六年级语文上册教案 一本男孩必读的书 3（苏教版）
文档属性
| 名称 | 六年级语文上册教案 一本男孩必读的书 3（苏教版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 17.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2009-10-04 18:43:00 | ||
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文档简介
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教学内容 一本男孩必读的书 （第 1 课时） 执教日期
三维目标 1．在预习的基础上，能正确、流利地朗读课文，学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。 2.梳理清文章的脉络，知道课文写了书的来历、主要内容、读后感受这三部分。 3.培养阅读《鲁宾逊漂流记》这部小说的兴趣。
教学重点、难点 1.能正确.流利.有感情的朗读课文。理解由生字组成的词语； 2.理清课文脉络。
教学资源 1.PPT课件。 2.配套的光盘。
预习作业设计 1．认真朗读课文，做到读准字音，读通句子。注意下列词的读音： 粘（zhān） 艘（sōu） 惬（qiè）意 俘虏（fú lǔ）扉（fēi）页 2．自学生字。注意关键笔画的书写。 3．阅读《鲁滨逊漂流记》。
学 程 设 计 导 航 策 略 调整反思
第一板块：谈话交流 1.交流阅读的书，结合书谈谈体会。 2.读题目，就题目进行质疑。 围绕两个问题来读课文 （1） 为什么这是一本男孩子必读的书？？ （2）这是一本怎样的书 第二板块：检查预习 1.正确朗读词语。 2.理解词语。 扉页：书的封面之内印着书名，作者等内容的一页。 爱不释手：喜爱得舍不得放下。 3.开火车朗读词语。 第三板块：梳理内容 1——6：《鲁滨逊漂流记》是“我家”一本三代相传的书。 7——12：《鲁滨逊漂流记》的故事内容。 13---14:我对鲁宾逊的认识和理解 15：我要好好珍藏这本书，并要传给下一代。 第四板块：学习“为什么这本书是男孩子必读的书？” 1.读课文。 2.交流讨论。 3.朗读： 这是一本男孩子必读的书 学会生存 4.思考扉页上两句话的含义。 第一板块：谈话交流 1.同学们最近在读什么书？谈谈自己的收获。 2.今天我们要学习一篇新的课文。课文选自童话家杨红樱长篇小说《男生日记》。是由一个男孩的日记改编成的课文，一起读课题——
3.当你读到这个课题的时候，你脑袋里会出现什么问题？ 第二板块：检查预习 1.同学们，通过预习，相信大家已经会读这篇文章的词语了，但是有几个词语的字音很容易读错。让我们一起来读读。
出示词语： 粘补 扉页 惬意 栖身之处 驯养 俘虏 一艘船 锯子 三代相传 爱不释手 背上背一个筐子 2.多音字 ● 粘 zhān 动词 nián 形容词 这种胶水很粘（ zhān nián ），用它粘（ zhān nián ）东西很牢。 第三板块：梳理内容 1.《鲁滨逊漂流记》是一本男孩子必读的书，课文写了哪些方面的内容呢？带着这个问题再认认真真地读读课文。 2.理清文章的层次。 （书的来历 书的内容 读书感受） 第四板块：学习“为什么这本书是男孩子必读的书？” 1.课的一开始我们提出了这样的问题：为什么这是一本男孩子必读的书？现在就请同学们认真阅读课文，从文中去寻找答案。老师教大家一个办法，读的时候特别要注意书的扉页和书的内容。 2.是啊，这本书三代相传，肯定非常珍贵，在书的扉页上有爷爷写给爸爸的话“这是一本男孩子必读的书，”有父亲写给我的话 “ 学会生存。” 我们一起把这两句话读一读。 3.爷爷把书送给爸爸，爸爸又把书送给我，你们想到了什么问题？他们为什么写下这样的话？ 4.学会生存可是关系到一个人的生命，当然重要。并且《鲁滨逊漂流记》的故事的内容也中能让人获得许多生存的道理，所以这本书确实是男孩子必读的书。
