怎样学习和研究化学

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教 学 设 计
设计课题：上海教育出版社，义务教育课程标准实验教科书
第一章 第三节 怎样学习和研究化学（第一课时）
设 计 人：四川省德阳市岷江东路逸夫学校 高平
一、教学设计思路
兴趣加上科学的方法才能顺利完成学习任务，本节课是初中化学入门知识的学习，教学要求上只需要学生初步了解一些化学学习的方法，而化学学习的主要方法有实验、科学探究等，科学探究是学生积极主动获取知识、认识和解决问题的实践活动，学生通过亲身经历和体验科学探究活动，激发化学学习兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质。因此将本节课设计为由录像或问题将学生带入情景。创设情景→提出问题→组织交流与讨论→根据实验事实作出正确结论→对整个过程进行反思与评价，这些要素所组成科学探究过程，让学生习得科学探究方法，初步形成科学探究能力。
二、教材分析
本课题《怎样学习和研究化学》是在学习了化学的重要性和化学学习的内容的基础上学习的。让学生产生了浓厚的兴趣和学习化学的愿望，此时再学习科学的学习方法，让学生知道科学学习的重要性，并为后面的学习打下基础。
三、学情分析
化学是新学学科，从学生的基础知识和基本技能方面有一定的储备，同时有强烈的学习愿望.这些都有利于实现本课时的学习目标。所以，本课时的教学可以通过创设问题情境，由学生自己发现和提出问题，在教师的引导下让学生实施探究，最后归纳总结形成结论。教师应该充分的开放讲台，激励学生的合作参与意识，帮助学生形成自主选择，细致分析，不断整合，构建递进式知识体系的科学探究方法。
四、学习目标
知识与技能
1．理解观察与实验对化学学习的重要性。
2．初步学习化学实验中常见基本操作和仪器的使用。
3．了解通过实验、推理和判断来研究物质的性质的一般方法。
4．养成探究物质及其变化的好奇心、有学习化学的欲望。
过程与方法
通过实验和多媒体展示问题情景，激发学生求知欲，再组织学生对问题进行科学探究，增强学生对问题的感知和领悟能力，培养合作学习、探究学习的习惯。
情感态度和价值观
通过学习 让学生体会科学学习方法的严谨性和规律。同时培养学生合作交流的意识，初步形成富于思考、勇于探索的科学精神。
五、教学重难点
教学的重点是如何通过实验来完成对化学问题的科学探究。
教学难点是化学实验的理念和一般方法。
六、现代教学技术手段和实验准备
1，动画录象：化学实验仪器和原子结构
2．几段化学实验基本操作的录象
3．课堂讨论题课件
4．学生分组实验有关器材
七、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
【创设情景】视频播放：化学实验仪器和原子结构动画 观看视频播放。 通过直观、生动的画面激发并让学生获得感性的认识。
【提出问题】学习化学有哪些重要方法？请同学们把自己从画面中感受和体会到的知识和小组同学进行交流。 【小组内交流与讨论】小组内的同学对提出的问题进行交流讨论。 让每个学生都有表达自己意见的机会。
【组织交流】哪个小组把你们请交流和讨论的结果给大家汇报一下。 【小组间交流与评价】抽1～3个小组在全班交流，并组织各小组对交流情况进行评价、讨论。 在交流中让学生学习信息得到反馈、矫正、巩固，思维得到发散。
【板书】怎样学习和研究化学 在小组间交流与评价时完成板书。
【播放录象】几个化学实验基本操作录象 观看录象。 通过直观、生动的画面让学感受化学实验。
【提出问题】通过刚才的录象，同学们想想，做化学实验时，要注意哪些问题呢？ 【小组内交流与讨论】小组内的同学对提出的问题进行交流讨论。 用新的问题任务，激励学生积极、主动地参与学习。
【组织阅读讨论】下面请同学们完成两个小实验，在进行这两个实验前，请同学们阅读教材17页和18页活动与探究的文字及图片的内容的说明，并和小组内的同学讨论一下，这两个实验究竟是如何进行的。 【小组阅读、交流】小组同学阅读并对实验的方法进行交流讨论。 用实验作为解决问题的信息源，让每个学生在合作和相互探究、评价中形成正确的认识。
聆听、参与学生交流讨论。 小组内的同学进行交流讨论。 激励和了解学生的活动情况。
【组织交流】哪个小组把你们讨论的实验步骤结果给大家汇报一下。 【小组间交流与评价】抽1～3个小组在全班交流，并组织各小组对交流情况进行评价、讨论。 保证每个同学明白实验的方法、步骤和注意事项，使实验安全顺利进行。
【指导学生实验】完成铜绿和盐酸的作用、铜绿受热的变化两个实验，并做好实验现象的记录 分组实验、现象记录。 通过实验体会方法和过程。对如何进行化学实验有一定的感性认识。
