实验室制氧气说课

课件20张PPT。课题3 制取氧气— 实验室制备氧气的反应原理(第一课时)
人民教育出版社九年级化学上册 第二单元 物质的制备合成物质
——化学魅力的核心体现O2
确立一般思路
初步感知原理、装置的制约关系CO2
感知原理选择的原则，明确
原理、装置的制约关系Cl2
综合考虑原料成本和产物对环境的影响
C2H4
初步涉及反应条件的精细化控制和原料配比问题……启蒙性
基础性制备物质的方法体系课时1 实验室制取氧气的反应原理 教学目标课时1 实验室制取氧气的反应原理 教学目标氧气有哪些用途？如此重要的气体如何获得？生活中得到氧气的真实情境鱼池缺氧，造成大量鱼死亡。渔民损失10万余元【主要成分】过氧化氢【含量规格】15%【作用与用途】本品在分解过程中释放出活泼的新生态氧，用于养殖池塘的增氧，药性温和，使用方便，分解快，无残留，绿色环保。 【用法与用量】用法：将本品以1000倍水稀释后直接泼洒于养殖池塘中。用量：每亩水深1米用本品100～150ml，病情严重可加量使用。【主要成分】过氧化氢【含量规格】15%【作用与用途】本品在分解过程中释放出活泼的新生态氧，用于养殖池塘的增氧，药性温和，使用方便，无残留，绿色环保。 【用法与用量】用法：将本品以1000倍水稀释后直接泼洒于养殖池塘中。用量：每亩水深1米用本品100～150ml，病情严重可加量使用。过氧化氢分解只产生氧气、水特种部队30秒野外生火技巧高锰酸钾高锰酸钾分解后能生成
锰 酸 钾
二氧化锰
氧 气实验室中如何利用过氧化氢或高锰酸钾制取氧气呢？实验室中如何利用过氧化氢或高锰酸钾制取氧气呢？教师引导：怎样才能知道是否产生了氧气？
答a：观察是否有气泡
答b：用带火星的木条
教师引导：木条没有复燃，说明了什么？你还有哪些思路进一步展开探究？
答a：说明过氧化氢不能产生氧气
答b：鱼塘增氧资料说明过氧化氢能产生氧气，木条不复燃说明产生的氧气太慢，可以想办法加快反应搜集资料课本网络实证意识结论汇报：
实验室中能用过氧化氢添加催化剂的方法制备氧气小组合作设计方案：
结论汇报：高锰酸钾在加热条件下可用于实验室制取氧气回顾反思搜集资料课本网络实证意识摩擦产生氧气的启示：
温度对反应的影响带火星的木条检验如何加热固体感受反应条件、反应物状态对实验装置的影响?高锰酸钾物质制备在生活中的重要意义
——学科价值方法体系的建立
——促进迁移教师引导为主的探究
——方法感知学生研讨为主的探究
——方法实践
分析解决探究中问题的有效方法谢谢大家！