特点和应用
4．知道溶液是一类特殊的混合物，在其形成的过程中可能伴随着温度的变化 5．明确饱和溶液在条件不变的情况下不能继续溶解相同的溶质，会判断给出的溶液是否是饱和溶液，了解结晶的现象
6．能从一定温度、100g溶剂、达到饱和状态、已溶解的溶质质量等方面了解固体溶解度的含义
7．知道溶解度是温度的函数，了解溶解度曲线的含义，理解改变溶液饱和状态的措施右下图是甲、乙、丙三种物质（均不含结晶水）的溶解度曲线。下列说法不正确的是（ ）
A、40℃时，100g水中最多溶解甲60g
B、甲、乙的溶液度随着温度的升高而增大
C、t℃时，甲与丙的溶解度相等
D、分别将40℃时甲、丙的饱和溶液降温至t℃，所得
两溶液中溶质的质量分数相等六、物质的变化和性质 1．物理变化和化学变化
（1）了解物理变化和化学变化之间的区别
（2）能够判断一些易分辨的、典型的物理变化和化学变化
2．物理性质和化学性质
（1）能识别哪些描述属于物质的物理性质，哪些描述属于物质的化学性质
（2）能根据物质的性质说明物质的某些用途 3．化学变化与能量
（1）知道物质发生化学变化时伴随有能量的变化
（2）知道利用某些化学反应能够获得能量
4．催化剂
（1）了解使用催化剂能改变化学反应的速率
（2）知道二氧化锰、生物酶等的催化作用 七、几种典型的化学反应 1．四种基本反应类型
（1）知道化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应各自的特点
（2）能根据化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应的特点来识别某一具体的化学反应属于哪一基本反应类型
（3）能用复分解反应发生的条件判断酸、碱、盐之间的反应能否发生分别将下列各组物质同时加到水中，能大量共存且得到无色透明溶液的是（ ）
A．NaOH、H2SO4、NaCl B．Na2CO3、KCl、Na2SO4
C．CuSO4、HCl、KCl D．K2CO3、CaCl2、KNO3 2．氧化反应和还原反应
（1）知道氧化反应和还原反应、氧化性和还原性
（2）认识缓慢氧化、燃烧和爆炸的条件及防火灭火、防范爆炸的原理和措施
（3）能从实际出发，正确选择具体的灭火方法
下列性质属于化学性质的是（ ）
A、沸点 B、硬度 C、还原性 D、溶解性 3．金属活动性顺序与置换反应
（1）能根据某些信息推断金属的活动性顺序
（2）能依据金属的活动性顺序判断某些置换反应能否发生
（3）能用金属活动性顺序和相应的置换反应来解释日常生活中的某些现象同学们一起探究铝、铁、铜三种金属的活动性，小刚同学设计了铜丝、铁丝、铝丝和稀盐酸，只用一只试管，取一次盐酸的方案，请你帮他完善下表。
（1）
结论：金属活动性Al＞Fe＞Cu
（2）小华同学认为在小刚设计的方案中，只要补充一个实验，就可得出的结论Al＞Fe＞H＞Cu。小华要补充的实验是 。八、质量守恒定律和化学方程式 1．质量守恒定律
（1）知道化学反应前后各物质的质量总和不变
（2）能从分子、原子的角度认识和理解质量守恒定律
（3）能用质量守恒定律解释客观事实
2．化学方程式
（1）掌握正确书写化学方程式的方法
（2）能从质和量两个方面说明某一具体的化学方程式所表示的实际意义第二单元 身边的化学物质 一、空气和氧气 1．空气
（1）知道空气的主要成分是氮气和氧气，了解氮气、稀有气体的主要物理性质和用途
（2）能根据一些事实和现象，说明空气中含有的物质
（3）了解目前空气污染物主要包括哪些、造成哪些危害、主要来源和防治的主要措施
2．氧气
（1）了解氧气常见的、重要的物理性质和化学性质；能够正确书写有关反应的化学方程式；能比较准确地描述某些物质与氧气反应的相关现象
（2）知道氧气在支持燃烧和供给呼吸两方面的用途
（3）知道空气中氧气的主要来源 二、水、氢气 1．水
（1）能从元素的角度认识水的组成，能从分子的角度认识水的构成，能从原子的角度认识水分子的构成
（2）了解纯水与天然水、硬水与软水在组成上的区别，会用简单的方法区别纯水与天然水、硬水与软水
（3）了解生产生活实际中常用吸附、沉淀、过滤、蒸馏等方法来净化水，了解某一具体方法在净化水的过程中的主要作用
