课题4 爱护水资源
[教学过程]
一、情境导入：
[引入]：同学们，请你们闭上眼睛，深吸一口气。（学生深呼吸）
[师]：我们的生活除了离不开空气之外，还有一种同样被我们称为生命的源泉的物质，你们知道是什么吗？
[生]：水！
[师]：很好！你们知道为什么水被称为“生命的源泉”呢？请同学们看电脑屏幕！
展示太空上看到的地球的图片，并播放一段关于水的录象导入。
师：可以说没有水就不能有生机勃勃的地球，即然水对于我们如此重要，那么你了解我们的水资源状况吗？知道如何保护我们的水资源吗？本节课我们就来了解这方面的知识------爱护水资源。
[板书]课题4 爱护水资源
二、引导探究世界水资源状况
[提问]我们要爱护水资源，就要了解我们所拥有的水资源。我们人类拥有多少水资源呢？
[板书]一、人类拥有的水资源
生：人类拥有的水总储量约为1.39 × 1018 m3。
[板书]1、地球表面约71%被水覆盖着。
[提问]世界上储水量最多的是海洋、湖泊还是河流？
生：海洋。
师：对，海洋是最大的储水库，其储水量占全球储水量的96.5%。
学生看书上的资料“我国渤、黄、东南海海水所含主要化学元素”
师：由资料可知，海洋真是一个巨大的“宝库”，蕴藏着如此丰富的化学资源。
[提问]这些海水能被我们直接利用吗？
生：不能。因为海水的含盐量很高，我们直接利用的应该是淡水。
[追问]淡水资源情况如何呢？
组织学生4人为一小组分组讨论
[学生自学后回答]淡水只占全球水储量的2.53%，其中大部分还分布在两极和高山的冰雪及永久冻土层中，难以利用；可利用的只约占其中的30.4%，即1.07×1016m3。
[师]：你的看法老师也非常赞同！虽然地球表面75%的面积都被水覆盖，但绝大部分是我们不能利用的海水。请同学们看大屏幕，如果我们把地球所拥有的水资源比喻成一个立方体，我们把这个立方体看成是教室，那么也许淡水资源只相当于其中的一块小小的黑板擦！
[板书]2、淡水资源极度短缺。
[介绍]目前，世界上有80多个国家、约20亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在缺水状态中。
三、引导探究我国的水资源状况
[提问]我们国家的水资源状况又是怎样的呢？引导学生看书。
生：我国水资源总量丰富，但人均占有量很少，只有2300m3。
师：我们湖南的人均水量为多少？水资源的紧缺性是怎样的呢？
生：人均水量为2500立方米左右，属于轻度缺水。
四、引起学生的共鸣，要爱护水资源。
师：我们有幸生在湖南这样一个水资源相对丰富的地区，我们有全国的第二大淡水湖——洞庭湖，还有湘、资、沅、澧四条河流。但是我们知道，我国水资源的分布是不均衡的，象北京、上海等地的水资源就是极度缺水的。从我国甚至是全世界来说，水资源都是极度缺乏的，在这样的现状下我们就一定要——
生：爱护水资源！
[板书]二、爱护水资源
[提问]爱护水资源，我们要怎样做呢？
生：一方面要节约用水，另一方面要防止水体污染。
[板书]1、节约用水；
2、防止水体污染。
同学们说的很对！现在我们一起来测试一下，你是否是节约用水的惜水人士。请两位同学现场完成，其他同学在下面完成。
（学生活动：测试用水习惯）
让我们来测试一下你的用水习惯！你是否是一位节约用水的惜水人士？
说明：在你认为适当的答案上画圈，将你所得的分数相加就可以知道你是否是热爱环保的惜水人士！注意一定要诚实，请勿作弊！
1.你刷牙的时候是否关闭水龙头？ （ ） A.总是 B.有时候 C.从不
2. 你是否以短时间的冲澡代替长时间的淋浴？ （ ）
A.总是 B.有时候 C.从不
3.你是否注意到漏水的水龙头？ （ ） A.总是 B.有时候 C.从不
4.你家里是否有节水装置？ （ ） A. 有3个以上 B.有1或2个 c.没有
5你知道世界节水日吗？ （ ） A.知道 B.好象知道 C.不知道
6.你知道宜昌市的水价吗？ （ ） A.知道 B.好象知道 C.不知道
7.你常双面打印纸张吗？ （ ） A.总是 B.有时候 C.从不
