爱护水资源(教案)

教案 爱护水资源
【教学目标】
1．知识与技能：
（1）、了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。
（2）、了解水资源的污染概况，学习用化学知识和方法认识并治理水资源。
（3）、培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
（4）、认识网络资源在学习中的作用。
2．过程与方法：
（1）通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。
（2）学习利用数字和图表来获取信息并对信息进行加工、整理，培养学生处理信息的能力及表达能力。
3．情感态度和价值观：
（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，学会用发展的眼光看问题。
（2）初步尝试参与社会决策——让人都来关心水、爱护水、保护水，强化学生的爱水、节水意识。
（3）培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感，使学生逐步树立为社会进步而努力学习化学的志向。
【教学重点】
（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
（2）培养学生的社会责任感。
（3）水浪费、水污染及解决措施。
【教学难点】
（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限, 分析水资源短缺的原因。
（2）水体污染的来源及如何防止水体污染。
【教学方法】
教师通过展示多媒体素材创设教学情景，制作网络课件引导学生自主学习，设置学生任务来驱动教学目标的实现。学生采用自主性学习、协作性学习、探究性学习相结合的学习方法。
【教学准备】
1．教师：收集多媒体素材，制作多媒体课件。家庭用水情况调查项目打分表。
　2．学生：自主分成小组，对学校、家乡的水资源现状、使用以及污染程度进行调查。
【课时安排】1课时
【教学过程】
【创设学习情景】
1.运用多媒体展示一组《美丽水景图》，通过欣赏大自然水体的美丽，让学生感受到是水把大自然打扮得绚丽多彩，水是人类不可缺少的好朋友，从而产生热爱祖国山水的感情。
2.我们每天都要用水,要喝水,你能说出水对于我们人类有哪些用途吗
〔汇报交流〕[回答可能是]
1.我们每天必须喝一些水,否则人将不能存活.
2.水是生命之源,没有水就没有生机勃勃的地球,等等.
〔师〕既然水对于我们如此重要.那么你了解我们的水资源状况吗 知道如何保护我们的水资源吗 本节课我们就一起来探索一下这方面的知识————爱护水资源
〔板书〕课题4.爱护水资源
〔课前预习检测〕学生完成下列测试内容：
1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？（ ）
A、51% B、61% C、71% D、81%
2、地球上最大的储水库是什么？（ ）
A、江湖 B、海洋 C、冰川 D、溪流
3、淡水约占全球总水储量的多少？（ ）
A、2.23% B、2.33% C、2.43% D、2.53%
4、海水中含有的化学元素大约有多少种 （ ）
A、50多种 B、60多种 C、70多种 D、80多种
5、中国水资源总量居世界第几位 （ ）
A、第二位 B、第四位 C、第六位 D、第八位
6、世界人均水量最多的国家是（ ）
A、印尼 B、巴西 C、美国 D、中国
7、中国人均水量约占世界均值的多少 （ ）
A、1／2 B、1／3 C、1／4 D、1／5
8、南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难，请问是将哪里的水调往北方？（ ）
A、珠江 B、长江 C、黄河 D、金沙江
一、人类拥有的水资源
〔师〕〔板书〕1、水的分布及储量
（1）自然界的水以地面水、地下水、大气水、生物水的形式存在。其中地面水主要以海洋、湖泊、河流等形式存在。
（2）各种形式存在的水总储量约为1.39×1018m3,地球表面约71%被水覆盖。
〔创设问题〕地球上的水储量很大，分布很广，那么水是不是取之不尽用之不竭的呢？为什么？
〔交流讨论〕学生抢答——不是
〔汇报交流〕1、地球上的水都是海水，目前难以直接利用。
2、地球上的水被污染了。
〔教师释疑〕地球上水虽多，但大多数为海水，不能供人饮用。而有供给我们人类直接利用的淡水不到总水量的1%，随着社会的发展，淡水资源在减少，水危机在日益加剧。有科学家预言：“在不久的将来，水将成为一个深刻的社会危机。”
〔创设问题〕为什么淡水资源日益减少，水危机加重？
〔汇报交流〕阅读课本59、60页，然后回答
〔教师小结〕〔板书〕2、淡水资源短缺的原因
自然原因：
⑴、地球上的水绝大多数为海水，目前难以利用。
⑵、水资源分布的极度不平衡。（地区分布不平衡、季节分布不平衡）
人为原因：
⑴、人类生产、生活用水量不断增加
⑵、水资源污染没有得到有效控制
【课件展示】
【转入】水的作用如此之大，地球上的水又如此之多，可是当今世界上却有80多个国家、约20亿人口面临着淡水危机，其中26个国家的3亿人口生活在缺水状态中。我国也属于缺水国家。
3、我国的水资源现状
〔师〕引导学生看课本60、61页图3-27、3-28及水资源紧缺指标资料。
〔问题探究〕依据水资源紧缺指标，具体探究以下问题：
⑴我国的水资源现状属于________。
⑵我国缺水的省市共有_____个,其中缺水最严重的是___________,我们江西省是属于缺水省份吗
⑶上海是我国有名的海滨城市,市内还有黄浦江贯穿而过,为何还属于极度缺水城市
〔汇报交流〕学生分组讨论,抢答
〔教师释疑〕上海属于水质型缺水城市,黄浦江里的水污染很严重,根本就不能用;海水也不能直接用,所以上海面临着到处是水却无水可用的尴尬境地.