（4）了解世界和我国水资源状况，知道典型的水体污染的来源和危害
（5）能够判断某些生产生活中的做法是否会造成水体的污染、是否浪费水资源；能从比较熟悉的生活情景出发，提出保护水资源、节约用水的合理化建议2．氢气
（1）了解氢气的物理性质和氢气验纯原因和方法
（2）了解氢气的可燃性和可作清洁能源的特点
下列关于氢气说法错误的是（ ）
A、氢气是最轻的气体
B、氢气点燃前一定要验纯
C、氢气是最理想的绿色能源，已广泛应用于各个领域
D、实验室制取氢气可用排水法收集三、碳和碳的氧化物 1．碳单质
（1）了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途，知道C60
（2）了解碳单质的化学性质
金刚石、石墨、和C60都是由碳元素组成的单质，下列关于单质叙述正确的是（ ）
A、都是黑色固体
B、在氧气中充分燃烧时都生成二氧化碳
C、碳原子的排列方式相同
D、一定条件下，石墨转化成金刚石是物理变化 2．二氧化碳
（1）了解二氧化碳的物理性质和化学性质，能够正确书写有关反应的化学方程式
（2）了解二氧化碳的用途、
（3）了解对生活和环境的影响，能依据二氧化碳的性质解释一些生活现象
3．一氧化碳
（1）知道一氧化碳的重要物理性质，了解一氧化碳的可燃性、还原性、毒性，能够正确书写有关反应的化学方程式
（2）知道一氧化碳在冶炼金属等方面的用途，能解释煤气中毒、煤气爆炸等现象四、金属和金属矿物 1．常见的金属与合金
（1）知道铁、铜、铝、金等金属的颜色、硬度、密度、熔沸点、导电性、导热性、延展性等方面的物理特征及应用，能区分常见的金属和非金属
（2）了解生铁、钢、黄铜、焊锡等合金的主要成分，知道某些合金与纯金属在性能方面的差别及应用
（3）了解常见金属在常温或加热条件下与氧气的反应，能够正确书写有关反应的化学方程式
（4）认识常见金属与酸、盐溶液的置换反应
（5）了解金属（主要指铁和铁合金）锈蚀的原理，会用简单的方法防止金属锈蚀 2．金属矿物
（1）知道磁铁矿、赤铁矿、黄铁矿等常见铁矿石的主要成分
（2）了解从铁矿石中将铁还原出来的方法，能用化学方程式表示有关化学反应
3．金属污染与防治
了解废弃金属能对环境造成污染，能从防治污染、节约金属资源的角度认识回收废弃金属的重要性五、常见的酸、碱、盐 1．常见的酸
（1）了解盐酸、硫酸的主要物理性质和稀盐酸、稀硫酸化学性质
（2）知道盐酸、硫酸的用途
（3）能用化学方程式表示有关化学反应
（4）能够归纳总结酸类物质共同的化学性质
（5）能根据浓硫酸的性质，说明稀释浓硫酸的方法 2．常见的碱
（1）了解氢氧化钠、氢氧化钙的主要物理性质和化学性质
（2）知道氢氧化钠、氢氧化钙的用途
（3）能用化学方程式表示有关化学反应
（4）能够归纳总结碱类物质共同的化学性质
（5）能根据氢氧化钠的性质，说明氢氧化钠的保存方法 3．常见的盐
（1）能用化学式正确表示食盐的主要成分、纯碱、小苏打、碳酸钙等常见的盐
（2）了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙在日常生活中的用途
（3）能用化学方程式表示有关的化学反应
4．化学肥料
（1）知道氮肥、磷肥、钾肥是按所含营养元素划分的，复合肥料含有两种或两种以上营养元素
（2）知道尿素、氨水、碳酸氢铵、氯化铵、硝酸铵、硝酸钠等是常用的氮肥；磷矿粉、钙镁磷肥、过磷酸钙等是常用的磷肥；硫酸钾、氯化钾、碳酸钾（草木灰）等是常用的钾肥，了解化肥的作用和氮肥、磷肥、钾肥的简单区分方法
（3）能分析某地植物出现某种症状的原因，提出合理的施肥建议
（4）知道化肥、农药使用不当时，对环境造成的不良影响有一包化学肥料，可能是硫酸铵、碳酸氢铵、过磷酸钙、氯化钾中的一种，取少量样品，观察到其外观为白色晶体，加入水后能全部溶解；另取少量样品与熟石灰混合、研磨，没有刺激性气体放出。这种化肥是（ ）
A、氯化钾 B、碳酸氢钾
C、硫酸钾 D、过磷酸钙 5．溶液的酸碱性
（1）了解酸碱中和反应
（2）了解溶液的酸碱性对生命活动和农作物的影响，以及中和反应在实际中的应用
（3）会用pH试纸检测溶液的酸碱度，了解溶液的酸碱度在实际中的意义六、化学与能源 1．燃料及其燃烧
