金属及其化合物》第二节 富集在海水中的元素--氯
文档属性
| 名称 | 金属及其化合物》第二节 富集在海水中的元素--氯 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 2.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 化学 | ||
| 更新时间 | 2010-07-08 10:13:00 | ||
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文档简介
课件24张PPT。富集在海水中的元素----氯 （第一课时）说课金亚茹人教版高中化学（必修1） 第四章第 二节jinyaru2008@163.com说课内容教材分析1学生学情分析教学目标教法与学法教学过程设计板书设计一、教材分析 新课标人教版高中化学必修1第四章《非金属及其化合物》是新课程背景下元素化合物知识的第二个章节教学内容，和第三章一样打破以往教材元素化合物知识体系，由原来的跑族改为各族选出一种代表元素集中在一章学习。以期达到举一反三的目的。第二节《富集在海水中的元素—氯》从标题来看就和旧版教材有很大的不同，旧版教材就是《氯气》学科色彩浓厚，而新课程在氯前加了定语，倡导在自然界和生产生活背景中进行元素化合物知识教学。旗帜鲜明的反映出新课程理念：即从生活走进化学，从化学走向社会。将裸露的知识包装起来，教给学生研究物质性质的思路和方法。
在这种理念的指导下，本节内容在设计与安排上对学习其它非金属及其化合物的性质，形成正确的观点、掌握学习的思路和方法起到重要的引导作用。也为后面学习物质结构、元素周期律奠定基础。一、教材分析二、学生学情分析 1、高一学生已经掌握碳、氢、 氧等非金属元素的初步知识，但比较浅显。各个学校学生对本学科的学习方式引导参差不齐。
2、重点中学的高一学生具有较强的理解和接受能力;
3、学生容易注重结论性学习忽略过程性学习。
能够由氯气可以给自来水消毒联系到其性质，从而认识氯气与水的反应。初步形成物质的性质决定其用途的观念。体验探究物质性质的一般过程和方法。体会物质重要性能与在利用中可能带来的负面影响。三、教学目标及教学重点从已有的金属知识和氯的结构化合价知识出发推导氯气与金属的反应及与氢气的反应。拓宽对燃烧定义的认识。
知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 从生活经验入手，认识氯元素在自然界的存在。通过新闻和历史事件和实物展示感受氯气的物理性质。学会总结与归纳。三、教学目标及教学重点四、教法与学法 新课程理念下教师不再教教材而是用教材教，在课堂教学中教师的角色是一个设计者、组织者、指导者，学生处于主动地位，是学习的主角，以获得发展为目的。所以本节课要采用的是 阅读、观察、小组合作学习、活动探究的形式展开。
感知、推进物理性质
化学性质用途
五、教学过程设计总结、归纳板块一板块二板块三板块1、物理性质存在 引入新课 调味品播放液氯泄露和历史事件学生归纳总结强调物理性质的几个方面教学流程任务1：认识氯气的物理性质任务2.1：氯气的发现与确认学生思考交流教师评价，总结前车之鉴教学流程板块2、化学性质科学史话展示任务2.2：氯气与金属反应学生归纳教师评价总结教学流程板块2、化学性质回忆钠铝铁铜的性质和化合价学生汇报交流任务2.3：氯气与氢气反应学生完成方程式教师评价总结教学流程板块2、化学性质播放实验录像学生汇报交流讨论工业制盐酸的方法任务2.4：氯气与水的反应学生讨论交流教师评价，总结教学流程板块2、化学性质探究实验播放录像任务3：总结归纳性质对用途的决定作用学生交流讨论教师评价教学流程板块3、用途学习活动设计与设计意图学习活动1.1 观看新闻录像，阅读历史事件。学习活动1.2 观察氯气学习活动1.3 归纳总结板块1：物理性质
学习任务1：认识物理性质的几个方面学习活动设计与设计意图
设计意图：以紧贴生活的事实和历史事件为切入点，创设情景，体会化学就在身边，有毒物对环境等的影响。 体会人类应用科学的正确方向。学会观察与总结
板块1
物理性质
学习任务1：认识氯气物理性质学习活动设计与设计意图学习活动2.1学生阅读科学史话，思考交流、评价舍勒对氯的发现。设计意图：本部分能让学生体会理论指导的重要性实验实证的基础性。使学生产生对化学知识的亲近感，激发主动求知的欲望。板块2：
化学性质
学习任务2.1：
氯气的发现与确认学习活动设计与设计意图学习活动2.2.1 回忆已有知识推理设计意图：金属性质已经学完，引导学生运用已有知识推理出新知识是学习化学的重要方法之一，而且还可使学生将新旧知识联系起来达到融会贯通的目的。可谓一举多得，取得事半功倍的效果。板块2：化学性质
学习任务2.2：
氯气与金属反应学习活动2.2.2 学生完成方程式，分析电子转移。学习活动设计与设计意图学习活动2.2.1 观察实验，分析现象。设计意图：体会反应物接触面积对反应的影响及性质对用途的决定作用。板块2：化学性质
学习任务2.3：
氯气与氢气反应学习活动2.2.2 学生完成方程式，分析电子转移。分析工业制盐酸的方法。学习活动设计与设计意图学习活动2.2.1 观看录像，联系生活实际。设计意图：本部分是本节课最亮眼之处，能让学生初步学会探究的一般方法。体验探究的乐趣。学习科学家的研究方法。板块2：化学性质
学习任务2.4：
氯气与水反应学习活动2.2.2 学生预测反应，完成方程式，分析电子转移。设计方案，探究产物。学习活动设计与设计意图学习活动3 通过之前的小组合作讨论交流你知道的氯气的用途有哪些设计意图：本部分是整节课的升华，学生通过小组活动之后，对研究物质性质的真正目的有了认识，体会化学是一门实用极强的科学。板块3：
用途
学习任务3： 总结氯气的消毒作用和漂白作用
六、板书设计 §4-2 富集在海水中的元素----氯
一、活泼的黄绿色气体----氯气
1、物理性质
2、化学性质
（1）（2）（3）
3、用途
Thank You !