8.你是否和其他人探讨过水资源的问题？ （ ） A.总是 B.有时候 C.从不
分数： A---5分 B---2分 C---0分 结论：
0-9分：令人震惊的习惯！不要再认为你仍旧生活在水资源取之不竭的世界里了！不要再这样自私下去了！多为那些没有你幸运的人想想吧！想想你的下一代！
10-20分：嗯，你正在努力为节约水资源做些什么，但是做得还不够好。在日常行为中注意采纳解决水的建议，过一段时间后请再做一下这个测试。
20-30分：不错！你是一个惜水的人！但是似乎还可以做得更好！试试作更多的尝试节约我们的水资源，过一段时间后请再做一遍这个测试。 30-40 分：恭喜你！你是一个节约用水的模范！继续保持！并将每一个节约用水的窍门告诉给更多的人！
[师]：看来我们这两位同学还不错！其他的同学呢？希望你们做完测试题后，对自己的用水习惯能有所改正。
师：现在根据你和你的家人的用水习惯，来完成书本64页的“家庭用水情况调查项目表”，并根据这个调查表来制订一个家庭节水计划或措施。
生：完成表格，相互讨论后回答。
[师]：接下来，老师给同学们准备了一个活动：幸运课堂——是真是假？
大屏幕上出示的6个事例有的是真的，有的是假的。究竟真假如何，还要借助各位同学的火眼金睛分辨出来。
（学生分组讨论并完成）
1、用茶勺喂庄稼？ 2、水贵如油是真的吗？
3、节约用水？ 4、新加坡征收节水税？
5、大水漫灌浇土地好？ 6、工业用水重复利用17次？
[生]：我认为“用茶勺喂庄稼”是假的。茶勺只有那么一点点水，庄稼不够用的。
[师]：是吗？请同学们看大屏幕，如果屏幕上出现的是个“√”说明这个事例是真的。请看！其实“用茶勺喂庄稼”是真的，这个事例发生在以色列。当地的科学家通过精确的计算，算出每株庄稼所需要的用水量，农民可直接利用茶勺喂庄稼。在开展这项措施后，以色列终于用同样的耗水量使农业产值增长了12倍。
[生]：第2个事例“水贵如油”是真的。
[师]：的确。“水贵如油”这四个字是个比喻，但在世界上很多地方，却成了无可辩驳的现实。在以色列，买一瓶矿泉水要花1.25美元，而这么多钱却可以买到4瓶牛奶。而那里盛产石油，价格低廉，真的到了水贵如油的世界。
[生1]：我觉得提高水价不能节约用水。因为水价提高了，很多下岗的工人用不起水，而有钱的人因为钱多，就可以用很多水。
[生2]：我不同意刚才那位同学的观点。我认为提高水价可以节约用水。因为水价提高了，人民节约用水的意识就可以提高。更多的人就会因为价格的原因而自动地去节约用水。
[师]：两位同学都说得很好。请看大屏幕，其实提高水价可以节约用水是真的。水价格政策是保护水资源和节约用水的一种手段，可以在一定程度上制约用户的用水量，特别是对于工业用水。事实证明，水价低廉，是造成浪费用水的原因之一。专家指出，水价提高10%，将使家庭用水降低3%-7%。我国的水价（每立方米原水），城市生活用水原水约为0.1元，工业用水原水约为0.16元，农业用水约为0.03元。无论与其他生活消费品价格比，还是同国外水价比，都有明显地偏低。欧美工业水价一般相当于8元人民币，农业水价相当于0.8元人民币。世界各地水价粗略比较如下（换算成人民币计）：挪威、加拿大2.1元，法国6元，香港地区20元，东京22.8元。中国水价真的是低得没法再低了！
[生]：哦，原来如此。
[生]：第四个事例是真的。
[师]：的确如此。东南亚的新加坡，是世界上最严重的缺水国之一。所以十分抓紧节水工作，制定有严格的法规政策。在新加坡，不仅工业的水价高于家庭用水价，而且工厂用水超过计划定额时，要征收15%的节水税。
[师]：在回答第5个事例之前，有没有哪位同学给我们解释什么是漫灌？
[生]：漫灌就是把田地用水全部浇满。我认为这个是错的。
[师]：不错。水送到田间以后，如何浇灌是大有学问的。不少地方的农民仍然固守着旧的观念，认为浇地就是浇灌“地”，要浇足浇够水，于是沿袭几千年来的传统办法，采取大水漫灌，浇地时，把整个田块都放满水。如果田间土地不平整，高高低低，要使地块都漫上水，所用水量就要更大。其实浇地的目的是让庄稼根部获得和保持必需的水量，其余地方完全没有必要，浇很深的水更是巨大的浪费。现在新型的浇灌方法有根灌和喷灌（请看投影）