书中的内容如何精彩，它又给了我哪些启示，我们下堂课继续学习！
作业设计
作业:
1.抄写生词，完成习字册。 2.完成语文练习册的部分作业。
教学内容 11.一本男孩子必读的书 （第 2 课时） 执教日期
三维目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。 3.理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
教学重点、难点 1.理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
2.了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
教学资源 PPT课件。
预习作业设计 阅读原著《鲁滨逊漂流记》
学 程 设 计 导 航 策 略 调整反思
第一板块：导入课文 1.齐读课题。 2.回忆扉页上的内容。 第二板块：精读故事 1.了解故事梗概： 英国青年鲁滨逊从小喜欢航海，曾三次离家到南美各地旅行。一日他怀着云游四海的高远志向，告别家人，越过大西洋和太平洋，在惊心动魄的航海中经历无数险情，后来整条船在太平洋上不幸遇难，船上的人都葬身海底，惟有他一人得以奇迹般地活下来，并只身来到一座荒无人烟岛上。他从绝望的缝隙中得到了生命的启示，性格坚强的鲁滨逊在岛上独立生活了28年。他在孤岛上劳作生息，开拓荒地，圈养牲畜，生产水稻和小麦，年复一年与孤独为伴，克服了种种常人难以克服的困难。《圣经》成为他的精神支柱，凭着惊人的毅力和顽强不息的劳动，他盖起了房子，收获谷物，驯养山羊，用兽皮制作衣物。他曾与野兽斗智，也曾与吃人肉的野人斗勇。后来他搭救了一个土人，称他为“星期五”，把他收作仆人。他以非同寻常的毅力和勇气，克服了难以想象的艰难困苦，用勤劳的双手，为自己创造了一个生存的家园。 一直到第28个年头一艘英国船来到该岛附近，鲁滨逊帮助船长制服了叛乱的水手，才返回英国。这时他父母双亡，鲁滨逊收回他巴西庄园的全部受益，并把一部分赠给那些帮助过他的人们。 2．品读情节中构建人物形象。 （1）读读.画画，找出描写这些困难语句的同时，可以把自己的感受写在旁边。 △环境的荒凉.内心孤独。 △食物的缺乏。 △住宿困难。 （2）展开想象，把话变成画。 （3）从语言文字中看到鲁滨逊在困难中，在危险里，勇敢顽强坚忍，热爱劳动的英雄形象。 第三板块：欣赏名言获得启示。 （1）朗读名言： 害怕危险的心理比危险本身还要可怕一百倍。 （2）说说对这句话的理解 （3）读读另一句名言： 一个人只是呆呆地坐着，空想自己所得不到的东西，是没有用的，这个绝对的真理，使我重新振作起来。 （4）记住这两句名言。 第四板块：小结 （1）小练笔：如果你把这本书藏给自己的孩子，你会在扉页上写什么？ 第一板块：回瞻导入 1今天这节课我们继续学习11课—— 2.这本男孩子必读的书，书名是——《鲁滨逊漂流记》，还记得书的扉页上有哪两句话？ 第二板块：精读故事。 1．读主要内容 （1）可是这放在我抽屉里的书却是一点都不起眼的，相反，它很旧很旧，封面已经看不出颜色，还用透明胶带粘补过。翻开书，里面的纸已经泛黄了，可它偏偏是我家三代相传的书，是男孩子必读的书，而且我才读几行，就已经爱不释手了。这到底是怎样的书这么具有魅力，你们想读吗？下面我们就一起来欣赏这本书。 （2）幻灯片出示《鲁滨逊漂流记》的故事梗概。 (a）教师范读 （b）听完之后，你对这本书能有什么了解？ （c）其实，读了这段话，你已经能对故事的大概内容有了一个全面的整体的了解。这段话就是这本书的主要内容。在阅读一本书之前，我们就可以像刚才这样先读读书的主要内容，对书的内容有一个基本的了解。 2．品读情节中构建人物形象。 在28年的漫长时间里，在这样一个荒芜人烟的小岛上，跟外界一点联系也没有，你们想想鲁滨逊在岛上会遇到哪些困难呢？读课文，用笔画出描写鲁滨逊遇到困难的句子。 出示： 他做了一只木筏，把沉船上的食物.制帆篷的布.枪支.弹药.淡水.酒.衣服.工具等一一送到岛上。他用帆布搭起帐篷，作为栖身之处，并将船上运来的东西藏在这里，靠船上剩下的食物生活。 （1）这是课文中写到的一个概括性的简短的故事情节，请你读读这个情节，边读边想象，在你的脑海里能不能像放电影一样，把这个故事的情节变成一幅幅活的画面。 （2）在我们想象的画面中我们能看到鲁滨逊在这座荒芜人烟的小岛上栖身的艰辛与面对的危险。但是他却能勇敢地克服。读书就应该这样，读的时候要在脑海里闪现画面，只有这样，人物的形象就鲜活了，那么书就被你读活了，你才真正地读进书里边去了。 （3）课文中还有许多像这样概括性的简短的情节，请你选择其中一个，边读边想象，这时候你又看到了一个怎样的鲁滨逊的形象？ 第三板块：欣赏名言获得启示。 （1）刚才我们阅读了书的主要内容，并通过欣赏一些故事情节感受到人物的形象。这样读书还不够，我们还得关注书中那些非常简短但是却蕴涵一些道理，能给予我们启示的名言。 （2）这是课文中写到的笛福在书中的一句名言，请你读读这句名言。谁能联系文章内容说一说你对这句名言的理解？ （3）一个人如果从心理上被打垮了，那么他就没有机会去战胜任何困难。如果鲁滨逊被这突来的灾难，被经历的危险与困难打垮的话，他就不能活下去，即使完全有机会生存，他也由于精神上被打垮而无法生存。就这么简单的一句话，却帮我们丰富了对这本书，对鲁滨逊这个人物的理解。 （4）老师在读《鲁滨逊漂流记》的时候，发现了这样一句话，同样的简简单单，同样能给我们许多启示。 【一个人只是呆呆地坐着，空想自己所得不到的东西，是没有用的，这个绝对的真理，使我重新振作起来。】 请你读读这句，你又能感悟到什么？谁能向同学谈谈你对这句话的理解。 （5）空想是不可能实现的，空想永远做不成你想做的事情。鲁滨逊明白这个道理，更清楚明白自己的处境，如果只幻想着生活出现奇迹，总坐着幻想现实的改变，自己必然会被这个孤岛给吞噬。他懂得这个道理，所以才能振作，才能求生的欲望与动力。而这句话也是可以激励我们每个人的名言。 在读书的时候，我们必须有这样一双慧眼，去发现这样的能给我们启示的精练的名言，从而获得教益。接下来老师给你点时间请你把这两句话记在脑海里。 第四板块：小结 （1）这节课我们先读了故事的主要内容，再欣赏了精彩的故事情节，进行想象，在头脑中形成了鲁滨逊这个人物鲜明的形象。然后又读能给予我们启示的名言，这其实是读完一本书的过程，按照这样的读书方式，你就能真正地从书中汲取营养。就是这样一本书，让人三代相传，爷爷在书的扉页写上一个男孩必读的书，爸爸在上面写学会生存，我读了这本书，也决定把书好好珍藏，等自己有了儿子，就把这本书再传给他。爷爷和爸爸传给我的仅仅是一本书吗？如果你要把这本书传给自己的儿子，你会在书的扉页上写上什么呢？你也能像爷爷，爸爸一样在书的扉页上写上自己想写的话吗？ （2）同学们写得非常精彩，其实这扉页上简单的一句话就是你读完书之后的最真切的感受，最大的收获。读完一本书，把自己的感受记录下来也是非常重要的，这记录下来的感受就是你读书最大的财富，甚至是你人生最大的财富。 （3）《鲁滨逊漂流记》这个富有离奇色彩的故事绝对不是我们一堂课所能读完的，里边还有许多值得我们去欣赏的故事情节，这些故事情节会让鲁滨逊的人物形象在我们的脑海里更加丰满，里边也还有许多值得我们去品味的名言，这些名言需要我们反复地咀嚼，用鲁滨逊的经历去咀嚼，甚至用我们自己的生活，用我们一生去咀嚼。相信大家一定能从书中得到收获！
