海水资源的开发利用
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文档简介
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海水资源的开发利用
一、基本说明
1．教学内容所属模块：《化学2》
2．年级： 高一
3．所用教材出版单位： 人民教育出版社
4．所属的章节： 第四章第一节第2课时
5．教学时间：45 分钟
二、教学设计
1.教学目标：
知识与技能目标：（1）了解化学方法在海水资源开发中的作用。
（2）掌握从海水中提取碘、溴等化工产品原理及方法。
过程与方法目标：使学生树立开发海水资源的必要性和紧迫性。培养学生节约资源能源保护环境，坚持可持续发展的科学发展
情感态度与价值观：（1）培养学生关心海洋、研究海洋和探索海洋的精神，
（2）理解我国开发海水资源的必要性和紧迫性。
2.内容分析：
海水资源的开发利用是化学与自然资源的开发利用一章中的一个重
要内容，也是培养和激起广大青年投身我国“开发和利用海洋资源战略”
的重要教学资料。
本节重点
（1）掌握海水淡化原理及装置
（2）以碘的提取为掌握，从海水中提取物质的方法和工艺。
本节难点：
以碘的提取为例掌握从海水中提娶物质的操作方法和工艺。
3.学情分析：
学生在由初中到高中学习了两年的化学的基础上，已初步掌握了一些化
学的基本原理和实验方法，为本节内容中的两个实验的原理和方法提供有力的知识准备，同时组织学生实地参观制酒作坊了解蒸馏原理和过程也为本节知识的掌握提供了基础。
4.设计思路：
以我国开发和利用海洋资源战略的必要性和紧迫性引入激情，以海水蒸馏和海带中碘的得取的方法和工艺为化学基础培养和引导学生掌握开发海洋资源的方法，最终使学生树立节约资源能源保护环境，坚持可持续发展的科学发展观。
三、教学过程
教学环节及时间 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境课题引入（5分钟） 教师通过一段视频，介绍我国开发和利用海洋资源的现状，以及我国开发海洋资源大战略的意义 学生通过多媒体观看资料，激发学生的热情和激情 创设情境激起学生热情和报国激情，同时，激发学生想深入掌握开发海洋资源的方法
新授海水淡化原理（10分钟） 1、教师引导学生一起回忆上周末一起参观学校周边蒸酒作坊的蒸酒过程 学生随教师的引导开始回忆蒸酒过程与原理 实例参观加深印象和理解
2、过渡到教材中的海水淡化的方法——海水蒸镏3、教师及时总结 将参观蒸酒作坊与海水蒸镏装置联系起来，对比蒸镏装置中海一装置的作用及注意事项 以实际经历去理解教材中的实验装置显得容易
新授：海带中碘的提取（20分钟） 教师简单介绍实验原理操作注意事项 1、 学生倾听并拿出课前与老师一起处理所得海带灰2、 每2~3人一组开始探究 培养学生动手操作能力，以及从海洋中获得资源的方法，使学生体验成就感
知识拓展：开发和利用海水资源工艺流程（6分钟） 将书本92页图（4—5）海综合利用联合工业体系一例通过多媒体及动画形式演示过程 学生观看体验以及节约资源能源，保护环境坚持可持续发展的科学发展意识 使学生树立开发海水资源的立体联动意识综合开发和利用
思想升华（3分钟） 教学资料片 学生观看 使学生树立开发海水资源的意识
作业布置 书本93页4、5题 巩固知识
教学反思：
1、 本次课堂教学形式多样，内容丰富，对培养学生能力和思想引导起到了良好的效果
2、 本次课前准备需要大量时间进行资料组织，学生参观，虽然课堂内容丰富但此类课堂教学形式一个学期不能太多。
3、本堂课很好的体现新课程改革的教学三维目标，具体组织形式还可以探讨和提高。
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海水资源的开发利用
一、基本说明
1．教学内容所属模块：《化学2》
2．年级： 高一
3．所用教材出版单位： 人民教育出版社
4．所属的章节： 第四章第一节第2课时
5．教学时间：45 分钟
二、教学设计
1.教学目标：
知识与技能目标：（1）了解化学方法在海水资源开发中的作用。
（2）掌握从海水中提取碘、溴等化工产品原理及方法。
过程与方法目标：使学生树立开发海水资源的必要性和紧迫性。培养学生节约资源能源保护环境，坚持可持续发展的科学发展
情感态度与价值观：（1）培养学生关心海洋、研究海洋和探索海洋的精神，
（2）理解我国开发海水资源的必要性和紧迫性。
2.内容分析：
海水资源的开发利用是化学与自然资源的开发利用一章中的一个重
要内容，也是培养和激起广大青年投身我国“开发和利用海洋资源战略”
的重要教学资料。
本节重点
（1）掌握海水淡化原理及装置
（2）以碘的提取为掌握，从海水中提取物质的方法和工艺。
本节难点：
以碘的提取为例掌握从海水中提娶物质的操作方法和工艺。
3.学情分析：
学生在由初中到高中学习了两年的化学的基础上，已初步掌握了一些化
学的基本原理和实验方法，为本节内容中的两个实验的原理和方法提供有力的知识准备，同时组织学生实地参观制酒作坊了解蒸馏原理和过程也为本节知识的掌握提供了基础。
4.设计思路：
以我国开发和利用海洋资源战略的必要性和紧迫性引入激情，以海水蒸馏和海带中碘的得取的方法和工艺为化学基础培养和引导学生掌握开发海洋资源的方法，最终使学生树立节约资源能源保护环境，坚持可持续发展的科学发展观。
三、教学过程
教学环节及时间 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境课题引入（5分钟） 教师通过一段视频，介绍我国开发和利用海洋资源的现状，以及我国开发海洋资源大战略的意义 学生通过多媒体观看资料，激发学生的热情和激情 创设情境激起学生热情和报国激情，同时，激发学生想深入掌握开发海洋资源的方法
新授海水淡化原理（10分钟） 1、教师引导学生一起回忆上周末一起参观学校周边蒸酒作坊的蒸酒过程 学生随教师的引导开始回忆蒸酒过程与原理 实例参观加深印象和理解
2、过渡到教材中的海水淡化的方法——海水蒸镏3、教师及时总结 将参观蒸酒作坊与海水蒸镏装置联系起来，对比蒸镏装置中海一装置的作用及注意事项 以实际经历去理解教材中的实验装置显得容易
新授：海带中碘的提取（20分钟） 教师简单介绍实验原理操作注意事项 1、 学生倾听并拿出课前与老师一起处理所得海带灰2、 每2~3人一组开始探究 培养学生动手操作能力，以及从海洋中获得资源的方法，使学生体验成就感
知识拓展：开发和利用海水资源工艺流程（6分钟） 将书本92页图（4—5）海综合利用联合工业体系一例通过多媒体及动画形式演示过程 学生观看体验以及节约资源能源，保护环境坚持可持续发展的科学发展意识 使学生树立开发海水资源的立体联动意识综合开发和利用
思想升华（3分钟） 教学资料片 学生观看 使学生树立开发海水资源的意识
作业布置 书本93页4、5题 巩固知识
教学反思：
1、 本次课堂教学形式多样，内容丰富，对培养学生能力和思想引导起到了良好的效果
2、 本次课前准备需要大量时间进行资料组织，学生参观，虽然课堂内容丰富但此类课堂教学形式一个学期不能太多。
3、本堂课很好的体现新课程改革的教学三维目标，具体组织形式还可以探讨和提高。
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