新课程背景下命题研究
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课件96张PPT。 新高考背景下的命题研究 选好题 用好题 编好题1、定性问题定量化 2、定量问题定性问3、探究试题小品化 题型变化五大趋势4、计算问题真实化5、实验问题工业化1、基础问题定点问 2、发散问题收敛问3、收敛问题开放问 题型编制的五大策略4、简单问题组合问5、分析问题情境问 案例1:一维氮化镓纳米材料的制备 案例2: 氢氧化铜的制备实验为什么?实验设计实验分析实践反思1实践反思2实践反思3试题设计的角度角度1:猜想角度角度2:设计评价角度角度3:操作角度 案例3:土红色物质是氧化亚铜还是铜图线分析为什么?试题设计角度1:铜的价态角度角度2:图象分析角度角度3:实验操作角度 案例4 原创试题的能力试题设计1试题设计2试题设计3试题设计4CH2=CH2??试题设计5试题设计6试题设计7 案例5:分析试题意图能力能否加Ca(OH)2或Ba(OH)2???改编为用苯和甲苯合成Nomex电极
变化催化剂中毒Mn的价态纯净
CO2结构: 稳中有变 体现选择
题型: 五大版块 计算位置
题量: 变化较大 选择减少
难度: 稳中调整 适度减压
分布: 跳跃适当 模块协调 试题走向:稳中有变 变中求新 重要的事:夯实，夯实，再夯实 不变的事:基础，基础，加基础 不做的事:猜题，押题，瞎训练 特别注意的几个问题 进一步强化专题整合与跨度 进一步优化试卷讲评与纠错 进一步活化二卷能力与技巧04-23
某化学反应的反应物和产物如下：
KMnO4 + KI+ H2SO4→ MnSO4 + I2 + KIO3 + K2SO4 + H2O
（1）该反应的氧化剂是 _________
（2）如果该反应方程式中I2和KIO3的系数都是5
①KMnO4的系数是 ②在下面的化学式上标出电子转移的方向和数目
KMnO4 + KI + H2SO4 →
（3）如果没有对该方程式中的某些系数作限定，可能的配平系数有许多组。原因是 。1、创设新的设问角度考查对基础知识的理解创新试题设问角度I元素两种升价方式SH07—23
氧化还原反应中实际上包含氧化和还原两个过程。下面是一个还原过
程的反应式： NO3－＋4H＋＋3e→NO＋2H2O. KMnO4、Na2CO3、Cu2O、
Fe2(SO4)3四种物质中的一种物质（甲）能使上述还原过程发生。
（1）写出并配平该氧化还原反应的方程式：
（2）反应中硝酸体现了 、 性质。
（3）反应中若产生0.2mol气体，则转移电子的物质的量是 mol。
（4）若1mol甲与某浓度硝酸反应时，被还原硝酸的物质的量增加，原因是： 。拆分氧化还原反应活用氧化还原反应2、创设新的情景问题考核基础知识的应用 05-28 某些废旧塑料可采用下列方法处理：将废塑料隔绝空气加强热，使其变成有用的物质，实验装置如右图。加热聚丙烯废塑料得到的产物如右表：
（1）试管A中残余物有多种用途，如下列转化就可制取高聚物聚乙炔。 写出反应②~③的化学方程式 、 。A中残留物→电石→乙炔 →聚乙炔提取有效信息,综合考查有机物性质（2）试管B收集到的产品中，能使酸性高锰酸钾溶液褪色的物质，其一氯代物有 种。
（3）锥形瓶C中观察到的现象_______。经溴水充分吸收，剩余气体经干燥后的平均相对分子质量为 。
（4）写出C中逸出的气体在工业上的两种用途 、 。
信息综合运用,是计算的新型考查方式SH07—16．
某学生设计了一个“黑笔写红字”的趣味实验。滤纸先用氯化钠、无色酚酞的混合液浸湿，然后平铺在一块铂片上，接通电源后，用铅笔在滤纸上写字，会出现红色字迹。据此，下列叙述正确的是
A、 铅笔端作阳极，发生还原反应