作业设计：
1.完成练习册。 2.展开讨论会： “一本男孩子必读的书”，女孩子要不要读？
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教学内容 一本男孩必读的书 （第 1 课时） 执教日期
三维目标 1．在预习的基础上，能正确、流利地朗读课文，学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。 2.梳理清文章的脉络，知道课文写了书的来历、主要内容、读后感受这三部分。 3.培养阅读《鲁宾逊漂流记》这部小说的兴趣。
教学重点、难点 1.能正确.流利.有感情的朗读课文。理解由生字组成的词语； 2.理清课文脉络。
教学资源 1.PPT课件。 2.配套的光盘。
预习作业设计 1．认真朗读课文，做到读准字音，读通句子。注意下列词的读音： 粘（zhān） 艘（sōu） 惬（qiè）意 俘虏（fú lǔ）扉（fēi）页 2．自学生字。注意关键笔画的书写。 3．阅读《鲁滨逊漂流记》。
学 程 设 计 导 航 策 略 调整反思
第一板块：谈话交流 1.交流阅读的书，结合书谈谈体会。 2.读题目，就题目进行质疑。 围绕两个问题来读课文 （1） 为什么这是一本男孩子必读的书？？ （2）这是一本怎样的书 第二板块：检查预习 1.正确朗读词语。 2.理解词语。 扉页：书的封面之内印着书名，作者等内容的一页。 爱不释手：喜爱得舍不得放下。 3.开火车朗读词语。 第三板块：梳理内容 1——6：《鲁滨逊漂流记》是“我家”一本三代相传的书。 7——12：《鲁滨逊漂流记》的故事内容。 13---14:我对鲁宾逊的认识和理解 15：我要好好珍藏这本书，并要传给下一代。 第四板块：学习“为什么这本书是男孩子必读的书？” 1.读课文。 2.交流讨论。 3.朗读： 这是一本男孩子必读的书 学会生存 4.思考扉页上两句话的含义。 第一板块：谈话交流 1.同学们最近在读什么书？谈谈自己的收获。 2.今天我们要学习一篇新的课文。课文选自童话家杨红樱长篇小说《男生日记》。是由一个男孩的日记改编成的课文，一起读课题——
3.当你读到这个课题的时候，你脑袋里会出现什么问题？ 第二板块：检查预习 1.同学们，通过预习，相信大家已经会读这篇文章的词语了，但是有几个词语的字音很容易读错。让我们一起来读读。
出示词语： 粘补 扉页 惬意 栖身之处 驯养 俘虏 一艘船 锯子 三代相传 爱不释手 背上背一个筐子 2.多音字 ● 粘 zhān 动词 nián 形容词 这种胶水很粘（ zhān nián ），用它粘（ zhān nián ）东西很牢。 第三板块：梳理内容 1.《鲁滨逊漂流记》是一本男孩子必读的书，课文写了哪些方面的内容呢？带着这个问题再认认真真地读读课文。 2.理清文章的层次。 （书的来历 书的内容 读书感受） 第四板块：学习“为什么这本书是男孩子必读的书？” 1.课的一开始我们提出了这样的问题：为什么这是一本男孩子必读的书？现在就请同学们认真阅读课文，从文中去寻找答案。老师教大家一个办法，读的时候特别要注意书的扉页和书的内容。 2.是啊，这本书三代相传，肯定非常珍贵，在书的扉页上有爷爷写给爸爸的话“这是一本男孩子必读的书，”有父亲写给我的话 “ 学会生存。” 我们一起把这两句话读一读。 3.爷爷把书送给爸爸，爸爸又把书送给我，你们想到了什么问题？他们为什么写下这样的话？ 4.学会生存可是关系到一个人的生命，当然重要。并且《鲁滨逊漂流记》的故事的内容也中能让人获得许多生存的道理，所以这本书确实是男孩子必读的书。
书中的内容如何精彩，它又给了我哪些启示，我们下堂课继续学习！
作业设计
