制取氧气

（人教版） 课题3 氧气的制取（第2课时）
柳州市第八中学 李元红
学习目标：
1、了解实验室制取氧气的方法、原理和实验装置。
2、初步学习自主设计装置制取氧气。
3、通过氧气制法及性质的探究学习，培养学生辨证的观点和勇于创新的科学精神，严谨求实、勤于思考的科学作风。
学习重点、难点：氧气的制法及实验操作。
实验准备：
酒精灯、大试管、铁架台（带铁夹）、导管（带胶塞）、集气瓶、水槽、棉花、高锰酸钾、火柴、药匙、纸槽、小木条
教学设计：
步骤 教师活动 学生活动 教学意图
引入探究1反应原料的选择探究2反应装置、收集方法的选择探究3反应步骤及注意事项知识升 华达标检测归纳反思作业 （播放青藏铁路火车上有供氧设备的视频）氧气如此重要，在实验室中，是如何制取出来的？让我们一起踏上探索之旅！（板书：课题3 氧气的实验室制法）请同学们在探究报告上，写出你知道的制取氧气的文字表达式组织学生评价、纠错（实验探究）小组同学合作，选择其中的一个反应原理，用老师提供的常见仪器图片，组合出相应的发生装置。（用实物投影仪展示）各小组派代表介绍小组的设计思路及装置特点。归纳：在选择发生装置时，我们主要依据什么？（课件展示）选择发生装置的主要依据。制出的气体还要收集，怎么收集？说说选择的理由寻找到合适的原料、装置、收集方法，我们一起通过实验来探究反应步骤。四人小组的组长带领组员讨论、制定本组的实验方案，分工协作进行探究。友情提示：实验前合理分工，实验中加强合作，注意安全。课本、同学、老师都是你们探究的伙伴，需要时可以求助。实验完毕，将仪器摆放整齐，填写实验报告。巡回指导，对实验中出现的错误操作及时纠正，对表现出色的学生给予激励性评价。 要求临近的小组互相检验所制取的氧气是否收集满。请成功的小组介绍本组的实验方案。要迈向更高的成功，需要我们及时的反思和总结！哪个小组愿意来谈谈你们小组设计的实验步骤？归纳实验室用加热高锰酸钾制氧气的实验步骤（电脑展示）制氧气的步骤“查、装、定、点、收、离、熄”请出问题的小组反思实验中存在的问题，分析失败原因，讨论解决问题的方法，引出注意事项。归纳（课件展示）实验室制取氧气的注意事项。（观看——实验室用氯酸钾制取氧气）看看老师的做法和同学们讨论的结果是否一样。假如给机会你再做一次实验，你会特别注意什么？刚才大家都亲身体验了实验带给我们的成功和快乐，下面我们对知识进行升华，请同学们归纳实验室制取气体的一般思路！请你来谈谈，实验室制取气体的一般思路是由个性得出共性，由个别到一般，同学归纳得真好。知识贵在运用，下面老师就来检测同学们能不能做到学以致用，请看题一路探索下来，想必同学们和老师一样有很多的收获和体会，能谈谈吗？习题3 观看、惊叹书写反应文字表达式。评价学生四人一组，分组讨论，协作设计实验室制取氧气的发生装置。 要求每个小组的成员都要提出自己对该装置的观点。 反应原理。反应物的状态。反应条件。排水法和向上排空气法。氧气不易溶于水，且密度比空气大。好！讨论实验方案、分工动手操作，探究氧气的实验室制法，认真观察记录实验现象结论。互相检验总结实验室用高锰酸钾制氧气的步骤。小组讨论、归纳实验中要注意以下几点：一、使用前都要检查装置的气密性。二、用高锰酸钾制氧气时，试管口处应放一小团棉花。三、加热时应注意试管口要稍向下倾斜。观看、比较、分析。归纳实验室制取氧气的反应原理、装置、收集方法、检验、步骤、注意事项。先确定反应原理，再设计反应装置，再选择收集方法…练习总结实验探究收获、体会。 吸引注意，激发兴趣，抓住学生，深入激疑。进入新课情境充分肯定学生的正确认识和进步，鼓励积极性。启发学生思维，自主进行选择，寻求解决问题的方法。 为下一步学生自己动手设计实验装置做好知识准备。使学生享受观察实验参与实验的乐趣，同时进一步培养合作能力、实验操作能力。及时检验学生的掌握情况，便于及时纠错。通过一系列问题的探究，使学生明确实验步骤和实验中的注意事项。培养学生合作和资源共享意识，提高语言的组织表达能力，对所学知识进行拓展。进行情感、态度、价值观教育
小组探究活动报告
探究活动1 探究实验室制氧气的发生装置和收集方法
活动内容：一、写出反应原理(用文字表达式)
过氧化氢
高锰酸钾
氯酸钾
二、选择其中一个反应原理，拼出或画出对应的发生装置
三、收集氧气的方法有
（1） 选择该方法的理由是 。
（2） 选择该方法的理由是 。
探究活动2 探究用加热高锰酸钾的方法制取氧气的实验步骤、注意事项。
活动内容：一、小组讨论，设计实验步骤
序号 实验步骤
1
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二、用加热高锰酸钾的方法制取一瓶氧气。
三、检验氧气是否收集满。
方法：
四、归纳用加热固体的方法制取气体的注意事项。
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