B、 铂片端作阴极，发生氧化反应
C、 铅笔端有少量的氯气产生
D、 a点是负极，b点是正极
设置新情境，考查电解问题D3、化学概念的延伸
叠氮酸（HN3）与醋酸酸性相似，下列叙述中错误的是
A、HN3水溶液中微粒浓度大小顺序为：
c(HN3)>c(H+)>c(N3ˉ)>c(OHˉ)
B、HN3与NH3作用生成的叠氮酸铵是共价化合物
C、NaN3水溶液中离子浓度大小顺序为：
c(Na+)>c(N3ˉ) >c(OHˉ)>c(H+)
D、N3ˉ与CO2含相等电子数
B4、推理中的严密性 某非金属单质A和氧气发生化合反应生成B。B为气体，其体积是反应掉氧气体积的两倍(同温同压)。以下对B分子组成的推测一定正确的是
A．有1个氧原子 B．有2个氧原子
C．有1个A原子 D．有2个A原子B5、考查化学知识的形成过程人们对苯的认识有一个不断深化的过程。
（1）1834年德国科学家米希尔里希，通过蒸馏安息香酸（ ）和石灰的混合物得到液体，命名为苯，写出苯甲酸钠与碱石灰共热生成苯的化学方程式
（2）由于苯的含碳量与乙炔相同，人们认为它是一种不饱和烃，写出C6H6的一种含叁键且无支链链烃的结构简式 。
苯不能使溴水褪色，性质类似烷烃，任写一个苯发生取代反应的化学方程式___
（3）烷烃中脱水2 mol氢原子形成1 mol双键要吸热，但1，3—环己二烯（ ）脱去2 mol氢原子变成苯却放热，可推断苯比1，3—环己二烯 （填稳定或不稳定）。（4）1866年凯库勒（右图）提出了苯的单、双键交替的正六边形平面结构，解释了苯的部分性质，但还有一些问题尚未解决，它不能解释下列 事实（填入编号）
a．苯不能使溴水褪色
b．苯能与H2发生加成反应
c．溴苯没有同分异构体
d．邻二溴苯只有一种
（5）现代化学认为苯分子碳碳之间的键是 。
ad6、加强科学方法的考核 水蒸气中常含有部分(H2O)2，要确定(H2O)2的存在，可采用
的方法是
A、1L水蒸气冷凝后与足量金属钠反应，测产生氢气的体积
B、1L水蒸气通过浓硫酸后，测浓硫酸增重的质量
C、该水蒸气冷凝后，测水的pH
D、该水蒸气冷凝后，测氢氧原子比ABSH 07—7
离子检验的常用方法有三种：
下列离子检验的方法不合理的是
A、 NH4＋－气体法 B、 I－－沉淀法
C 、 Fe3＋－显色法 D、 Ca2＋－气体法
D7、加强图表、曲线科学表达方法的考核唯一产物是水，
工艺简单提取图中有效信息三、化学实验题的设计 注重实验工业：突出真实性
注重实验操作：突出实战性
注重实验条件：突出思考性
注重实验计算：突出应用性1、将课本实验改造成试题合成氨问题ab胆矾问题关注细节陈题,不完美氯气问题遗憾:气体流畅度2、将实际工业生产简化后设计成试题绿色工艺学生溶解度计算薄弱二氧化锰问题使用
表中信息硫酸工业有机合成工艺综合应用
题给信息有一定
迷惑性单位意识考查价态
变化特征3、重视<实验化学>教材中试题设计茶叶问题电解问题4、重视高校实验中常见测定和制备含氮量问题胆矾制备5、注重探究实验设计的考查6、注重实验流程设计的考查07—28 乙炔是一种重要的有机化工原料，以乙炔为原料在不同的反应条件下可以转化成以下化合物。完成下列各题：
（1）正四面体烷的分子式为 ，其二氯取代产物有 种
四、有机化学题的设计思路1、加强有机基本概念的考核
（2）关于乙烯基乙炔分子的说法错误的是：
a 能使酸性KMnO4溶液褪色
b 1摩尔乙烯基乙炔能与3摩尔Br2发生加成反应
c 乙烯基乙炔分子内含有两种官能团
d 等质量的乙炔与乙烯基乙炔完全燃烧时的耗氧量不相同
（3）写出与环辛四烯互为同分异构体且属于芳香烃的分子的结构简式：
（4）写出与苯互为同系物且一氯代物只有两种的物质的结构简式（举两例）.