作业:
1.抄写生词，完成习字册。 2.完成语文练习册的部分作业。
教学内容 11.一本男孩子必读的书 （第 2 课时） 执教日期
三维目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。 3.理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
教学重点、难点 1.理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
2.了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
教学资源 PPT课件。
预习作业设计 阅读原著《鲁滨逊漂流记》
学 程 设 计 导 航 策 略 调整反思
第一板块：导入课文 1.齐读课题。 2.回忆扉页上的内容。 第二板块：精读故事 1.了解故事梗概： 英国青年鲁滨逊从小喜欢航海，曾三次离家到南美各地旅行。一日他怀着云游四海的高远志向，告别家人，越过大西洋和太平洋，在惊心动魄的航海中经历无数险情，后来整条船在太平洋上不幸遇难，船上的人都葬身海底，惟有他一人得以奇迹般地活下来，并只身来到一座荒无人烟岛上。他从绝望的缝隙中得到了生命的启示，性格坚强的鲁滨逊在岛上独立生活了28年。他在孤岛上劳作生息，开拓荒地，圈养牲畜，生产水稻和小麦，年复一年与孤独为伴，克服了种种常人难以克服的困难。《圣经》成为他的精神支柱，凭着惊人的毅力和顽强不息的劳动，他盖起了房子，收获谷物，驯养山羊，用兽皮制作衣物。他曾与野兽斗智，也曾与吃人肉的野人斗勇。后来他搭救了一个土人，称他为“星期五”，把他收作仆人。他以非同寻常的毅力和勇气，克服了难以想象的艰难困苦，用勤劳的双手，为自己创造了一个生存的家园。 一直到第28个年头一艘英国船来到该岛附近，鲁滨逊帮助船长制服了叛乱的水手，才返回英国。这时他父母双亡，鲁滨逊收回他巴西庄园的全部受益，并把一部分赠给那些帮助过他的人们。 2．品读情节中构建人物形象。 （1）读读.画画，找出描写这些困难语句的同时，可以把自己的感受写在旁边。 △环境的荒凉.内心孤独。 △食物的缺乏。 △住宿困难。 （2）展开想象，把话变成画。 （3）从语言文字中看到鲁滨逊在困难中，在危险里，勇敢顽强坚忍，热爱劳动的英雄形象。 第三板块：欣赏名言获得启示。 （1）朗读名言： 害怕危险的心理比危险本身还要可怕一百倍。 （2）说说对这句话的理解 （3）读读另一句名言： 一个人只是呆呆地坐着，空想自己所得不到的东西，是没有用的，这个绝对的真理，使我重新振作起来。 （4）记住这两句名言。 第四板块：小结 （1）小练笔：如果你把这本书藏给自己的孩子，你会在扉页上写什么？ 第一板块：回瞻导入 1今天这节课我们继续学习11课—— 2.这本男孩子必读的书，书名是——《鲁滨逊漂流记》，还记得书的扉页上有哪两句话？ 第二板块：精读故事。 1．读主要内容 （1）可是这放在我抽屉里的书却是一点都不起眼的，相反，它很旧很旧，封面已经看不出颜色，还用透明胶带粘补过。翻开书，里面的纸已经泛黄了，可它偏偏是我家三代相传的书，是男孩子必读的书，而且我才读几行，就已经爱不释手了。这到底是怎样的书这么具有魅力，你们想读吗？下面我们就一起来欣赏这本书。 （2）幻灯片出示《鲁滨逊漂流记》的故事梗概。 (a）教师范读 （b）听完之后，你对这本书能有什么了解？ （c）其实，读了这段话，你已经能对故事的大概内容有了一个全面的整体的了解。这段话就是这本书的主要内容。在阅读一本书之前，我们就可以像刚才这样先读读书的主要内容，对书的内容有一个基本的了解。 2．品读情节中构建人物形象。 在28年的漫长时间里，在这样一个荒芜人烟的小岛上，跟外界一点联系也没有，你们想想鲁滨逊在岛上会遇到哪些困难呢？