根灌 喷灌
[生]：重复利用17次，不太可能吧！我认为是假的。
[师]：其实恰恰相反，这个是真的。美国制造工业的水重复利用次数，1954年为1.8次，1985年为8.63次，到2000年，将到达17.08次。到那时，制造工业的需水量将比1978年减少45%。对比其他国家的用水现状，可见节水的潜力有多大。
投影
“国家节水标志”
师：你知道节水标志的意义吗？
生：用手接水谐音“节水”、绿色的圆球代表和谐的地球。
师：现在请你们设计一条节水的标语或图片来。
学生设计
师：刚才我们讲的都是关于节约用水。现在请同学们想一下：把一滴红墨水滴到一烧杯水中烧杯中的水会怎样？
生：整个烧杯中的水都会变红。
师：如果我们把被污染的水排放直接排放会怎样呢？
生：全部都受到污染，都不能用了。
师：所以我们要爱护水资源就还要——
生：防止水体污染。
[提问]什么是水体污染？水体污染的来源？
投影
展示水体受到污染的图片
师：指导学生看“水体污染来源示意图”。
[提问]你有什么解决办法吗？
生：讨论后回答。
[师]：各位小市长对节约用水发表了自己的高见。那么我们如何防止水体污染呢？
[生]：我们可以把那些污染严重的工厂关闭。
[生]：可以使用新型材料，把污水处理后再排放。
[师]：我们还可以少使用化学肥料，多使用农家肥料。
（学生观看大屏幕上的图片）
[师]：如何减少水土流失呢？
[生]：我们可以多植树造林，保护我们的森林资源
[生]：还可以退耕还林、退湖还田。
[师]：各位小市长们说得太棒了！
投影
“绿色警语”
学生有感情地朗读。
[拓展]：现在不仅在我们中国，实际上，全球各个国家都普遍意识到保护水资源的重要性。联合国确立了3月22日为世界水日；我们国家制订了水法；全球普遍提高水价节约用水。有的国家还利用新技术，开发出水的二次能源。
例如：加拿大的科学家发明了集雾取水法，可向雾滴要水；海湾六个石油国家计划从北冰洋用船拖冰山到海湾，再融化成淡水，可向冰山要水；希腊东边的爱琴海中，也有一处涌泉，一天出淡水100万立方米，可向海底要水；还可以人工降雨，总有一天人类能呼风唤雨。（同时展示各种图片）
世界水日 向冰山要水
海底有淡水 呼风唤雨
[小结]保护水资源，防止水体污染，已是刻不容缓，是我们每一个人的责任！
[师]：在我们的共同努力下，我希望我们的将来不会是这样的：（出示图片）
我们的将来，，，，，？？？
[师]：在本节课即将结束的时候，请同学们为这幅广告画设计标语（出示广告画）
[生]：请珍惜我们的淡水就象珍惜我们的眼睛一样！
[生]：我们的水和我们的眼泪一样重要！
[生]；爱护水资源吧，别再让它流泪了！
[师]：我为同学们的设计：请别让我们的眼泪成为最后一滴水！！！请让我们共同爱护我们的水资源！
[作业]进行一次社会调查，调查洞庭湖水体的污染情况，根据你所调查到的情况写出你的想法、对策，完成一篇小论文。
板书设计：
课题4 爱护水资源
一、人类拥有的水资源
1、地球表面约71%被水覆盖着；
2、淡水极度缺乏。
二、爱护水资源
1、节约用水；
2、防止水体污染。
水体污染：
水体污染的来源：工业、农业和生活。
课件44张PPT。汨罗市川山坪中学：王世帮 新华社北京３月６日电（记者李宣良）被人们称为“水司令”的全国政协委员、内蒙古军区原副司令员李国安在今年两会上一口气提出了１２项提案、建议，其中一半与水有关。
李国安在接受新华社记者采访时表示，“在今年的抗旱中，许多地方麦田仍是大水漫灌，这种浪费很令人痛心。”李国安说，加快普及现代科技节水技术是迫在眉睫的事。
李国安指出，避免水资源受到污染是一种“最大的节约”。我国不少河流不同程度地受到各种因素导致的污染，并呈现出逐步加重的态势。因此，保护河流水质应进一步引起全社会的重视。