d05—29 酚是重要的化工原料，通过下列流程可合成阿司匹林、香料和一些高分子化合物。已知：2、实用有机合成的简化作为考核背景
（1）写出C的结构简式 。
（2）写出反应②的化学方程式 。
（3）写出G的结构简式 。
（4）写出反应⑧的化学方程式 。
（5）写出反应类型：④ ⑦ 。
（6）下列可检验阿司匹林样品中混有水杨酸的试剂是 。
(a) 三氯化铁溶液 (b) 碳酸氢钠溶液 (c)石蕊试液以石油裂解气为原料，通过一系列化学反应可得到重要的化工产品增塑剂G。
请完成下列各题：
（1）写出反应类型：反应① 反应④
（2）写出反应条件：反应③ 反应⑥
（3）反应②③的目的是： 。07—29官能团保护（4）写出反应⑤的化学方程式： 。
（5）B被氧化成C的过程中会有中间产物生成，该中间产物可能是 （写出一种物质的结构简式），检验该物质存在的试剂是 。
（6）写出G的结构简式 。五、化学计算的设计化学计算的实质是用教学工具处理化学问题，不仅能考查学生化学知识解决化学问题能力，而且还能考查学生的形式思维能力，考查学生数学建模。
目前化学计算题的难度有所降低，使化学计算回归到应有的地位,任重道远。1、倾向于学科逻辑的化学计算 合成氨工业生产中所用的α—Fe催化剂的主要成分是FeO、Fe2O3
（1）某FeO、Fe2O3混合物中，铁、氧的物质的量之比为4：5，其中Fe2+与Fe3+物质的量之比为___________。
（2）当催化剂中Fe2+与Fe3+的物质的量之比为1：2时，其催化活性最高，此时铁的氧化物混合物中铁的质量分数为________(用小数表示，保留2位小数)。
（3）以Fe2O3为原料制备上述催化剂，可向其中加入适量炭粉，发生如下反应：2 Fe2O3十C → 4FeO十CO2↑。为制得这种活性最高的催化剂，应向480g Fe2O3粉末中加入炭粉的质量为_____g。高温 钾是活泼的碱金属，钾和氧有氧化钾（K2O）、过氧化钾（K2O2）和超氧化钾（KO2）等多种化合物。
（1）钾和硝酸钾反应可制得K2O（10K＋2KNO3→6K2O＋N2），39.0g钾与10.1g硝酸钾充分反应生成K2O的质量为 g。
（2）某过氧化钾样品中氧的质量分数（杂质不含氧）为0.28，则样品中K2O2的质量分数为 。
（3）超氧化钾和二氧化碳反应生成氧气（4KO2＋2CO2→2K2CO3＋3O2)，在医院、矿井、潜水、高空飞行中用作供氧剂。13.2 L(标准状况)CO2和KO2反应后，气体体积变为18.8L (标准状况)，计算反应消耗的KO2的质量。
（4）KO2加热至600℃部分分解得到产物A。6.30 g产物A充分吸收二氧化碳生成碳酸钾并产生氧气1.12 L(标准状况)，试确定产物A中钾氧两种原子个数之比。如果产物A只含有两种化合物，写出所有可能的化学式并计算A中两种化合物的物质的量之比。07—312、倾向于实用的化学计算已知： 4NH3十5O2 → 4NO+6H2O
4NO十3O2十2H2O→4HNO3
设空气中氧气的体积分数为0.20，氮气体积分数为0.80,请完成下列填空及计算
(1)a mol NO完全转化为HNO3需要氧气_______ mol
(2)为使NH3恰好完全氧化为一氧化氮，氨－空气混合物中氨的体积分数为________(保留2位小数)。上海特色：
分配、讨论、作图江苏特色：
建模、方程组、组合(3)20.0moL的NH3用空气氧化，产生混合物的组成为：NO 18.0mol、O2 12.0 mol、N2 150.0 mol和一定量的硝酸，以及其它成分。(高温下NO和O2不反应) 计算氨转化为NO和HNO3的转化率。
(4) 20.0moL 的NH3和一定量空气充分反应后，再转化为HNO3
