第三节 性质活泼的氧气（第1课时）

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
第三节 性质活泼的氧气（第1课时）
课型：新授课
学习目标
1、探究最适合实验室制取氧气的方法。
2、明确实验室制取氧气的发生装置和收集装置。
3、认识催化剂, 通过对催化剂的探究和阅读有关材料，培养勇于创新的科学精神。
自主学习
1、什么是催化剂_______________________________________________________________
2、实验室制取氧气的药品是________________________________
学习过程
学生活动一：如何制取氧气
１、根据已有的知识，请你说出得到氧气的方法有哪些？
２、上述方法适合在实验室中制取氧气吗？为什么？
３、引入：在实验室里，通常采用6%的过氧化氢溶液来制取氧气。在什么条件下可制取氧气呢？根据提供的探究报告，请同学们分组实验探究课本75页实验室制取氧气-——选择适合的催化剂并填下表：
探 究 内 容 现 象 结 论
取一支试管，加入3-5mL的6%过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管口。
取一支试管，加入3-5mL的6%过氧化氢溶液并加入少量的二氧化锰粉末，将带火星的木条伸入试管口。
取一支试管，加入3-5mL的6%过氧化氢溶液并加入几块沸石（或瓷片），将带火星的木条伸入试管口。
①讨论：上述三种方案中，你认为哪一种最适合在实验室中制取氧气？说出你的理由。
②小结：二氧化锰在这里起的作用是催化作用。凡是能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有改变的物质叫催化剂。
想一想：你还有需要进一步讨论催化剂的问题吗？
４、［试验探究二］ 过氧化氢制取氧气装置的探究
提供大试管、锥形瓶、烧杯、带导气管的单孔塞、带长颈漏斗的双孔塞、集气瓶、水槽、长玻璃导管、橡胶管等仪器，
①说一说：实验室制取氧气的反应原理？需要什么装置？怎样检查装置的气密性？
小结：实验室制取气体的发生装置选择的依据是：反应物的状态和反应条件。
５、想一想：制取氧气的实验步骤：
６、回忆实验室收集气体的方法，得出氧气的收集方法
７、思考：如何检验一瓶氧气已收集满？
８、思考：已收集满氧气的集气瓶如何放置？
学生活动二：制取氧气
1、学生分组实验：根据自己探究出的过氧化氢制取氧气的条件以及自己认为组装的最好的仪器装置，动手制取并收集一瓶氧气。
2、交流反思：⑴、用排水法收集氧气时，当有气泡冒出，是否能立即收集？
⑵、有的小组收集不到气体的原因是什么？
3、[多媒体情景]播放用氯酸钾与二氧化锰混合加热制取氧气的实验录像，让学生比较用过氧化氢与二氧化锰和用氯酸钾与二氧化锰混合加热制取氧气，哪种方法最好？为什么？
我的收获和疑惑：
自我检测
1、某气体既能用排水法收集，又能用向上排空气法收集，则该气体具有的物理性质是（ ）。
A.难溶于水，密度比空气密度大 B.难溶于水，密度比空气密度小
C.易溶于水，密度比空气密度大 D.易溶于水，密度比空气密度小
2、催化剂在化学反应前后：①质量变少；②质量不变；③化学性质改变；④化学性质不变；⑤二氧化锰可以作为各种化学反应的催化剂。在上述说法中正确的是（ ）。
A.①和③ 　 B.②和④ 　　 C.②④和⑤ 　 D.②和③
３、过氧化氢（H2O2）水溶液是一种消毒液，常温时在二氧化锰催化剂的作用下，可以发生分解反应，产生一种无色、无味的气体。根据所给资料和实验装置，回答下列问题：
⑴请你猜测，产生的气体可能是_________；⑵写出产生的气体的符号表达式____________；
⑶在实验室制取这种气体，可选用的发生装置是_____（填装置序号）； 若要收集这种气体可能选用的装置是____________（填装置序号）；
⑷请设计实验，验证你的猜测（简要叙述实验步骤、现象和结论）_________________________
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网