湖北省恩施市舞阳中学2009-2010学年度九年级上册语文第一次月考试卷

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湖北省恩施市舞阳中学2009-2010学年度
九年级上册语文第一次月考试卷
　　班别： 姓名： 评分：
　　第一部分：基础知识积累与运用【25分】
　　1、下面各组加点字读音完全正确的一组是（ ）（3分）
　　A、可汗hán 喑哑yīn 颤动zhàn 栖息qī B、稍逊xùn 喧嚷rǎng 莽莽mǎng 蝈蝈guō
　　C、分外fēn 妖娆náo 襁褓bào 鞭笞chī D、休祲jing 度德dù 臧否fǒu 貂裘zhāo
　　2、对下列作品的相关知识表述有误的一项是（ ） （3分）
　　A、《雨说》的作者是郑愁予，该诗是写给生活在中国大地的儿童们的。
　　B、《星星变奏曲》的作者江河，是朦胧诗派的代表人物。
　　C、《沁园春 雪》是毛泽东于1946年赴重庆谈判时应柳亚子先生的要求写的。
　　D、《陈涉世家》出自司马迁写的被鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。
　　3、按要求默写相关句子（4分）
　　（1）《沁园春 雪》的主旨句：
　　（2）《雨说》中表现“雨”成长心态的句子：
　　（3）《蝈蝈与蛐蛐》表现人生哲理“人们要不断地追求美好的愿望和理想”的诗句：
　　（4）《渔家傲 秋思》表达出虽乡愁满腹，却仍以忧国忧民为重的句子：
　　4、下面句子朗读节奏划分不正确的一句是（ ）（3分）
　　A、我/来了，我/走得很轻，而且/温声细语地 B、惜/秦皇汉武，略输/文采。
　　C、则命一上将/将荆州之军/以向宛、洛 D、我的爱心/像丝缕那样/把/天地/织在一起。
　　5、按要求回答下面的各个问题（4分）
　　（1）《夜》这首诗传达出诗人怎样的心境？
　　（2）“雨说，我来了，我来探望四月的大地”这句用拟人手法有何表达作用？
　　（3）“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚”这两句表达出诗人怎样的态度？
　　（4）“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”这两句诗的描写角度和内容是什么？
　　6、关于“雨”的综合性学习，按要求完成下面的题目。（8分）
　　（1）“雨，是泽润万物的使者。看那远离繁华和喧嚣的农家村装正静静地、庄严地接受着雨的洗礼。雨中、雨后的乡村更富有山水田园的景致和诗情画意的禀赋，也只有乡村才能演绎出雨的美丽，是那样的静谧、安详，也只有止水一样的平静的心才能品出雨的风韵。”请你写出古诗中充满柔情的写雨诗句（相连的两句）
　　， 。
　　（2）“一切创新源于模仿”。化用前人的优美语句创造出新的语言是不少文学作品锤炼语言的一种方法，比如“会当凌绝顶，一览众山小”就是化用孔子的“登泰山而小天下”一句。请问“小燕子见了我笑斜了翅膀”这句诗是化用杜甫的那两句诗而来的？ ， 。
　　（3）春夏秋冬皆有雨，不同的雨，人们有不同的喜爱或厌恶。就你喜欢哪个季节的雨或不喜欢哪个季节的雨任选一种说点你喜欢或不喜欢的理由。
　　第二部分：古今诗歌阅读与欣赏【20分】
　　（一） 阅读《星星变奏曲》第一节诗，回答7--8题。
　　如果大地的每一个角落都充满了光明/ 谁还需要星星，谁还会/ 在夜里凝望/ 寻找遥远的安慰/ 谁不愿意/ 每天/ 都是一首诗/ 每个字都是一颗星/ 像蜜蜂在心头颤动/ 谁不愿意，有一个柔软的晚上/ 柔软得像一片湖/ 萤火虫和星星在睡莲丛中游动/ 谁不喜欢春天，鸟落满枝头/ 像星星落满天空/ 闪闪烁烁的声音从远方飘来/ 一团团白丁香朦朦胧胧。
　　7、按要求回答下面的问题（4分）
　　（1）这节诗中的两个“谁不愿意”、和一个“谁不喜欢”是从哪个角度说的？句首的“如果”表现的是一个怎样的情景？
　　（2）这节诗中有两组比喻，这两组比喻有何共同特点？ “闪闪烁烁的声音”用的是什么修辞手法？
　　8、“鸟落满枝头”与“星星落满天空”这两句诗有何精彩之处？写出你的理解。（4分）
　　（二） 读曾卓《我遥望》小诗，回答9--10题。（6分）
　　当我年轻的时候/ 在生活的海洋中，偶尔抬头/ 遥望六十岁，像遥望/ 一个远在异国的港口
　　经历了狂风暴雨，惊涛骇浪/ 而今我到达了，有时回头/ 遥望我年轻时候，像遥望/ 迷失在烟雾中的故乡
　　9、“遥望我年轻时候，像遥望/ 迷失在烟雾中的故乡”表达了诗人怎样的感情？
　　10、本诗共两节，说说它们之间在内容上的联系。
　　（三） 诵读苏轼词《江城子 密州出猎》，回答11--13题。（6分）
　　老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平岗。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
　　酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何时遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
　　11、这首词的词牌是 ，词的题目是 。词中的三个典故分别是 ， ， 。
　　12、这首词的上片（阙）描写了 场面，下片（阙）抒发了词人 的情怀。
　　13、下面对这首词理解有误的一项是（ ）
　　A、全词由叙事而抒怀开篇以“老夫”自况，着一“狂”仔体现昂扬的情怀，统领全词。
　　B、词中两次用典，前一个典故自比孙权，后一个典故又自比冯唐。
　　C、全词塑造了一个慷慨激昂、走马弯弓，渴望建功立业的爱国志士的形象。
　　D、这首词从题材、情感、艺术形象到语言风格都体现了粗犷、豪放的分风格。
　　第三部分：文言文阅读分析与理解【25分】
　　（一） 阅读下面【甲】【乙】文段，回答14—18题。
　　【甲】臣本布衣，躬耕南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。