①在图中画出HNO3的物质的量n(A)和空气的物质的量n(B)关系的理论曲线。
②写出当125≤n(B) ≤ 200时，n(A)和n(B)的关系式__________。
六、新课程结构化学题设计思路07广东结构题考查成键考查配位键07山东结构题考查迁移考查水解考查电子排布07宁夏结构题与老教材无异07海南结构题考查价层电子对互斥七、新课程化学与技术的设计思路07宁夏技术题07海南技术题记忆成分
较明显07山东技术题似曾相识八、新课程有机化学基础的设计思路07广东题07山东题江苏特点略显低调07江苏题C就是A？？07宁夏题高度对称07海南题 2008新高考应对 以不变应万变 以实为要 以静制动 复习思路：继承中调整 训练安排：研究江苏特点 模块安排：侧重双基性质 2008新高考策略 2008新高考展望 试卷格式：选择性与强制性 难度预设：考虑化学生源状况 题量安排：选择减少，二卷略少谢谢扬州市教育局教研室 赵 华
Tel：0514-7930171，7601623
13773577416 yzzhaohua@126.com
变化催化剂中毒Mn的价态纯净
CO2结构: 稳中有变 体现选择
题型: 五大版块 计算位置
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难度: 稳中调整 适度减压
分布: 跳跃适当 模块协调 试题走向:稳中有变 变中求新 重要的事:夯实，夯实，再夯实 不变的事:基础，基础，加基础 不做的事:猜题，押题，瞎训练 特别注意的几个问题 进一步强化专题整合与跨度 进一步优化试卷讲评与纠错 进一步活化二卷能力与技巧04-23
某化学反应的反应物和产物如下：
KMnO4 + KI+ H2SO4→ MnSO4 + I2 + KIO3 + K2SO4 + H2O
（1）该反应的氧化剂是 _________
（2）如果该反应方程式中I2和KIO3的系数都是5
①KMnO4的系数是 ②在下面的化学式上标出电子转移的方向和数目
KMnO4 + KI + H2SO4 →
（3）如果没有对该方程式中的某些系数作限定，可能的配平系数有许多组。原因是 。1、创设新的设问角度考查对基础知识的理解创新试题设问角度I元素两种升价方式SH07—23
氧化还原反应中实际上包含氧化和还原两个过程。下面是一个还原过
程的反应式： NO3－＋4H＋＋3e→NO＋2H2O. KMnO4、Na2CO3、Cu2O、
Fe2(SO4)3四种物质中的一种物质（甲）能使上述还原过程发生。
（1）写出并配平该氧化还原反应的方程式：
（2）反应中硝酸体现了 、 性质。
（3）反应中若产生0.2mol气体，则转移电子的物质的量是 mol。
（4）若1mol甲与某浓度硝酸反应时，被还原硝酸的物质的量增加，原因是： 。拆分氧化还原反应活用氧化还原反应2、创设新的情景问题考核基础知识的应用 05-28 某些废旧塑料可采用下列方法处理：将废塑料隔绝空气加强热，使其变成有用的物质，实验装置如右图。加热聚丙烯废塑料得到的产物如右表：
（1）试管A中残余物有多种用途，如下列转化就可制取高聚物聚乙炔。 写出反应②~③的化学方程式 、 。A中残留物→电石→乙炔 →聚乙炔提取有效信息,综合考查有机物性质（2）试管B收集到的产品中，能使酸性高锰酸钾溶液褪色的物质，其一氯代物有 种。
（3）锥形瓶C中观察到的现象_______。经溴水充分吸收，剩余气体经干燥后的平均相对分子质量为 。
（4）写出C中逸出的气体在工业上的两种用途 、 。
信息综合运用,是计算的新型考查方式SH07—16．
某学生设计了一个“黑笔写红字”的趣味实验。滤纸先用氯化钠、无色酚酞的混合液浸湿，然后平铺在一块铂片上，接通电源后，用铅笔在滤纸上写字，会出现红色字迹。据此，下列叙述正确的是
