第三节 常见的碱说课课件
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课件29张PPT。北京版化学教材第二册第九章
第三节 常见的碱课时内容 氢氧化钠编号 ０７０８４０课标分析教材背景分析学生情况分析教学目标制定设计教学过程教学流程重、难点教法学法板书设计教学过程一、课标分析
知道常见的碱（氢氧化钠）的主要性质和用途，认识常见碱（氢氧化钠）的腐蚀性。
1．知道常见的酸碱的主要性质和用途，认识酸碱的腐蚀性．
2．初步学会稀释酸碱溶液．
３．知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响．（一）本课时教学内容的功能和地位
本节内容是在学习了常见的酸（盐酸和硫酸）的性质后对另一类物质--常见的碱的学习，酸和碱是常见的两类化学物质，也是化学实验室中最常用的试剂。认识酸和碱的性质，有助于学生学好化学，进一步认识化学与人类生活的密切关系，为学习常见的盐以及高中的进一步学习奠定基础。使学生在增长知识的同时，逐步学会分析和解决问题的方法，培养学生的比较、推理归纳能力。 学生情况分析 对于氢氧化钠的腐蚀性，学生不难理解，但腐蚀性的应用学生却不清楚，通过本节课的学习让学生清楚腐蚀性既有对人类有利的一面，又有不利的一面。
对氢氧化钠与二氧化碳的反应，大多数同学感到困惑，不易理解，这也是本课的一大难点。 *通过学习氧气、二氧化碳以及盐酸、硫酸等物质，学生知道了研究物质的一般规律（先学习物理性质、再到化学性质，然后再由性质决定其用途）。
＊学生已经知道氢氧化钙与二氧化碳的反应以及实验现象。
＊清楚检验碳酸钙的方法是滴加稀盐酸。 （一）知识与技能
1．通过实验的观察和资料介绍，知道氢氧化钠的主要物理性质和用途。
2．运用对比实验认识氢氧化钠的腐蚀性与使用时的安全注意事项。
3．实验探究二氧化碳与氢氧化钠的反应。
（二）过程与方法
1．通过小组合作，运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，理解氢氧化钠的物理性质。
２．运用知识的迁移解决理解氢氧化钠的化学性质。
（三）情感态度与价值观
1．进一步增强探究物质的好奇心和求知欲，发展学习化学的兴趣。
2．感受、关注与化学有关的社会问题。
3．通过对强碱的腐蚀性的认识，树立安全使用腐蚀性药品的意识，增强实验安全意识。 (一)教学重点：
知道常见的碱—氢氧化钠的性质，认识其腐蚀性。(二)教学难点：
探究氢氧化钠与二氧化碳的化学反应。说教法 *充分利用小组合作学习、合作探究的学习方式。
*注意知识之间的前后联系，以巩固本课的教学重点，突破教学难点。*通过生活引入，理解化学源于生活。说学法 *与生活联系，让学生体会并认识氢氧化钠的腐蚀性。
*在小组学习、实验体会中认识氢氧化钠的物理性质。
*学生利用学习方法以及知识的迁移，并通过实验探究知道氢氧化钠的化学性质。教学环节学
生
活
动知
识
要
领 创设情境
导入新课
知识迁移
实验探究
理论升华 知识小结
知道用途 自学感知
实验体会媒体放映
创设情境引入新课创设情境
导入新课教学环节一 激发学生的学习兴趣，体会化学就在我们身边，并从生活走进化学。小组活动１小组活动2小组活动3小组活动４小组学习
完成学案氢氧化钠的物理性质自学感知
实验体会 充分调动学生自主学习的积极
性，发挥小组合作教学的优势，培
养学生团结协作的精神，以提高学
生对比观察能力和归纳总结能力。 教学环节二对比实验