〔简单介绍〕我国缺水的类型有三种：资源型缺水，水质型缺水，工程型缺水。特别是水体污染造成的水质型缺水。
〔师〕21世纪,水将成为一个深刻的社会危机,今年西南地区的大旱,无时无刻不在提醒人们要爱护水资源.
二、爱护水资源
〔师〕我们知道，水是生命之源，为了我们人类和社会的可持续发展，我们必须保护水资源。一方面要节约用水，另一方面要防止水体污染。
〔板书〕1、节约用水
〔问题讨论〕爱护水资源，必须从我做起，人人关心水爱护水。
⑴、列举出是常生活中人们见到的浪费水的现象，并说出相应的应对措施。
⑵、水资源缺乏直接影响人们的生活，影响工农业生产，请大家列举出工农业生产、人们生活中节水的方法有哪些？
〔汇报交流〕
〔教师小结〕〔板书〕节水的具体措施
【课件展示】
〔板书〕2、防止水体污染
〔教师阐述〕⑴水体污染的概念
⑵水体污染的来源
〔问题讨论〕⑴赣江苏我们的母亲河，河水早就受到了一定程度的污染，水质下降。请问造成赣江河水污染的原因主要有哪些？
⑵水的污染给我们带来了哪些危害？造成了哪些后果呢？
⑶水污染给我们带来了那么多的危害，那我们该如何防止水体进一步受到污染呢？
〔汇报交流〕学生分组交流，上台展示答案
〔教师小结〕〔板书〕⑶防止水污染的措施
【课件展示】
〔教师〕保护水资源，防止水污染，已是刻不容缓。我们必须采取各种措施预防和治理水污染、保护和改善水质。我们每一个人都应从身边做起、从小事做起，节约用水、保护水资源，走可持续发展之路，让我们蔚蓝色的星球更加美丽、更加和平。
〔教师〕通过本节课关于爱护水资源的学习，你想到了什么？假如你是我们县的环保局长，你会如何处理我县缺水和水资源污染的问题？
【本课小结】
【布置作业】
〔课内作业〕
1、下列关于水的叙述正确的是（ ）
A、水是取之不尽、用之不竭的自然资源 B、水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源
C、人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充 D、雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物
2、科学家预言“水短缺，不久将成为一个深刻的社会危机”。这是因为（ ）
A、水中蕴藏着丰富的化学资源，提取这些资源消耗了水
B、由于二氧化碳温室效应，水在不断地蒸发减少
C、淡水资源不充足，且分布不均匀
D、水不断受污染，使淡水资源越来越不充裕
3、请你们谈谈自己的节水经验，在爱护水资源方面，你做的有哪些不妥的地方吗？
〔课外作业〕
1、家庭用水情况调查：课本63--64页
2、通过对爱护水资源的探究学习，请你以校团委的名义写一份倡议书。倡议我校全体师生节约用水。
【板书设计】
【课后反思】
本堂课与过去明显的不同在于：把单纯的教师传授式改为学生自学与讨论相结合，再加上艺术欣赏与表演，学生感到很新奇。课堂上所探讨的问题就在身边，更重要的是，不论课前、课中，都是学生唱主角，比给教师当听众要有趣的多，整堂上，师生之间、同学之间配合得很好，课堂气氛十分活跃、和谐、轻松。我认为教师能将每堂课都设计好是上好一堂课的成功保证。不足的是我们还可以多让学生走出课堂，如：参观水厂，了解水厂收费情况；了解学校学生每个月的用水情况；了解赣江水的污染问题以及一些矿泉水的水源来源等，使学生们更关心水，爱惜水，保护水。
1． 简介《中华人民共和国水法》、《水污染防治法》
2． 简介节水徽记及新千年节水标志、节水器具标志
1、 简介水体富营养化
2、防止水体富营养化的措施：农业上要避免过度使用农药化肥;禁止或减少生产和使用含磷洗衣粉; 植树造林,保护植被; 防止溶有磷元素的地表水流入海洋湖泊,造成水体富营养化污染。
3、简介水俣病：有害物质在食物链中累积。
1、海洋是世界上最大的储水库，其储水量占全部储水量的96.5%。
2、海洋不仅繁衍着无数的水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，含有80多种化学元素。（见课本）
3、海水的含盐量较高，目前我们不能直接利用。
4、探究方向：淡化海水