【组织交流】哪个小组把你们实验进行的情况和实验结果给大家汇报一下。 【小组间交流与评价】抽几个小组在全班交流，组织各小组对交流情况进行评价、讨论。 通过交流让每个学生学习信息得到反馈、矫正、巩固，思维得到发散。
【提出问题】通过刚才的实验活动，同学们想一想，我们应该如何完成一个化学实验？ 【小组内交流与讨论】小组内的同学对提出的问题进行交流讨论。 用新的问题任务，激励学生积极、主动地参与学习。
【组织交流与讨论】哪个小组把你们讨论的结果，向大家汇报交流一下。 抽一个小组向大家汇报交流，再组织其他小组进行评价和补充。 在交流中让学生学习信息得到反馈、矫正、巩固，思维得到发散。
【小结并板书】如何进行化学实验：一看：看实验内容和步骤二做：按实验步骤进行实验三记：记录实验现象和数据 在学生汇报交流时板书，学生说一点就立即板书一点。 通过板书中，帮助学生构建有关化学实验的完整知识结构。
【情境问题】同学们都知道节日燃放的烟花和照明弹中含有镁这种物质，那你们想知道镁有那些性质吗？ 在新的情境中学生习的积极、主动性再次得到激发。
【讲述】要想知道镁有那些性质就要用到一种科学的学习方法：科学探究。 让学生知道科学探究就是一种的学习化学的方法。
【板书】二、如何进行科学探究
【提出问题】镁这种物质同学们也许不熟悉，大家不妨在组内大胆地猜想一下镁这种物质可能具有哪些性质？ 【小组内交流与讨论】小组内的同学对提出的问题进行交流讨论 新的问题、任务，再次激励学生积极、主动地参与学习
【组织交流与讨论】请同学们把你对镁的性质的猜想写在纸上。 【小组内交流与讨论】小组内的同学相互交流讨论，并完成对镁的性质的猜想。 小在交流中让学生学习信息得到反馈、矫正、巩固，思维得到发散。。
【组织学生设计实验】同学们，刚才大家对镁这种物质的性质都进行了猜想，大家的猜想是否正确呢？最好的办法就是用事实来对你的猜想进行证明。请大家就你们的查处猜想，来设计实验加以证明。现在就请大家把各自的实验方案设计出来。 【小组内交流与讨论】小组内的同学相互交流讨论，完成对镁的性质的猜想进行证明的实验方案。
聆听、参与学生交流讨论，掌握学生的实验设计情况。 小组内的同学交流讨论实验方案。 边聆听，边激励，了解活动情况
【组织交流与讨论】哪个小组把你们的实验方案给大家汇报一下。 【小组间交流与评价】抽1～3个小组在全班交流，并组织各小组对交流情况进行评价、讨论。 保证每个同学明白实验的方法、步骤和注意事项，使实验安全顺利进行。
【指导学生实验】请学生按照设计的的实验方案进行实验，并做记录。 做实验、做记录 通过活动体会科学探究的过程。
【组织交流与讨论】请同学将探究活动的结果，向大家汇报交流一下。 【小组间交流与评价】抽一个小组向大家汇报交流，再组织其他小组进行评价和补充。 在相互交流和评价中，学习信息再次得到反馈、矫正、巩固，思维得到发散。
【板书】1．镁带是银白色的固体，质很软。2．镁带能在空气中燃烧。3．镁带能和食醋反应放出气体。 在学生汇报交流时板书，学生说一点就立即板书一点。
【提问】同学们，刚才大家就完成了对镁的性质的科学探究。请大家根据刚才的探究过程并结合教材有关内容，总结一下科学探究的一般方法是怎样的呢？ 【小组内阅读交流】小组内的同学阅读，相互交流讨论。 使教科书成为解决问题的信息源。
【组织讨论】哪个小组把你们总结的科学探究的一般方法给大家汇报一下。。 【小组间交流与讨论】抽1～3个小组在全班交流，并组织各小组对交流情况进行评价、讨论。 在合作和相互交流、评价中，让每个学生现形成科学探究方法的正确认识。
【小结并板书】科学探究的一般方法是：1．提出问题2．进行猜想3．实验设计4．化学实验5．得出结论 在学生汇报交流时板书，学生说一点就立即板书一点。 通过板书中，帮助学生构建科学探究的一般方法的完整知识结构。
【提出问题】请同学们回顾和整理一下，本节课你学到了哪些知识,最大的收获是什么 【小组内交流与讨论】小组内的同学进行交流讨论。 对本节的学习内容进行整体再现、反馈、矫正和处理，帮助学生及时记忆、理解、巩固和建构知识。
【课外作业】教科书P18和19讨论与交流 在应用中，让学生获取的知识得到理解、巩固和提高。
八、板书设计
第一章 第三节 怎样学习和研究化学
一、进行化学实验
一看：看实验的内容和步骤
二做：按实验步骤进行实验
三记：记录实验现象和数据
二、进行科学探究
科学探究的一般方法：提出问题→进行猜想→实验设计→化学实验→得出结论
九、课后反思
本节课以问题悬念来组织和展开学习活动，多媒体、PPt投影、PPt卡通图和学生的社会生活经验等，为学生提供了丰富多彩生动、直观的解决问题的信息源，学生通过问题、探讨、交流等活动，问题的探究、解决过程就成了知识的获得过程。整堂课学生始终主动积极，思维活跃，充分体现了新课程倡导的自主学习、合作学习、探究学习等学习理念。
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