　　【乙】时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
　　由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下；而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”
　　14、下列句中加点词意思不同的一项是（ ）（3分）
　　A、三顾臣于草庐之中 将军宜枉驾顾之。 B、时先主屯新野 九百人屯大泽乡。
　　C、遂许先帝以驱驰 高可二黍许。 D、咨臣以当世之事 事无大小，悉以咨之。
　　15、下列加点字词指代的对象判断不正确的一项是（ ）（2分）
　　A、臣本布衣，躬耕于南阳（诸葛亮自称） B、遂许先帝以驱驰（刘备）
　　C、孤不度德量力，欲信大义于天下（刘备自称） D、君谓计将安出（诸葛亮称刘备）
　　16、写出文中“卑鄙”一词的古今义。（2分）
　　卑鄙 古义： 今义：
　　17、用现代汉语翻译“授任于败军之际，奉命于危难之间”。（2分）
　　18、甲、乙两段叙述了同一件事，但内容侧重点不同，请各用一句话概括。（4分）
　　甲：
　　乙：
　　（二） 阅读《唐雎不辱使命》，回答19—23题。
　　秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。
　　秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
　　秦王佛然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
　　秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
　　19、解释文段中加点的词（2分）
　　（1）寡人以五百里地易安陵。 （2）大王加惠，以大易小。
　　（3）安陵君因使唐雎使于秦。
　　20、按提示用原句回答下面的问题：（3分）
　　（1）第2段中表现秦王玩弄诈骗伎俩，装出一副施恩加惠面孔的句子是： ，
　　。表现秦王骄横无理、盛气凌人的句子是：
　　（2）唐雎维护领土立场坚定，其“不易地”的理由是： ______________________________________
　　。
　　21、下面两个句子分别具有怎样的语气？（2分）
　　（1）公亦尝闻天子之怒乎？
　　（2）先生坐！何至于此！
　　22、文段中划线句子表现出人物怎样的性格特点？（3分）
　　23、翻译“韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也”一句。（3分）
　　第四部分：作文【50分】
　　【温馨提示】声音，早于人类，与自然同存；声音，伴随生命，与成长相依。声音无处不在，无时不有。大自然风声雨声、蝉鸣鸟语；当你聆听到一声鸟鸣、一声蛙叫、一阵风声、一声狮吼……你的心也一定会被融入这美好的大自然吧。生活中歌声书声，笑声哭声；亲人朋友的安慰、鼓励、批评；来自心灵深处的呼唤……演奏着生活的交响曲。记得古人诗云：“一种春声浑难忘，最是长安课归时”，表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是，哪一种才是真正牵动你内心深处的声音呢？是校园的课钟，还是窗外的风雨？是空中的鸟鸣，还是山中的猿啼；是新岁的爆竹，还是梦中的短笛？是流行的音乐，还是民族的歌韵？或者，那是……其实，同学已经阅读过不少关于写声音的诗文，也亲自经历或体验过各种各样的声音。相信你一定能很好地完成这次以“声音”为话题的作文。
　　要求：围绕“声音”，自命题目；除诗歌外文体不限；要有真情实感；内容要丰富，语言要优美；错别字极少，书写规范，卷面整洁，字数600开外。
　　恩施市舞阳中学2009年秋季第一次月考九年级语文试卷参考答案
　　第一部分：1、B。 2、C。 3、（1）俱往矣，数风流人物，还看今朝。 （2）我是在白云的襁褓中笑着长大的。 （3）大地的诗歌呀，从来没有停息。 （4）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 4、B． 5、（1）对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。 （2）拟人手法生动形象地把雨描绘成一个可爱的、通情达理的人。 （3）客观而委婉地批评这些历史英雄人物长于武功却欠缺文治。 （4）从视觉和听觉两方面生动地再现了紧张激烈的战斗场面和将士们的英勇。6、（1）略 （2）细雨鱼儿出，微风燕子斜。 （3）略。
　　第二部分：（一）7、（1）肯定。假设的情景。 （2）递进式；通感。 8、这两种情景的出现都需要有宁静的环境，同时也需要有宁静的心境才能欣赏到。这就营造出了宁静、闲适、自由的意境。这两种情景除在形态上有相似之处外，也有不同之处：“鸟落满枝头”比夜晚繁星满空的情景更显得热闹而富有生机。
　　（二）9、对逝去的年华的无限追念之情。 10、年轻时遥望生命的未来，年老时追忆逝去的年华。
　　（三）11、江城子；密州出猎。 孙郎亲射虎；冯唐持节云中；射天狼。 12、打猎时的壮观场面；企望为国杀敌立功的爱国情怀。 13、B。
　　第三部分：（一）14、C。 15、D。 16、身份低微，见识浅陋；语言粗俗，行为恶劣，品行败坏。 17、在兵败的时候接受重任，在危难时奉命出使。 18、甲：诸葛亮自述经历，表达感激之情。 乙：刘备思贤若渴，三顾茅庐请诸葛亮辅佐。
　　（二）19、交换；给予；于是；出使。 20、（1）吾以十倍之地，请广于君。而君逆寡人者，轻寡人与？ （2）安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ 21、反问语气；求饶语气。 22、为维护国家领土不受侵犯而不畏强暴、不惜拼命的牺牲精神。 23、（略）。
　　第四部分（略）
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