A、 铅笔端作阳极，发生还原反应
B、 铂片端作阴极，发生氧化反应
C、 铅笔端有少量的氯气产生
D、 a点是负极，b点是正极
设置新情境，考查电解问题D3、化学概念的延伸
叠氮酸（HN3）与醋酸酸性相似，下列叙述中错误的是
A、HN3水溶液中微粒浓度大小顺序为：
c(HN3)>c(H+)>c(N3ˉ)>c(OHˉ)
B、HN3与NH3作用生成的叠氮酸铵是共价化合物
C、NaN3水溶液中离子浓度大小顺序为：
c(Na+)>c(N3ˉ) >c(OHˉ)>c(H+)
D、N3ˉ与CO2含相等电子数
B4、推理中的严密性 某非金属单质A和氧气发生化合反应生成B。B为气体，其体积是反应掉氧气体积的两倍(同温同压)。以下对B分子组成的推测一定正确的是
A．有1个氧原子 B．有2个氧原子
C．有1个A原子 D．有2个A原子B5、考查化学知识的形成过程人们对苯的认识有一个不断深化的过程。
（1）1834年德国科学家米希尔里希，通过蒸馏安息香酸（ ）和石灰的混合物得到液体，命名为苯，写出苯甲酸钠与碱石灰共热生成苯的化学方程式
（2）由于苯的含碳量与乙炔相同，人们认为它是一种不饱和烃，写出C6H6的一种含叁键且无支链链烃的结构简式 。
苯不能使溴水褪色，性质类似烷烃，任写一个苯发生取代反应的化学方程式___
（3）烷烃中脱水2 mol氢原子形成1 mol双键要吸热，但1，3—环己二烯（ ）脱去2 mol氢原子变成苯却放热，可推断苯比1，3—环己二烯 （填稳定或不稳定）。（4）1866年凯库勒（右图）提出了苯的单、双键交替的正六边形平面结构，解释了苯的部分性质，但还有一些问题尚未解决，它不能解释下列 事实（填入编号）
a．苯不能使溴水褪色
b．苯能与H2发生加成反应
c．溴苯没有同分异构体
d．邻二溴苯只有一种
（5）现代化学认为苯分子碳碳之间的键是 。
ad6、加强科学方法的考核 水蒸气中常含有部分(H2O)2，要确定(H2O)2的存在，可采用
的方法是
A、1L水蒸气冷凝后与足量金属钠反应，测产生氢气的体积
B、1L水蒸气通过浓硫酸后，测浓硫酸增重的质量
C、该水蒸气冷凝后，测水的pH
D、该水蒸气冷凝后，测氢氧原子比ABSH 07—7
离子检验的常用方法有三种：
下列离子检验的方法不合理的是
A、 NH4＋－气体法 B、 I－－沉淀法
C 、 Fe3＋－显色法 D、 Ca2＋－气体法
D7、加强图表、曲线科学表达方法的考核唯一产物是水，
工艺简单提取图中有效信息三、化学实验题的设计 注重实验工业：突出真实性
注重实验操作：突出实战性
注重实验条件：突出思考性
注重实验计算：突出应用性1、将课本实验改造成试题合成氨问题ab胆矾问题关注细节陈题,不完美氯气问题遗憾:气体流畅度2、将实际工业生产简化后设计成试题绿色工艺学生溶解度计算薄弱二氧化锰问题使用
表中信息硫酸工业有机合成工艺综合应用
题给信息有一定
迷惑性单位意识考查价态
变化特征3、重视<实验化学>教材中试题设计茶叶问题电解问题4、重视高校实验中常见测定和制备含氮量问题胆矾制备5、注重探究实验设计的考查6、注重实验流程设计的考查07—28 乙炔是一种重要的有机化工原料，以乙炔为原料在不同的反应条件下可以转化成以下化合物。完成下列各题：
（1）正四面体烷的分子式为 ，其二氯取代产物有 种
四、有机化学题的设计思路1、加强有机基本概念的考核
（2）关于乙烯基乙炔分子的说法错误的是：
a 能使酸性KMnO4溶液褪色
b 1摩尔乙烯基乙炔能与3摩尔Br2发生加成反应
c 乙烯基乙炔分子内含有两种官能团
d 等质量的乙炔与乙烯基乙炔完全燃烧时的耗氧量不相同
（3）写出与环辛四烯互为同分异构体且属于芳香烃的分子的结构简式：
（4）写出与苯互为同系物且一氯代物只有两种的物质的结构简式（举两例）.