读课文，用笔画出描写鲁滨逊遇到困难的句子。 出示： 他做了一只木筏，把沉船上的食物.制帆篷的布.枪支.弹药.淡水.酒.衣服.工具等一一送到岛上。他用帆布搭起帐篷，作为栖身之处，并将船上运来的东西藏在这里，靠船上剩下的食物生活。 （1）这是课文中写到的一个概括性的简短的故事情节，请你读读这个情节，边读边想象，在你的脑海里能不能像放电影一样，把这个故事的情节变成一幅幅活的画面。 （2）在我们想象的画面中我们能看到鲁滨逊在这座荒芜人烟的小岛上栖身的艰辛与面对的危险。但是他却能勇敢地克服。读书就应该这样，读的时候要在脑海里闪现画面，只有这样，人物的形象就鲜活了，那么书就被你读活了，你才真正地读进书里边去了。 （3）课文中还有许多像这样概括性的简短的情节，请你选择其中一个，边读边想象，这时候你又看到了一个怎样的鲁滨逊的形象？ 第三板块：欣赏名言获得启示。 （1）刚才我们阅读了书的主要内容，并通过欣赏一些故事情节感受到人物的形象。这样读书还不够，我们还得关注书中那些非常简短但是却蕴涵一些道理，能给予我们启示的名言。 （2）这是课文中写到的笛福在书中的一句名言，请你读读这句名言。谁能联系文章内容说一说你对这句名言的理解？ （3）一个人如果从心理上被打垮了，那么他就没有机会去战胜任何困难。如果鲁滨逊被这突来的灾难，被经历的危险与困难打垮的话，他就不能活下去，即使完全有机会生存，他也由于精神上被打垮而无法生存。就这么简单的一句话，却帮我们丰富了对这本书，对鲁滨逊这个人物的理解。 （4）老师在读《鲁滨逊漂流记》的时候，发现了这样一句话，同样的简简单单，同样能给我们许多启示。 【一个人只是呆呆地坐着，空想自己所得不到的东西，是没有用的，这个绝对的真理，使我重新振作起来。】 请你读读这句，你又能感悟到什么？谁能向同学谈谈你对这句话的理解。 （5）空想是不可能实现的，空想永远做不成你想做的事情。鲁滨逊明白这个道理，更清楚明白自己的处境，如果只幻想着生活出现奇迹，总坐着幻想现实的改变，自己必然会被这个孤岛给吞噬。他懂得这个道理，所以才能振作，才能求生的欲望与动力。而这句话也是可以激励我们每个人的名言。 在读书的时候，我们必须有这样一双慧眼，去发现这样的能给我们启示的精练的名言，从而获得教益。接下来老师给你点时间请你把这两句话记在脑海里。 第四板块：小结 （1）这节课我们先读了故事的主要内容，再欣赏了精彩的故事情节，进行想象，在头脑中形成了鲁滨逊这个人物鲜明的形象。然后又读能给予我们启示的名言，这其实是读完一本书的过程，按照这样的读书方式，你就能真正地从书中汲取营养。就是这样一本书，让人三代相传，爷爷在书的扉页写上一个男孩必读的书，爸爸在上面写学会生存，我读了这本书，也决定把书好好珍藏，等自己有了儿子，就把这本书再传给他。爷爷和爸爸传给我的仅仅是一本书吗？如果你要把这本书传给自己的儿子，你会在书的扉页上写上什么呢？你也能像爷爷，爸爸一样在书的扉页上写上自己想写的话吗？ （2）同学们写得非常精彩，其实这扉页上简单的一句话就是你读完书之后的最真切的感受，最大的收获。读完一本书，把自己的感受记录下来也是非常重要的，这记录下来的感受就是你读书最大的财富，甚至是你人生最大的财富。 （3）《鲁滨逊漂流记》这个富有离奇色彩的故事绝对不是我们一堂课所能读完的，里边还有许多值得我们去欣赏的故事情节，这些故事情节会让鲁滨逊的人物形象在我们的脑海里更加丰满，里边也还有许多值得我们去品味的名言，这些名言需要我们反复地咀嚼，用鲁滨逊的经历去咀嚼，甚至用我们自己的生活，用我们一生去咀嚼。相信大家一定能从书中得到收获！
作业设计：
1.完成练习册。 2.展开讨论会： “一本男孩子必读的书”，女孩子要不要读？
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