（1）知道煤、天然气（或沼气）、液化石油气、汽油等是目前常用的燃料，酒精是可再生的绿色能源，氢气是待开发的新型高能清洁燃料
（2）知道煤、天然气（或沼气）、液化石油气、汽油等的主要成分，知道石油是由沸点不同的有组成的混合物，了解它们的使用和存放常识，初步了解他们在开发利用中的利与弊
（3）能用化学方程式表示氢气、酒精的燃烧反应
（4）能识别与燃烧、爆炸有关的图标，初步了解防火、灭火、防范爆炸等安全常识 2．合理开发和利用能源、资源
（1）知道化石燃料——煤、石油、天然气是人类社会重要的不可再生能源，了解液化石油气、汽油、煤油都是石油加工的产物，利用煤、石油、天然气能够生产出许多有利于社会发展的新产品
（2）了解我国能源与资源紧缺的基本国情，认识燃料完全燃烧的重要性，知道资源综合利用和新能源开发的重要意义七、常见的有机物 1．常见的有机物
了解有机物组成元素特点，知道甲烷、乙醇、醋酸、蛋白质、糖类（淀粉、葡萄糖、蔗糖）、油脂（植物油、动物脂肪）、维生素等有机物在人类生活中的重要作用
2．天然材料与合成材料
（1）了解有机高分子化合物特点
（2）知道常见的天然材料与合成材料
（3）知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途
（4）初步了解合成材料对人类生存发展的影响 八、化学物质与人体健康 1．生命活动的营养素
知道生命活动需要的营养素包括：蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水。
2．化学元素对人体健康的重要作用
（1）了解人体的元素组成
（2）知道钙、铁、锌、碘等元素对人体健康的重要作用，了解它们对人体健康的影响
（3）知道可以通过“药补”、“食补”两条途径来补充人体缺少的化学元素第三单元 实验与科学探究 一、常见化学仪器和基本操作 1．常见化学仪器
（1）能够识别试管、试管夹、玻璃棒、酒精灯、烧杯、量筒、胶头滴管、铁架台、集气瓶、锥形瓶、水槽、漏斗、蒸发皿、托盘天平等14种常见仪器的图示
（2）了解这14种常见仪器的用途和使用时的注意事项，以及使用不当与所造成的后果之间的对应关系 2．基本操作
（1）初步学会药品的取用方法
（2）初步学会托盘天平的使用
（3）初步学会连接简单仪器的方法
（4）知道玻璃仪器的洗净标准，能够恰当地选择清洗试剂，会洗刷操作
（5）知道装置的气密性不好会带来不良后果，会用加热法检查装置的气密性
（6）了解过滤法分离混合物的适用范围，会用过滤的方法分离某些混合物，能够分析某些错误操作可能带来的后果
（7）能够恰当地选择热源，正确地进行加热操作，分析某些错误操作可能带来的后果
（8）能够正确选择蒸发操作所需要的仪器，了解操作要点和相关注意事项
（9）了解配制溶液的基本操作步骤以及常见错误操作造成的后果二、物质的制备 1．氧气的实验室制法
（1）能根据实际需要选择分解过氧化氢、氯酸钾或高锰酸钾来制取氧气；能够正确书写有关反应的化学方程式
（2）能根据反应原理正确选择发生装置
（3）能根据氧气的性质和实际条件，正确选择收集方法
（4）能依据反应原理、实验装置、收集方法来确定具体的操作步骤
（5）知道各操作环节的注意事项，能够分析错误操作造成的后果 2．二氧化碳的实验室制法
（1）能从反应速率、反应条件、便于操作、安全与环保等方面综合分析，选择反应原理；能够正确书写有关反应的化学方程式
（2）能根据反应原理正确选择发生装置
（3）能根据二氧化碳的性质和实际条件，正确选择收集方法
（4）能依据反应原理、实验装置、收集方法来确定具体的操作步骤
（5）知道各操作环节的注意事项，能够分析错误操作造成的后果。 3．其他物质的制备
（1）了解实验室制取氢气的原理，能书写有关反应的化学方程式，正确选择发生装置和收集装置
（2）了解实验室里用蒸馏方法制取蒸馏水装置和操作
（3）能够客观地评价某一制备方案的优劣 某化工厂准备生产Cu(NO3)2，以铜和稀硝酸为主要原料设计了两种方案：
? 方案一：3Cu+8HNO3（稀）==
3Cu(NO3)2+2NO↑+4X；?
方案二：2Cu+O2 2CuO ，?