他呼吁，进一步加强南水北调工程治污工作监督力度，建议成立“南水北调工程治污督察机构”，对工程进行经常性的治污督察，确保治污工程按照国家所批准规划实施并圆满完成，确保“一江净水向北流”。
一、人类拥有的水资源
1、总水储量丰富一、人类拥有的水资源
1、总水储量丰富
2、淡水资源极度缺乏世界人均水量和一些国家的人均水量我国各地区（香港、澳门、台湾暂未列入）人均水量课后探究一 娄底市位于湖南省中部，市域内分属湘水、资水两大流域。目前，全市主要河段已污染严重，部分地段水质已严重超标。资水污染程度已为全省四水之最，而我市冷江、新化段又是污染最严重的地段，水质已劣于III类，对人民的身体健康构成了很大的影响。请同学们根据下列所列项目，调查我市水资源及利用状况，并对我市水资源利用，提出节水的建议和措施。
⑴人均水资源占有量；
⑵资水流经我市的水质变化过程；
⑶市区饮水情况；
⑷双峰、涟源等县市城区供水情况。一、人类拥有的水资源
1、总水储量丰富
2、淡水资源极度缺乏
二、爱护水资源
1、节约用水
2、防止水体污染
计一：老式房屋抽水马桶改成节水型马桶，将上导型直落式一般改为翻板式，水量控制在9升以下；
计二：绿化、洗车、冲地用水采用节水喷雾水枪冲洗；
计三：将小便池自动冲水器冲水时间缩短；
计四：安装低流量莲蓬头、水龙头曝气器，或加装缓流水龙头气化器；
计五：将全转式水龙头换装成1/4转水龙头，缩短水龙头开闭的时间就能减少水的流失量；
计六：随手关紧水龙头，不让水未经使用就流掉，水龙头加装有弹簧的止水阀或可自动关闭水龙头的自动感应器；
计七：定期检查抽水马桶、水塔、水池、水龙头或其它水管接头以及墙壁或地下管路有无漏水情形；
计八：洗澡改盆浴为淋浴，并使用低流量莲蓬头，避免长时间冲淋；
计九：勿对着水龙头直接洗碗、洗菜、洗衣，应放适量的水在盆槽内洗涤，以减少流失量；
计十：用洗米水、煮面水洗碗筷，可节省生活用水.节水三十六计（节选）◆改变灌溉方式，废弃大水漫灌、自流灌溉，推广喷灌、滴灌技术。
◆改良作物品种，种植耐旱、耗水量少的作物。新闻衔接：烟台依靠智能化 每年精确节水4.5亿方
烟台市在科学蓄水的同时更加注重节水技术的推广。如今，喷灌、滴灌、微灌，这些传统的节水方式，随着烟台市科技进步和经济实力增长，正在向智能化、精确化转变，使烟台市在农业节水技术水平和节水灌溉面积始终保持了国内先进水平。
走进烟台青叶农园的紫苏种植大棚，很难看到任何传统的灌溉方式。空气湿度是通过风机口的水帘来调控，土壤的湿度则是通过铺设在保温膜下滴灌设施来完成。更重要的是，这些灌溉手段还由电脑来控制。烟台青叶农园技术员邓书岩介绍：“以前我们看棚里缺不缺水，苗子需不需要水的时候是通过感官来看，看土地裂缝了，摸起来土壤比较干的时候，再打开阀门开始浇水，通过上了这一套自动化控制设备以后，我们有一个土壤的水分含量感应器，还有一个页面湿度的感应器，通过电脑控制，他能看出土里缺多少水，他就自动打开阀门补多少水。”
工业节水：
◆工业用水重复使用、循环使用。
◆降低生产耗水，提高利用效率。用茶勺喂庄稼？水贵如油？提高水价，节约用水？工业用水重复利用十七次？慧眼识真假工业用水重复利用十七次？
美国制造工业的水重复利用次数，1954年为1.8次，1985年为8.63次，到2000年，达到17.08次。制造工业的需水量比1978年减少45%。对比其他国家的用水现状，可见节水的潜力有多大！ 提高水价，节约用水？水价格政策是保护水资源和节约用水的一种手段，可以在一定程度上制约用户的用水量，特别是对于工业用水。事实证明，水价低廉，是造成浪费用水的原因之一。专家指出，水价提高10%，将使家庭用水降低3%-7%。
水贵如油？“水贵如油”这四个字是个比喻，但在世界上很多地方，却成了无可辩驳的现实。在以色列，买一瓶矿泉水要花1.25美元，而这么多钱却可以买到4瓶牛奶。而那里盛产石油，价格低廉，真的到了水贵如油的世界。
