部编版七上语文 第三单元 名著导读《朝花夕拾》课件(共34张PPT)

名著导读

《朝花夕拾》
鲁迅
教学目标
1、培养阅读《朝花夕拾》的兴趣。（难点）
2、学习用粗读和细读相结合的方法，感知全书的内容，探究精彩片段。（重点）
3、 感悟鲁迅深邃的思想。（情感）
一 激趣导入
走近作者
激趣导入走近作者
“ 一个人走进学校并不意味着受教育，只有当他面对一本书沉醉不已的时候，教育才刚刚开始。”
-----苏霍姆林斯基
苏联教育学家美学家
走近作者
谈谈你
了解的鲁迅
激趣导入走近作者
人生之痛
幼年丧父----人生道路发生根本性转折
包办婚姻----家庭和情感生活蒙上了重大阴影
兄弟失和----影响思想和人生选择
病痛--------影响寿命和一部分人生观
激趣导入走近作者
?本书写作背景
1926年“三一八”惨案后，鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，在此期间，靠回忆往事来打发时光。当他发现厦门大学的空气和北京一样，也是污浊的。 不禁在文章中进行批判。这10篇散文就是我们要学习的《朝花夕拾》
激趣导入走近作者
二 整体感知
走进作品
目录
　　
　　　　　　









共10篇
小引

狗·猫·鼠?　
阿长和山海经　
二十四孝图
五猖会　
无常?　　
从百草园到三味书屋　　
父亲的病
琐记　　　　
藤野先生?　　
范爱农　
后记
整体感知走进作品
全书共 篇文章。其中有表现对猫的厌恶和仇恨的 ；怀念长妈妈的 批判封建孝道观念的 ；表现封建家长制阴影的 ；描绘迷信传说中的勾魂使者 ；写塾师寿镜吾的 ；
揭露庸医误人的 ；描写一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象的 ；最使鲁迅感激的日本老师 ；潦倒一生的同乡好友
10
《狗猫鼠》
《阿长与《山海经》》
《二十四孝图》
《五猖会》
《无常》
《从百草园到三味书屋》
《父亲的病》
《琐记》
《藤野先生》
《范爱农》
整体感知走进作品
目标再现
学习用粗读和细读相结合的方法，感知全书的内容，探究精彩片段。（重点）

整体感知走进作品
粗读 了解大意
逐字逐句深入研究，对重要的语 句和章节，作透彻理解
细读
三 细节研读

走进文本
短篇散文的特点
形散而 不散


神
主题
细节研读走进文本
走进《父亲的病》
细节研读走进文本
中考导向
《父亲的病》一文的最后，叙述了父亲临终时“我”在衍太太的催促下不断大声呼叫父亲的一幕，结尾处，作者为什么说“我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处”？表达了作者怎样的感情？
细节研读走进文本
分析角度
梳理事例
分析人物
把握情感
概括主题
细节研读走进文本
读书记录
给死人开药方 开奇怪药引 推荐父亲看巫师
勒索钱财 草菅人命 故弄玄虚 巫医不分
回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。表达了对父亲的不舍与愧疚和对传统医学的批判
细节研读走进文本
讽刺手法
典型事例
人物形象
主题情感
写作特色
四 合作探究
共享收获
小组交流 畅谈喜爱篇目

《阿长与《山海经》》
《藤野先生》
《五猖会》
合作交流 共享收获
读书记录
合作交流 共享收获
典型事例
人物形象
主题情感
写作特色
《阿长与《山海经》》
谋害了我的隐鼠
睡相不好
饶舌多事
新年逼着我吃福橘，还要说一些吉利的话
目不识丁的她却为我找来了最为心爱的宝书
《滕野先生》

为我添改讲义
纠正解剖图

关心解剖实习
《五猖会》
迎神赛会表演
两种视角

的鲁迅：回忆儿时趣事，青年经历


的鲁迅：对社会对人生深刻思考
温情
冷峻
其他方法
跳读法
拓展法
反复研读法
提纲挈领法
谢谢大家
再见