第三单元 水的组成课件1

课件23张PPT。第三单元自然界的水第三单元自然界的水 孕育和维系生命;
维持人类正常生活和工农业生产;
提供水运航道和适宜环境;
水力发电等.
水的作用 人:65%--70%
鱼:70%--80%
水母 藻类:90%以上
香蕉 生菜等:90%以上生物体内都含有水课题1　水的组成教学目标：
1、掌握电解水实验。
2、理解水是由氧元素和氢元素组成的。
3、了解氢气的性质。纯净的水是无色无味透明的液体。在101KPa时，水的凝固点是0℃， 沸点是100℃，4℃时密度最大，为1g/mL。水结冰时体积膨胀，所以冰的密度
小于水的密度，能浮在水面上。
一、水的物理性质：二、水的组成：直到18世纪年法国科学家拉瓦锡用实验才证明水不是元素，是由两种气体化合而成的产物。1809年，法国化学家盖吕萨克测定，1体积氧和2体积氢化合，生成2体积水蒸气。后来的科学家便定出了水的分子式：H2O人类很早就知道水、利用水，水无色、无味、、透明，是自然界中最常见的液体。古代哲学家们认为，水是万物之源，万物皆复归于水，所以一直把水、火、气、土当作四个基本元素，由它们构成世界上一切物体。历史回顾：水的电解实验观察实验，思考下列问题：A.电极（负极和正极）上产生的现象：
B.两支玻璃管内液面出现的变化：
C.产生的两种气体的体积比：
D.验证让两种气体所采用的不同的方法
E.出现的不同的现象： 电解水实验:1、主要装置：水电解器和直流电源2、通直流电3、电解水时在水中加入少量氢氧化钠或稀硫酸的目的：增强水的导电性4、实验现象： ①通电后两电极上都产生气体，且正极上产生的气体与负极上产生的气体体积比大约为1：2，②正极上产生的气体能使带火星的木条复燃（氧气） ，负极上产生的气体能燃烧，火焰为淡蓝色（氢气） 。5、结论：　　　①水是由氢、氧两种元素组成的
水电解后生成氢气和氧气，即
文字表达式②关于实验的一点说明： 水通电分解产生的氢气与氧气的体积比应为 2：1，但实验中氢气与氧气的体积比却大于2：1，原因主要有：①由于氢气与氧气在水中的溶解能力不同，在水中，氧气的溶解度比氢气大；②在电解过程中初生的氧气从电极上逸出之前就与电极发生了氧化反应，消耗了氧气。水的电解是物理变化还是化学变化？
氧气和氧、氢气和氢是否一样？
能不能说“因为电解水生成氧气和氢气，所以水是由氧气和氢气组成的”？思考问题氢气三、1、物理性质１．色　味　态 ２．密度（比空气）　　３．溶解性（水）氢气氧气都是无色无味的气体小大难溶不易溶2、化学性质：1、H2有可燃性⑴点燃纯净的H2发出淡蓝色火焰，烧杯内壁有水珠。H2 + O2点燃现象：⑵点燃不纯的H2发生爆炸（点燃前一定要验纯）现象：H2OH2 + O2点燃H2O（可以做燃料） 验纯：点
燃H2之前
必须验纯。① 用排水集气法收集一试管气体；② 用拇指堵住管口，移近火焰；③ 点燃听其声音，若“噗”一声，则H2纯净； 若尖锐的爆鸣声，则H2不纯。任何可燃性气体或可燃性粉尘，若跟空气混合，遇火时都有可能发生爆炸。如H2、煤粉、面粉、石油气。H2的验纯方法：注意：（点燃前要验纯、它们存在的地方要严禁火种）若用排空气法收集验纯，不纯在检验时 应用拇指堵住试管口一会儿一、电解水的实验：
1、准备：给水通 ，在水中加氢氧化钠或硫酸 。2、现象： ， 。
3、检验：正极产生的气体 （ ）。负极产生的气
体 （ ）。（记忆：“ ， ”）
4、结论（1）水在通电的情况下生成氢气和氧气。
其中文字表达式： 。
（2） 。
三、氢气
1.物理性质：无色无味的气体，密度比空气 ， 水。
2.化学性质：
（1）①纯净的氢气在空气中安静燃烧， ，放出热量；
②不纯的氢气在空气中燃烧 ，容易发生爆炸，所以点燃氢气前 。
