五年级语文上册教案 艾滋病小斗士 2（苏教版）

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
艾滋病小斗士
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字新词。理解由生字组成的词语。
3.默读课文，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
4.通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。
重点难点
1.了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”？
2.通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。
课前准备
学生课前预习课文，多媒体课件
第一课时
教学要求：
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字新词。理解由生字组成的词语。
3.科学认识艾滋病，初步感悟“小斗士”的可敬。
教学过程：
一、导入新课：
1.什么叫斗士？ （勇敢面对困难的勇士）
2.那么，小斗士呢？就更伟大了。今天，我们一起学习——《艾滋病小斗士》， 看到这个题目，你有哪些疑问？
3.下面就让我们带着这些问题，一起来学习这篇课文。
二、检查预习情况：
1.出示生词，读一读。 说说下列词语意思：轩然大波、坦然、呼吁、另眼相看、携带
2.指名分小节朗读课文，随时正音。
三、初读课文，整体感知。
1.自读并思考：
⑴“小斗士”是谁？文章通过几件事，表现了“小斗士”的勇敢坚强？作者为什么写这篇文章？
⑵据所给的词语提示，说一说这篇课文主要讲了什么？（“恩科西”、“艾滋病”、“不是……而是……”，“一边……一边……”）
2.学生自由发言。（主要讲述了一位南非男孩恩科西身患艾滋病，坦然地面对生活，顽强与病魔做斗争，并且关心其他艾滋病患者的故事。）
3.学生默读课文，讨论分段。
第一段：（第一节）写恩科西去世，引起世界许多人的关注。
第二段：（第二——四节）写恩科西的遭遇。
第三段；（第五——七节）写恩科西顽强地与病魔作斗争并关心着和他一样患病的儿童。
第四段：（第八——九节）写该怎样面对天灾，恩科西为我们作出了榜样。
四、细读课文，感悟内容。
1.课文的开头向我们介绍了什么？这样的开头有什么特点？（倒叙）
2.默读第2，3，4自然段，感悟“不幸”。
⑴出示图片：请大家看一组有关艾滋病儿童的图片。这些患病的儿童是什么样子的呢？请你简要地描绘一下。
⑵你们了解艾滋病吗？谁来说一说？（获得性免疫缺陷综合症，通俗地讲，艾滋病就是人体的免疫系统被艾滋病病毒破坏，使人体对威胁生命的各种病原体丧失了抵抗能力，从而发生多种感染或肿瘤，病人因体力消耗而极度虚弱、衰竭，呈恶病质状态，从而导致死亡。截止2001年6月底，我国报道的感染者共26058例，其中病人1111例，死亡584例。传播途径共有3种，主要通过注射途径和性接触传播。近年来由于女性患者的增加，母婴传播日趋重要。）
⑶艾滋病患者是痛苦的，是不幸的。小恩科西就是其中的一位。那么，他遭遇到怎样的不幸呢？自读课文的2，3，4自然段，划出有关的语句。并说一说你的感受。
⑷学生自读并思考。
⑸讨论交流：
①“不久母亲又被艾滋病夺去了生命”
②“在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。”
③“小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。”
（读读这些句子，要特别注意哪些词呢？并说说从中你悟出了什么？“竟然”：一方面说明恩科西生命力顽强、毅志坚定。另一方面说明他能活这么长时间出乎大家的意料。“挺”是什么意思？用“坚持”，“撑着”这些词换它好吗？为什么？从这个词你能看出他是一个怎样的孩子？）
④“9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。”
（教师导问：“轩然大波”是什么意思？比喻大纠纷。）
当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，全校的大多数老师是什么反应？（学生想象一下，说一说）
当恩科西好不容易走进课堂，准备和同学们在一起的时候，大多数的学生是什么反应？（学生想象一下，说一说）
当恩科西第二天准备继续上学的时候，得知恩科西是一名艾滋病患者的家长，他们又是什么态度？（学生想象一下，说一说）
备注：如果学生找不到这句话，教师则提示说：“其实，艾滋病给他带来的痛苦又何止这些？还有没有其它方面的？你是从哪里看出来的？
3.教师小结。
四、总结。
五、作业：给生字描红，做部分练习册。
第二课时
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读课文，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
3.通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。
教学过程：
一、导入：
1.课文运用什么样的叙述方法？主要写了什么？
2.恩科西感染了艾滋病之后，遭遇到了哪些不幸？“小斗士”是一个怎样的人？
二、细读第5，6，7自然段，感悟“抗争”。
1.过渡：面对巨大的不幸，恩科西是如何抗争的呢？5、6、7三个自然段分别讲了它所做的三件事，你能把它们分别概括出来吗？
讨论交流。
2.出席艾滋病研讨会，不断呼吁。
出示第五自然段。
读读这段话，想一想应该抓住哪些关键的词语？并说一说从中你悟出了什么？
教师抓住“纤弱”这个词语，深入发问：从中你知道了什么？身体虚弱。已经不行了。教师追问：在这种情况下，小恩科西他想到的是什么？他又是如何做的呢？让我们一起有感情地读一读这句话。
3.那么，第二件事是什么？（出席2000年的艾滋病大会。）
师：那么，此时已到艾滋病晚期的恩科西，已经是什么样子的？出示图片，联系全文，大家描绘一下。
师：是啊，我们都很清楚，此时的恩科西，已经骨瘦如柴，身体极其虚弱。在这样的情况下，小恩科西仍然坚持发言。那么，哪位同学能够有感情地读一读他的发言。此时此刻，他心中想到的，依然是——他的心中，永远只有别人。从中，我们可以看出他还是一个怎样的孩子？（关心他人。有爱心。）的确，小恩科西是令人敬佩的，发言是感人肺腑的，他道出了所有艾滋病人的心声。所以，“震撼了参加会议的各国代表的心灵。”
师：当所有与会代表看到骨瘦如柴，已到生命最后一息的恩科西站在的面前的时候，当他们听到他那感人肺腑的发言后，各国代表们的会想些什么、说些什么呢？
学生：思考、自由发言。
教师小结：是啊，小恩科西顽强地与病魔抗争，令人感动。从他的发言中，我们还能感受到，他代表所有艾滋病患者，在与社会抗争。这抗争其实在唤醒人们，应给予艾滋病患者足够的尊重与帮助。
4.对未来充满希望。
师：从中你可以悟出什么？
（1.小恩科西对未来充满希望。2.他希望自己长大后能帮助更多的艾滋病患者）
恩科西如此热爱生活。顽强斗争，令人感动。可是艾滋病冷酷无情。恩科西的病情开始——（学生齐读第8自然段）
三、学习第8、9自然段，感悟“关注”。
1.教师导读第8自然段：2001年初，恩科西的病情——（学生读）6月1日那天，被艾滋病——（学生读）
2.读了这段话，你的体会是什么？
3.他的死，引起了许多人的关注。联合国秘书长安南是怎么说的？南非前总统曼德拉呢？请大家有感情地读一读。
（安南：感叹。曼德拉：痛切）
4.人生不如意的事常有，遇到挫折、失败、伤残、疾病等“灾难”，我们该怎么办？
⑴遇到“灾难”要顽强抗争，珍爱生命，热爱生活，对自己、对生活充满信心。请用“不是……而是……”练说。
同情、帮助、尊重遇到“灾难”的人，培植学生战胜“灾难”的信心。
四、总结全文，升华主题。
恩科西面对着巨大的不幸，他不仅顽强抗争、自强不息，而且关心和他一样不幸的患者。为所有人做出了榜样，一名真正的斗士。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网