在这种理念的指导下，本节内容在设计与安排上对学习其它非金属及其化合物的性质，形成正确的观点、掌握学习的思路和方法起到重要的引导作用。也为后面学习物质结构、元素周期律奠定基础。一、教材分析二、学生学情分析 1、高一学生已经掌握碳、氢、 氧等非金属元素的初步知识，但比较浅显。各个学校学生对本学科的学习方式引导参差不齐。
2、重点中学的高一学生具有较强的理解和接受能力;
3、学生容易注重结论性学习忽略过程性学习。
能够由氯气可以给自来水消毒联系到其性质，从而认识氯气与水的反应。初步形成物质的性质决定其用途的观念。体验探究物质性质的一般过程和方法。体会物质重要性能与在利用中可能带来的负面影响。三、教学目标及教学重点从已有的金属知识和氯的结构化合价知识出发推导氯气与金属的反应及与氢气的反应。拓宽对燃烧定义的认识。
知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 从生活经验入手，认识氯元素在自然界的存在。通过新闻和历史事件和实物展示感受氯气的物理性质。学会总结与归纳。三、教学目标及教学重点四、教法与学法 新课程理念下教师不再教教材而是用教材教，在课堂教学中教师的角色是一个设计者、组织者、指导者，学生处于主动地位，是学习的主角，以获得发展为目的。所以本节课要采用的是 阅读、观察、小组合作学习、活动探究的形式展开。
感知、推进物理性质
化学性质用途
五、教学过程设计总结、归纳板块一板块二板块三板块1、物理性质存在 引入新课 调味品播放液氯泄露和历史事件学生归纳总结强调物理性质的几个方面教学流程任务1：认识氯气的物理性质任务2.1：氯气的发现与确认学生思考交流教师评价，总结前车之鉴教学流程板块2、化学性质科学史话展示任务2.2：氯气与金属反应学生归纳教师评价总结教学流程板块2、化学性质回忆钠铝铁铜的性质和化合价学生汇报交流任务2.3：氯气与氢气反应学生完成方程式教师评价总结教学流程板块2、化学性质播放实验录像学生汇报交流讨论工业制盐酸的方法任务2.4：氯气与水的反应学生讨论交流教师评价，总结教学流程板块2、化学性质探究实验播放录像任务3：总结归纳性质对用途的决定作用学生交流讨论教师评价教学流程板块3、用途学习活动设计与设计意图学习活动1.1 观看新闻录像，阅读历史事件。学习活动1.2 观察氯气学习活动1.3 归纳总结板块1：物理性质
学习任务1：认识物理性质的几个方面学习活动设计与设计意图
设计意图：以紧贴生活的事实和历史事件为切入点，创设情景，体会化学就在身边，有毒物对环境等的影响。 体会人类应用科学的正确方向。学会观察与总结
板块1
物理性质
学习任务1：认识氯气物理性质学习活动设计与设计意图学习活动2.1学生阅读科学史话，思考交流、评价舍勒对氯的发现。设计意图：本部分能让学生体会理论指导的重要性实验实证的基础性。使学生产生对化学知识的亲近感，激发主动求知的欲望。板块2：
化学性质
学习任务2.1：
氯气的发现与确认学习活动设计与设计意图学习活动2.2.1 回忆已有知识推理设计意图：金属性质已经学完，引导学生运用已有知识推理出新知识是学习化学的重要方法之一，而且还可使学生将新旧知识联系起来达到融会贯通的目的。可谓一举多得，取得事半功倍的效果。板块2：化学性质
学习任务2.2：
氯气与金属反应学习活动2.2.2 学生完成方程式，分析电子转移。学习活动设计与设计意图学习活动2.2.1 观察实验，分析现象。设计意图：体会反应物接触面积对反应的影响及性质对用途的决定作用。板块2：化学性质
学习任务2.3：
氯气与氢气反应学习活动2.2.2 学生完成方程式，分析电子转移。分析工业制盐酸的方法。学习活动设计与设计意图学习活动2.2.1 观看录像，联系生活实际。设计意图：本部分是本节课最亮眼之处，能让学生初步学会探究的一般方法。体验探究的乐趣。学习科学家的研究方法。板块2：化学性质
学习任务2.4：
氯气与水反应学习活动2.2.2 学生预测反应，完成方程式，分析电子转移。设计方案，探究产物。学习活动设计与设计意图学习活动3 通过之前的小组合作讨论交流你知道的氯气的用途有哪些设计意图：本部分是整节课的升华，学生通过小组活动之后，对研究物质性质的真正目的有了认识，体会化学是一门实用极强的科学。板块3：
用途
学习任务3： 总结氯气的消毒作用和漂白作用
六、板书设计 §4-2 富集在海水中的元素----氯
一、活泼的黄绿色气体----氯气
1、物理性质
2、化学性质
（1）（2）（3）
3、用途
Thank You !