（2）H2的验纯方法：① 用排水集气法收集一试管气体；
② 用拇指堵住管口， 移近火焰；
③ 点燃听其声音， ，则H2纯净； 若 声，则H2不纯。
（若用排空气法收集验纯，不纯在检验时 应 ）做电解水实验时，和电源负极相连的一端产生的气体是____，它是一种无色的气体可燃，燃烧时呈____火焰；和电源正极相连的一端产生的气体是____，它可以使带火星的木条_____，两种气体的体积比是_____.（已知氧气的密度是氢气的16倍，则产生的氢气与氧气质量比是 ）该实验有力地证明了：_______________________________________这一化学变化的文字表达式是（　　　 ），此反应为（　 ）反应（填“化合”或“分解”） 氢气淡蓝色氧气复燃1 ：8水是由氢元素和氧元素组成的。习题：水→氢气+氧气通电分解2 ：11．下面关于水的组成的叙述中，正确的是 ( )
(A)水由氢气和氧气组成
(B)水由氢分子和氧原子组成
(C)水是由水分子组成的
(D)水是由水元素组成的
2．关于水的电解的叙述正确的是( )
(A)物理变化 (B)化学变化
(C)物理性质的表现　 (D)产生的氧气体积较大
3．能使带火星的木条复燃的气体是 ( )
(A)氢气
(B)电解水实验中，与电源正极相连的电极上产生的气体
(C)空气
(D)电解水实验中，与电源负极相连的电极上产生的气体
CBB4．氢气在氧气或空气中燃烧，在产生水的同时还产生大量的热，所以 ( )
(A)水中含有氢气　　　　(B)水中含有氢和氧元素
(C)水中含有氧气　　　　(D)该变化是物理变化
5．在1.01 X 105 Pa条件下，水的沸点是＿＿＿、凝固点是＿＿。通常情况下，水是以＿＿＿状态存在的，某些情况下以＿＿＿状态、 ＿＿＿状态存在的。
6、从能量转换的角度分析电解水过程 （ ）
　　 A．化学能转化为电能
　　 Ｂ．电能转化为化学能
　　 Ｃ．电能转化为热能
　　 Ｄ．无法分析　　　　　

Ｂ100℃0℃液体固体气体B7、氢气是未来的理想能源。根据氢元素在自然界的存在形式及氢气性质分析，在氢能源的开发利用中，需解决的课题有( )
(A)寻找丰富的氢气原料
(B)探索廉价的制取氢气方法
(C)开发安全、高效的储氢技术
(D)研究氢气燃烧后产物的处理技术
8、鉴别氢气、氧气、二氧化碳和空气四种气体的最简单方法是（ ）
(A)将气体分别通入澄清石灰水中
(B)将带火星的木条分别伸入盛有四种气体的集气瓶中
(C)将燃着的木条分别伸入盛有四种气体的集气瓶中
(D)将气体分别通过灼热的氧化铜
BCC9、下列情况遇火星火明火不可能发生爆炸的是( ) (A) 1/5的氧气与4/5的氮气混合而成的气体处于敞开的空间里 (B)充入铁罐的你两体积氢气与一体积氧气的混合气体 (C)泄漏的液化石油气分散在空气中 (D)面粉厂中面粉粒充满于空气中A10、通过学习知道，电解水是生成氢气和氧气的体积比是2：1，但实验所测氢气和氧气的体积比略大于2：1，针对这一发现，你认为下列做法可取的是（ ） (A)反复多次实验查找原因
(B)实验所得的数据与理论值差不多，可以认为实验已经成功
(C)大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水
(D)查找实验装置是否漏水
B11．判断下列说法是否正确：
(1)水电解可以得到氢气和氧气，所以水中含有氢气和氧气。 ( )
(2)水可以蒸发成为氢气和氧气。 ( )
(3) 水是由氢元素和氧元素组成的( )
(4) 冰块和水混合得到混合物( )××√×12.鱼能在水中生存是因为( )
(A)水的组成中含有氧元素
(B)水在常温下为液态
(C)水中能溶解一定量的氧气
(D) 水能分解放出氧气
C