用茶勺喂庄稼？这是真的，发生在以色列。当地科学家通过精确计算算出每株庄稼用水量，农民可直接利用茶勺喂庄稼。开展了这项措施后，以色列终于以同样的耗水量使农业产值增长了12倍。你知道吗？请你设计一条宣传节水的标语或图片。◆水污染使原有的水处理工艺受到前所未有的挑战。◆我国水污染的原因主要是：人口和经济增长、粗放型发展模式、无组织大面积排放污染物、污水处理率偏低，以及牺牲环境和自然去追求眼前利益。◆为了实现在2010年基本控制我国水污染，2030年使水环境质量有所改善，2050年有较大改善的目标，有两种基本对策：提高规划的城市废水处理率；加强推行节水减污的清洁生产力度，使工业用水量、废水量和污染负荷进一步降低。1993年1月18日，第四十七届联合国大会作出决议，确定每年的3月22日为“世界水日”。中国政府水行政主管部门自1988年《中华人民共和国水法》颁布起，就确定每年的7月1～7日为“中国水周”。之后，考虑到“世界水日”与“中国水周”的主旨和内容基本相同，从1994年开始，把“中国水周”的时间改为每年的3月22～28日。 2005年，十三届世界水日宣传主题为“生命之水”；十八届中国水周宣传主题为“保障饮水安全，维护生命健康”。
2006年，十四届世界水日宣传主题为“水与文化”；十九届中国水周宣传主题为“转变用水观念，创新发展模式”。绿色警言
假如人类再不注意保护水资源，时间将会作证：人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪。如果地球上的水是一缸的话，淡水就是一瓢，人类可用的只是一勺，而现在这一勺水也快被弄脏了。
2002年8月29日中华人民共和国颁布了《水法》，中国将走上以法治水的轨道， 谁违反《水法》将受到法律的制裁！你有哪些收获？一、人类拥有的水资源1.总水储量丰富
2.可用淡水资源短缺
◆淡水仅占总水量的2.5%
◆我国是个缺水国家，仅为世界人均水量的1/4
◆用水浪费和水污染加剧了可利用水的减少二、爱护水资源1.节约用水
◆节约用水从日常生活做起
2.防止水体污染
◆工业上对污染的水体作处理，使之符合排放标准
◆农业上提倡使用农家肥，合理使用农药化肥
◆生活污水逐步实现集中处理和排放探究练习1.如果一只用坏的水龙头每秒钟漏一滴水，假设平均每20滴水为1mL，试计算这只坏了的水龙头一昼夜漏水的体积。从中你得到什么启示？2.曾经一段时间，汨罗江下游水下能见度不足10cm，其主要原因是沿途大量流入（ ）①工业废水 ②生活污水 ③农业排水 ④畜牧场排水A.①②③ B.②③
C.①②④ D.①②③④探究练习1.如果一只用坏的水龙头每秒钟漏一滴水，假设平均每20滴水为1mL，试计算这只坏了的水龙头一昼夜漏水的体积。从中你得到什么启示？2.曾经一段时间，资江下游水下能见度不足10cm，其主要原因是沿途大量流入（ ）①工业废水 ②生活污水 ③农业排水 ④畜牧场排水A.①②③ B.②③
C.①②④ D.①②③④D3.洞庭湖是我们的母亲湖。读洞庭湖面积和容积变化图，结合生活实际，谈谈治理洞庭湖我们能做些什么。课后探究二 按下表所列项目调查你的家庭用水情况，在全班讨论，交流各种可行、有效的家庭节水方法，并制订家庭节水计划。我们的将来……？？？谢谢各位！(其中可利用的只有 30.4%)真正可以利用的淡水只占全球总水量0.77%课堂实录：课题4 《爱护水资源》
汨罗市川山坪中学：王世帮
一、情境导入：
[引入]：今天这节课就从教室里的饮水机说起，由饮水机，我想到了水。
师：生命的孕育和维系需要水，工农业生产也离不开水，请看大屏幕！
播放关于北方旱情的新闻
师：同学们想想：造成我国北方严重旱情的主要原因是什么？
生：水资源缺乏
师：仅仅是水资源溃乏吗？请看：
投影：“水司令”照片
师：这是被人们称为“水司令”的全国政协委员李国安，他在今年两会上一口气提出了１２项提案、建议，其中一半与水有关。请同学们读一这则新闻。
师：看了这两则水新闻后，同学们说，我们应该怎样对待水资源呢？我们一定要------
生：爱护水资源。
师：今天，我们就来学习第三单元课题4《爱护水资源》。
[板书]课题4 爱护水资源