d05—29 酚是重要的化工原料，通过下列流程可合成阿司匹林、香料和一些高分子化合物。已知：2、实用有机合成的简化作为考核背景
（1）写出C的结构简式 。
（2）写出反应②的化学方程式 。
（3）写出G的结构简式 。
（4）写出反应⑧的化学方程式 。
（5）写出反应类型：④ ⑦ 。
（6）下列可检验阿司匹林样品中混有水杨酸的试剂是 。
(a) 三氯化铁溶液 (b) 碳酸氢钠溶液 (c)石蕊试液以石油裂解气为原料，通过一系列化学反应可得到重要的化工产品增塑剂G。
请完成下列各题：
（1）写出反应类型：反应① 反应④
（2）写出反应条件：反应③ 反应⑥
（3）反应②③的目的是： 。07—29官能团保护（4）写出反应⑤的化学方程式： 。
（5）B被氧化成C的过程中会有中间产物生成，该中间产物可能是 （写出一种物质的结构简式），检验该物质存在的试剂是 。
（6）写出G的结构简式 。五、化学计算的设计化学计算的实质是用教学工具处理化学问题，不仅能考查学生化学知识解决化学问题能力，而且还能考查学生的形式思维能力，考查学生数学建模。
目前化学计算题的难度有所降低，使化学计算回归到应有的地位,任重道远。1、倾向于学科逻辑的化学计算 合成氨工业生产中所用的α—Fe催化剂的主要成分是FeO、Fe2O3
（1）某FeO、Fe2O3混合物中，铁、氧的物质的量之比为4：5，其中Fe2+与Fe3+物质的量之比为___________。
（2）当催化剂中Fe2+与Fe3+的物质的量之比为1：2时，其催化活性最高，此时铁的氧化物混合物中铁的质量分数为________(用小数表示，保留2位小数)。
（3）以Fe2O3为原料制备上述催化剂，可向其中加入适量炭粉，发生如下反应：2 Fe2O3十C → 4FeO十CO2↑。为制得这种活性最高的催化剂，应向480g Fe2O3粉末中加入炭粉的质量为_____g。高温 钾是活泼的碱金属，钾和氧有氧化钾（K2O）、过氧化钾（K2O2）和超氧化钾（KO2）等多种化合物。
（1）钾和硝酸钾反应可制得K2O（10K＋2KNO3→6K2O＋N2），39.0g钾与10.1g硝酸钾充分反应生成K2O的质量为 g。
（2）某过氧化钾样品中氧的质量分数（杂质不含氧）为0.28，则样品中K2O2的质量分数为 。
（3）超氧化钾和二氧化碳反应生成氧气（4KO2＋2CO2→2K2CO3＋3O2)，在医院、矿井、潜水、高空飞行中用作供氧剂。13.2 L(标准状况)CO2和KO2反应后，气体体积变为18.8L (标准状况)，计算反应消耗的KO2的质量。
（4）KO2加热至600℃部分分解得到产物A。6.30 g产物A充分吸收二氧化碳生成碳酸钾并产生氧气1.12 L(标准状况)，试确定产物A中钾氧两种原子个数之比。如果产物A只含有两种化合物，写出所有可能的化学式并计算A中两种化合物的物质的量之比。07—312、倾向于实用的化学计算已知： 4NH3十5O2 → 4NO+6H2O
4NO十3O2十2H2O→4HNO3
设空气中氧气的体积分数为0.20，氮气体积分数为0.80,请完成下列填空及计算
(1)a mol NO完全转化为HNO3需要氧气_______ mol
(2)为使NH3恰好完全氧化为一氧化氮，氨－空气混合物中氨的体积分数为________(保留2位小数)。上海特色：
分配、讨论、作图江苏特色：
建模、方程组、组合(3)20.0moL的NH3用空气氧化，产生混合物的组成为：NO 18.0mol、O2 12.0 mol、N2 150.0 mol和一定量的硝酸，以及其它成分。(高温下NO和O2不反应) 计算氨转化为NO和HNO3的转化率。
(4) 20.0moL 的NH3和一定量空气充分反应后，再转化为HNO3
①在图中画出HNO3的物质的量n(A)和空气的物质的量n(B)关系的理论曲线。
②写出当125≤n(B) ≤ 200时，n(A)和n(B)的关系式__________。
六、新课程结构化学题设计思路07广东结构题考查成键考查配位键07山东结构题考查迁移考查水解考查电子排布07宁夏结构题与老教材无异07海南结构题考查价层电子对互斥七、新课程化学与技术的设计思路07宁夏技术题07海南技术题记忆成分
较明显07山东技术题似曾相识八、新课程有机化学基础的设计思路07广东题07山东题江苏特点略显低调07江苏题C就是A？？07宁夏题高度对称07海南题 2008新高考应对 以不变应万变 以实为要 以静制动 复习思路：继承中调整 训练安排：研究江苏特点 模块安排：侧重双基性质 2008新高考策略 2008新高考展望 试卷格式：选择性与强制性 难度预设：考虑化学生源状况 题量安排：选择减少，二卷略少谢谢扬州市教育局教研室 赵 华
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