进行推理设计实验
进行验证知识迁移
实验探究
理论升华教学环节三
氢氧
化钠
与二
氧化
碳的
反应
向氢氧化钠溶液中通入呼出气体向氢氧化钙溶液中通入呼出气体观察现象 追问设计实验 通过实验，培养学生对实验的设计能力，通过实验操作培养学生合作意识。 通过分析与交流，使学生学会欣赏，学会辨证的分析问题。 二氧化碳溶于水，也可能让瓶子中气压变小，也会让矿泉水瓶变瘪？学生对比实验：滴加稀盐酸，观察现象二氧化碳与氢氧化钠发生化学反应 引导学生思考实验设计的相同点，并学会总结归纳。从学生的多种设计中概括总结:
（1）利用化学变化产生的气压差进行验证
（2）利用物质本身的性质加以验证 学生清楚二氧化碳不仅与氢氧化钠 反应，还知道检验的方法，我让学生自 己写出了它们反应的化学方程式，突破 本课的教学难点。 保存方法小资料：魔变海参总结性质
知道用途知识小结知道用途教学环节四 使学生体会化学就在我们身边，它从生活中来又回到生活中去！ 通过资料再次感受到氢氧化钠的腐蚀性，了解其正确的用途。 课标分析教材背景分析学生情况分析教学目标制定设计教学过程教学流程重、难点教法学法板书设计实施过程板书设计第三节 常见的碱－－氢氧化钠
一、氢氧化钠的物理性质
白色固体 溶水放热 吸水潮解
二、氢氧化钠的化学性质：有腐蚀性。
CO2 + 2NaOH = Na2CO3 + H2O
SO2 + 2NaOH = Na2CO3 + H2O
三、氢氧化钠的保存方法： 密封 加盖
四、氢氧化钠的用途课堂反思 感知体验 实验探究 实际应用 氢氧化钠的性质生活——化学——社会管道通 课件魔变海参 过程与方法 情感态度
与价值观 谢谢各位评委！ 我真高兴我教的是“化学”这门课程。因为它让我能够通过各种各样的、丰富多彩的、引人入胜的化学实验，把我的学生真正带入自主学习的殿堂。
第三节 常见的碱课时内容 氢氧化钠编号 ０７０８４０课标分析教材背景分析学生情况分析教学目标制定设计教学过程教学流程重、难点教法学法板书设计教学过程一、课标分析
知道常见的碱（氢氧化钠）的主要性质和用途，认识常见碱（氢氧化钠）的腐蚀性。
1．知道常见的酸碱的主要性质和用途，认识酸碱的腐蚀性．
2．初步学会稀释酸碱溶液．
３．知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响．（一）本课时教学内容的功能和地位
本节内容是在学习了常见的酸（盐酸和硫酸）的性质后对另一类物质--常见的碱的学习，酸和碱是常见的两类化学物质，也是化学实验室中最常用的试剂。认识酸和碱的性质，有助于学生学好化学，进一步认识化学与人类生活的密切关系，为学习常见的盐以及高中的进一步学习奠定基础。使学生在增长知识的同时，逐步学会分析和解决问题的方法，培养学生的比较、推理归纳能力。 学生情况分析 对于氢氧化钠的腐蚀性，学生不难理解，但腐蚀性的应用学生却不清楚，通过本节课的学习让学生清楚腐蚀性既有对人类有利的一面，又有不利的一面。
对氢氧化钠与二氧化碳的反应，大多数同学感到困惑，不易理解，这也是本课的一大难点。 *通过学习氧气、二氧化碳以及盐酸、硫酸等物质，学生知道了研究物质的一般规律（先学习物理性质、再到化学性质，然后再由性质决定其用途）。
＊学生已经知道氢氧化钙与二氧化碳的反应以及实验现象。
＊清楚检验碳酸钙的方法是滴加稀盐酸。 （一）知识与技能
1．通过实验的观察和资料介绍，知道氢氧化钠的主要物理性质和用途。
2．运用对比实验认识氢氧化钠的腐蚀性与使用时的安全注意事项。