二、引导探究世界水资源状况
[提问]爱护水资源，就要了解水资源。我们人类拥有多少水资源呢？请看：
播放“水球”录象。[板书]一、人类拥有的水资源
师：地球为啥被称作为“水球”呢？
生：地球表面约3/4被水覆盖着，
师：地球表面约71%都被水覆盖，地球上水总储量约为1.39×1018m3。
因此，我们用一个词语来概括地球总水量的话：
生：丰富
投影，，并[板书]1、总水储量丰富。
师：想一想，地球上总储量丰富的水都以哪些形态存在？
生：海洋水、湖泊水、河流水……
师：还有地下水、大气水、生物水、冰川等等。
师：其中，海洋是最大的储水库，其储水量占全球储水量的96.5%。浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，按目前测定，海水中含有的化学元素有80多种。请看大屏幕！
投影“海水中所含化学元素”
师：从表中看出，海洋中不仅含有陆地上没有的一些元素，如溴、碘，同时还含有一些贵重的金属，如金、银、钛等。
[提问]海洋水储量如此丰富，为什么水资源仍然紧张呢？请同学们自学教材59页最后一个自然段。
[学生自学后回答]
生：地球上的总水储量虽然很大，但淡水少，大部分是海水，海水含盐量很高。
生：淡化海水的成本高，目前尚不能推广。
生：淡水只占全球水储量的2.53%，其中大部分还分布在两极和高山的冰雪及永久冻土层中，难以利用；生：可利用的只约占其中的30.4%，即1.07×1016m3。
[师]：你们的看法老师也非常赞同！虽然地球表面71%的面积都被水覆盖，但绝大部分是我们不能直接利用的海水。请同学们看大屏幕，如果我们把地球所拥有的水资源比喻成一个立方体，我们把这个立方体看成是教室，那么也许淡水资源只相当于其中的一块小小的黑板擦！
师：我们也可用一个词语来概括淡水资源：
生：紧缺。
投影显示并[板书]2、淡水资源极度短缺。
[介绍]目前，世界上有80多个国家、约20亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在缺水状态中。
三、引导探究我国的水资源状况
[提问]我们国家的淡水资源状况又是怎样的呢？请自学教材60页第二段和图3-27。
投影图3-27
生：我国淡水资源总量丰富，居世界第六位，但人均水量只有2300m3，约为世界人均水量的四分之一。
师：我们湖南的人均水量为多少？水资源的紧缺性是怎样的呢？
请看60页图3-28，并了解：水资源紧缺性指标。
投影图3-28
生：人均水量为2500立方米左右，属于轻度缺水。
师：了解了我国和湖南的水资源情况后，同学们想不想知道我们娄底市的水资源状况呢？
投影：课后探究一
那么请大家阅读这段资料，利用课余时间去探究这些问题。
四、引起学生的共鸣，要爱护水资源。
投影图片1：随着社会的发展，一方面人类生活、生产的用水量增加，
投影图片2：另一方面未经处理的废水、废物和生活污水的任意排放及农药、化肥的不合理施用等造成的水体污染，加剧了可利用水的减少，使原本已紧张的水资源更显短缺。在这样的现状下我们就一定要——
生：爱护水资源！
[板书]二、爱护水资源
[提问]爱护水资源，我们要怎样做呢？
生：一方面要节约用水，另一方面要防止水体污染。
[板书]1、节约用水；
2、防止水体污染。
师：下面，我们来做个调查，你在平时的生活中是怎样节约用水的？
生：……
师：看来同学们都做得不错！我们还可以做的更好吗？
请看《生活用水浪费与节约方式比较》
师：从中看出，一种生活习惯和节水方式的改变，就可以节约大量的水。
师：除了这些节水方式，专家也给了我们很多很多节水的方法，请看《节水三十六计》：
投影：《节水三十六计》
师：同学们一定从中学到了更多的生活节水方法，回去以后，请你向周围的人宣传，好吗？
师：刚才讨论的都是生活中的节水办法，你知道工、农业生产中如何节水吗？
生讨论，
投影图片：农业节水图片，方法
师：请同学们读下面的新闻，看看他们在农业上是如何节约用水的。
生：电脑控制，精确节水。