CuO+2HNO3== Cu(NO3)2＋H2O。
? 从经济效益和环境保护的角度考虑，你认为较合理的方案是___ ____。选择此方案的理由??????????????????????? ????????????????????????????? 。三、物质的检验 1．检验氧气、氢气、二氧化碳
（1）能把氧气、氢气、二氧化碳从给出的几种气体中鉴别出来
（2）能鉴定氧气和二氧化碳
2．检验（CO32-）
（1）能把含有CO32-的物质从给出的几种物质中鉴别出来
（2）会鉴定某种物质里是否含有CO32- 3．检验溶液的酸碱性或酸碱度
（1）了解常用酸碱指示剂（石蕊试液、酚酞试液）的颜色和变色情况，会用它们检验溶液的酸碱性
（2）了解pH的值域与溶液酸碱度的关系，会正确使用pH试纸测定溶液的酸碱度
（3）能从相关信息中了解某些植物浸出液同样可作为酸碱指示剂来确定溶液的酸碱性
4．了解利用物理、化学性质的不同初步区分常见化肥的方法四、物质的净化 1．物质的净化
（1）能根据实际需要恰当地选择除杂试剂和方法
（2）能够正确书写有关反应的化学方程式
（3）能够正确选择除去杂质的顺序
（4）能客观地评价除杂方案的优劣
2．分离和提纯
初步学会使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离五、科学探究 1．知道进行科学探究的基本过程，即：①发现问题、提出问题；②针对问题进行猜想和假设；③制定探究计划；④实施科学探究；⑤收集探究中能够得到的信息作为证据；⑥对得到的信息进行加工和处理，分析得出相关的结论或做出解释；⑦对探究方案、探究过程、探究结果进行反思和评价；⑧能清楚地表述探究的全部过程、结论或结果、发现的新问题等 2．能根据一些熟知情境（包括学习情景、生产生活情景以及创设的问题情景），对所要进行的科学探究提出恰当的猜想与假设，并能说明做出相应猜想与假设的依据
3．能够说明相关探究方案或活动过程的主要意图，通过相应的探究方案或操作，预计得到哪些现象，进而得出自己想要的结论20．（12分）某化学兴趣小组在化学实验室发现一瓶没有标签的淡黄色粉末，同学们对探究该粉末产生浓厚兴趣，并在老师的指导下进行探究活动。
【提出问题】这种淡黄色粉末是什么？有什么性质和用途？
【查阅资料】①硫是淡黄色粉末，不溶于水；②过氧化钠（Na2O2）是淡黄色粉末，在常温下能与水反应生成碱和一种气体；在呼吸面具中和潜水艇里常用作供氧剂。
【猜想与探究】猜想：淡黄色粉末可能是：a．硫；b．过氧化钠；c．硫和过氧化钠的混合物。
探究：过氧化钠与水反应的生成物的成分。【实验与结论】【继续探究】小组的同学对过氧化钠能作为供氧剂也很感兴趣，大家讨论认为可能是CO2在常温下能与过氧化钠反应有关，于是设计右图所示的装置继续实验探究。【交流与比较】与我们学过的制氧气方法相比，常选用过氧化钠作为呼吸面具和潜水艇的供氧剂的主要理由是（从两个不同角度回答）：________________________________、________________________________。综合探究题 从试题的考察角度分可以从科学探究的八个要素来分类，通常考察的有
提出问题
猜想与假设
实验设计
实验操作和现象记录
结论分析
反思与评价。 从试题的开放性分《课标》明确阐述，科学探究从问题与假设、探究程序和探究结论这三个方面的开放性来看，一般可分为四级水平：三者都是现成的为一级水平，探究结论开放的为二级水平，探究程序和探究结论开放的为三级水平，三者都开放的为四级水平。对应的科学探究的试题命题也可分为这四种水平，开放程度越高，其试题难度也就越大。 从探究的问题来分物质检验鉴别型、反应条件控制型或者定性探究型、定量探究型等。第四单元 定量认识化学物质和化学变化 一、定量认识化学物质 1．能够依据化学式计算物质的相对分子质量
2．能够依据化学式计算化合物中组成元素间的质量比
3．能够依据化学式计算化合物中某组成元素的质量分数
4．能够依据化学式计算一定质量的化合物中某组成元素的质量二、定量认识化学变化 1．能够依据化学方程式进行由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）质量的计算
2．能够依据化学方程式进行涉及一定量杂质的反应物（杂质不参加反应）或生成物质量的计算
3．能够依据质量守恒定律进行相关计算 三、定量认识溶液及在溶液中发生的化学变化 1．会计算溶液中溶质的质量分数
2．会计算一定量的溶液中溶质、溶剂的质量
3．会依据溶质的质量分数计算溶液的质量
4．会进行溶液稀释（仅限加水稀释）的有关计算
5．能够进行溶液中溶质的质量分数与化学方程式结合的综合计算提示：以最后文件批复为准！ 谢谢！
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