3．实验探究二氧化碳与氢氧化钠的反应。
（二）过程与方法
1．通过小组合作，运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，理解氢氧化钠的物理性质。
２．运用知识的迁移解决理解氢氧化钠的化学性质。
（三）情感态度与价值观
1．进一步增强探究物质的好奇心和求知欲，发展学习化学的兴趣。
2．感受、关注与化学有关的社会问题。
3．通过对强碱的腐蚀性的认识，树立安全使用腐蚀性药品的意识，增强实验安全意识。 (一)教学重点：
知道常见的碱—氢氧化钠的性质，认识其腐蚀性。(二)教学难点：
探究氢氧化钠与二氧化碳的化学反应。说教法 *充分利用小组合作学习、合作探究的学习方式。
*注意知识之间的前后联系，以巩固本课的教学重点，突破教学难点。*通过生活引入，理解化学源于生活。说学法 *与生活联系，让学生体会并认识氢氧化钠的腐蚀性。
*在小组学习、实验体会中认识氢氧化钠的物理性质。
*学生利用学习方法以及知识的迁移，并通过实验探究知道氢氧化钠的化学性质。教学环节学
生
活
动知
识
要
领 创设情境
导入新课
知识迁移
实验探究
理论升华 知识小结
知道用途 自学感知
实验体会媒体放映
创设情境引入新课创设情境
导入新课教学环节一 激发学生的学习兴趣，体会化学就在我们身边，并从生活走进化学。小组活动１小组活动2小组活动3小组活动４小组学习
完成学案氢氧化钠的物理性质自学感知
实验体会 充分调动学生自主学习的积极
性，发挥小组合作教学的优势，培
养学生团结协作的精神，以提高学
生对比观察能力和归纳总结能力。 教学环节二对比实验
进行推理设计实验
进行验证知识迁移
实验探究
理论升华教学环节三
氢氧
化钠
与二
氧化
碳的
反应
向氢氧化钠溶液中通入呼出气体向氢氧化钙溶液中通入呼出气体观察现象 追问设计实验 通过实验，培养学生对实验的设计能力，通过实验操作培养学生合作意识。 通过分析与交流，使学生学会欣赏，学会辨证的分析问题。 二氧化碳溶于水，也可能让瓶子中气压变小，也会让矿泉水瓶变瘪？学生对比实验：滴加稀盐酸，观察现象二氧化碳与氢氧化钠发生化学反应 引导学生思考实验设计的相同点，并学会总结归纳。从学生的多种设计中概括总结:
（1）利用化学变化产生的气压差进行验证
（2）利用物质本身的性质加以验证 学生清楚二氧化碳不仅与氢氧化钠 反应，还知道检验的方法，我让学生自 己写出了它们反应的化学方程式，突破 本课的教学难点。 保存方法小资料：魔变海参总结性质
知道用途知识小结知道用途教学环节四 使学生体会化学就在我们身边，它从生活中来又回到生活中去！ 通过资料再次感受到氢氧化钠的腐蚀性，了解其正确的用途。 课标分析教材背景分析学生情况分析教学目标制定设计教学过程教学流程重、难点教法学法板书设计实施过程板书设计第三节 常见的碱－－氢氧化钠
一、氢氧化钠的物理性质
白色固体 溶水放热 吸水潮解
二、氢氧化钠的化学性质：有腐蚀性。
CO2 + 2NaOH = Na2CO3 + H2O
SO2 + 2NaOH = Na2CO3 + H2O
三、氢氧化钠的保存方法： 密封 加盖
四、氢氧化钠的用途课堂反思 感知体验 实验探究 实际应用 氢氧化钠的性质生活——化学——社会管道通 课件魔变海参 过程与方法 情感态度
与价值观 谢谢各位评委！ 我真高兴我教的是“化学”这门课程。因为它让我能够通过各种各样的、丰富多彩的、引人入胜的化学实验，把我的学生真正带入自主学习的殿堂。