师：工业生产中又有那些节水方法呢？
生：重复利用，
投影：工业节水图片，方法
[师]：接下来，老师给同学们准备了一个活动：慧眼识真假？
大屏幕上的4个事例有的是真的，有的是假的。究竟真假如何，还要借助各位同学的火眼金睛分辨出来。
请同学们张开你的慧眼，同桌之间相互交流交流（学生分组讨论并完成）
[生]：重复利用17次，不太可能吧！我认为是假的。
[师]：其实恰恰相反，这个是真的。美国制造工业的水重复利用次数，1954年为1.8次，1985年为8.63次，到2000年，已到达17.08次。制造工业的需水量将比1978年减少45%。对比其他国家的用水现状，可见节水的潜力有多大。
[生1]：我觉得提高水价不能节约用水。因为水价提高了，很多下岗的工人用不起水，而有钱的人因为钱多，就可以用很多水。
[生2]：我不同意刚才那位同学的观点。我认为提高水价可以节约用水。因为水价提高了，人民节约用水的意识就可以提高。更多的人就会因为价格的原因而自动地去节约用水。
[师]：两位同学都说得很好。请看大屏幕，其实提高水价可以节约用水是真的。水价格政策是保护水资源和节约用水的一种手段，可以在一定程度上制约用户的用水量，特别是对于工业用水。事实证明，水价低廉，是造成浪费用水的原因之一。专家指出，水价提高10%，将使家庭用水降低3%-7%。
[生]：第2个事例“水贵如油”是真的。
[师]：的确。“水贵如油”这四个字是个比喻，但在世界上很多地方，却成了无可辩驳的现实。在以色列，买一瓶矿泉水要花1.25美元，而这么多钱却可以买到4瓶牛奶。而那里盛产石油，价格低廉，真的到了水贵如油的世界。
[生]：我认为“用茶勺喂庄稼”是假的。茶勺只有那么一点点水，庄稼不够用的。
[师]：是吗？请同学们看大屏幕，其实“用茶勺喂庄稼”是真的，这个事例发生在以色列。当地的科学家通过精确的计算，算出每株庄稼所需要的用水量，农民可直接利用茶勺喂庄稼。在开展这项措施后，以色列终于用同样的耗水量使农业产值增长了12倍。
师：以上的节水方式，真是让我们大开眼界！
投影 “国家节水标志”
师：你知道节水标志的意义吗？
生：用手接水谐音“节水”、绿色的圆球代表和谐的地球。
师：绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母 JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。 师：现在请你们当一回设计师，每人独立设计一条节水的标语或图片来，并请优秀设计者向全班展示。
学生设计，汇报
师：同学们真不愧是小小设计师，
师：刚才我们讲的都是关于节约用水。现在请同学们想一下：把一滴红墨水滴到一烧杯水中烧杯中的水会怎样？
生：整个烧杯中的水都会变红。
师：如果我们把被污染的水放直接排放会怎样呢？
生：全部都受到污染，都不能用了。
师：所以我们要爱护水资源就还要——
生：防止水体污染。
师：请看：投影
展示水体受到污染的图片
师：这些水体污染的图片，就来自我们生活的周围。可以说是触目惊心，而且有愈演愈烈的趋势。
[提问]请同学们想一想：什么是水体污染？水体污染的来源有哪些？
投影《就地取材》
师：指导学生看“水体污染来源示意图”。
生：……
[提问]假如你是我们娄底市的小市长，你会采取哪些措施，防止水体污染，给我们娄底带来清凌凌的水，蓝盈盈的天？
生：讨论后回答。
师：爱护母亲河，从身边的事做起，请同学们谈谈如何保护流经我市的湘水和资水。
生：讨论后回答。
投影“绿色警语”
学生有感情地朗读。
总结：
师：本节课你有什么收获？
谈收获，主体板书。
师：请同学们一起来完成以下练习：
学生完成：练习1.2.3
学生完成：课后探究二
[小结]保护水资源，防止水体污染，已是刻不容缓，是我们每一个人的责任！
[师]：在我们的共同努力下，我希望我们的将来不会是这样的：（出示图片）
我们的将来，，，，，？？？
板书设计：
课题4 爱护水资源
一、人类拥有的水资源
1、水总储量丰富；
2、淡水资源极度缺乏。
二、爱护水资源
1、节约用水；
2、防止水体污染。
《爱护水资源》说课稿
[教材分析]
教材的地位及其作用
《爱护水资源》是《义务教育课程标准实验教科书 化学》九年级上册(人教版)第三单元的教学内容。教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。
水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。
水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度谈的，同样阐述不多，以图、表代文字。这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。
[设计理念]
设计这堂课，主要依据《化学课程标准》中的一些精神,使学生“懂得运用化学知识和方法去治理环境污染……增强学生对自然和社会的责任感”，引导“学生从已有经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性”，“逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题”。让学生逐渐学会“用”化学，以不断提高学生的学习兴趣和对自然的关注程度。另外，我想把化学教学与信息技术进行整合，“运用现代信息技术，发挥多媒体的教学功能，促进学生自主学习，改变传统的学习方式，扩大信息时空，提高学习效率。”
[教学目标]
知识与技能：
（1） 了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。
（2） 认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。
（3） 初步学会写调查报告。
过程与方法：
通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。
情感态度和价值观：
（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
（2）在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
（3）认识网络资源在学习中的作用。
[教学重点、难点]
理解保护水资源的重大意义
[学情分析]
岳阳地区的水资源比较丰富，水的污染程度也比较轻微，学生对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识；学生较活跃，学习的积极性比较高。学生爱好电脑也喜欢上网，但多数是在网上游戏而较少利用网络来学习。
[教法和学法]
为了更好的实现教学目标，本节课要在多媒体教室里进行。
教师通过展示多媒体素材创设教学情景，制作课件引导学生自主学习，设置学生任务来驱动教学目标的实现。学生采用自主性学习、协作性学习、探究性学习相结合的学习方法。
[教学准备]
1、收集多媒体素材，制作多媒体课件。
2、学生：自主分成小组，对学校、家乡的水资源现状、使用以及污染程度进行调查。
[教学程序]
1、创设情境
通过多媒体欣赏大自然水体的美丽，让学生感受到是水把大自然打扮得绚丽多彩，水是人类不可缺少的好朋友，从而产生热爱祖国山水的感情。
2、自主学习
学生通过资料了解到人类拥有的水资源，通过水资源的现状明白水资源短缺，从而理解爱护水资源的重大意义。
3、合作讨论
学生相互讨论生活中浪费水资源的现象、水体污染的来源，寻求解决方案，从而学会爱护水资源。
4、进行点评
对学生的方案进行点评，让学生感受成功的喜悦。
通过这节课，让学生在与同伴、与教师的交流中体会爱护水资源的重大意义，体验到成功之乐，增强学好化学的信心，同时也让学生知道化学与生活联系紧密。这种课堂体验正是我们所要追求的。并且通过本节课的学习，培养学生的能源危机感，让学生从身边的小事做起，培养学生的社会责任感。
