第二节性质活泼的氧气

两河中学化学教案　　　任弟尧
第二节 性质活泼的氧气（第1课时）
一、学习目标：
（一）知识与技能：
1、了解氧气的存在、物理性质和用途；掌握氧气的化学性质。
2、了解氧化反应的概念，知道氧化反应分为剧烈氧化和缓慢氧化
（二）过程与方法：
学会观察、叙述并记录有关化学实验的现象，并得出有关结论
（三）情感态度与价值观：
向学生渗透物质的性质决定物质的用途，用途又体现性质的辩证观点。
二、学习重难点：
1、氧气的化学性质
2、氧化反应的概念。
三、学习过程：
［新课导入］：氧气是空气中的主要成分之一，地球上的一切生命体都离不开氧气，人类的生产活动也需要氧气。那么，氧气到底有哪些性质和用途呢？氧气可以制取吗？这一课，让我们一起来学习第二节“性质活泼的氧气”。
一、认识氧气的性质
阅读p33页2、3、4自然段，归纳氧气的物理性质。
氧气的物理性质：______________________________________________________________
［问题讨论］：有什么事实能证明自然界的水中溶有氧气？
答：
复习：什么叫做化学性质？
答：
［引入］：下面我们就来探讨一下有关氧气的化学性质。
［活动与探究］：教师演示书P34“活动与探究”3个实验
1、木炭在氧气中燃烧
实验现象：_______________________________________________________
文字表达式：_______________________________________________________
2、铁丝在氧气中燃烧
实验现象：______________________________________________________
文字表达式：_______________________________________________________
3、蜡烛在氧气中燃烧
实验现象：_______________________________________________________
文字表达式：_______________________________________________________
［实验思考］：
1、物质在空气和氧气中燃烧现象的比较。
反应物 反应条件 反应现象 生成物
在空气中 在氧气中
木炭与氧气
铁丝与氧气
蜡烛与氧气
1、 为什么物质在纯氧中燃烧比在空气中燃烧更旺？
答：
3、何证明一瓶无色气体是氧气？
答：
［讲解］：氧化反应的概念
［讨论］：剧烈氧化和缓慢氧化的相同点与不同点
相同点：___________________________________________________________
不同点：___________________________________________________________
学生阅读教材内容。了解氧气的用途
答：氧气的用途有：
四、课堂评价练习
1．下列关于氧气的性质的描述中错误的是 （ ）
A、标况下密度比空气大 B. 氧气不溶于水
C、 通常氧气是无色无味的 D.液氧是淡蓝色
2．细铁丝在氧气中燃烧时的反应现象是 ( )
A． 产生光彩夺目的火焰，生成黑色固体 B．剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体
C．铁丝红热，熔化 D．产生蓝色火焰，生成黑色固体
3．铁、木炭、蜡烛在氧中燃烧共同的现象是 （ ）
A.都有气体生成 B.都发白光 C.都能放热 D.都会生成无色的水
4．关于氧气用途的说法不正确的是 ( )
A．氧气可用来炼钢 B．氧气可用来灭火
C．氧气可用于登山或飞行 D．氧气可提供动植物呼吸
5．氧气的化学性质 （ ）
A． 比较活泼，在高温条件下能与许多物质发生剧烈的化学反应
B． 很活泼，在常温时能与所有物质发生剧烈的化学反应
C． 不活泼，常温时不能与其它物质发生化学反应
D． 很不活泼，高温时难与其它物质发生化学反应
6．通过燃烧除去密闭容器中的氧气，且不产生其它气体，可选用的物质是( )
A.红磷 B.蜡烛 C.木炭 D. 煤
7．在通常状况下，氧气是一种______色，_________气味，________溶解于水，密度比空气_______的一种气体。
8．做铁丝在氧气里燃烧的实验时，预先要在集气瓶里装少量水或铺一层细沙，目的是 。
9、 出下列反应的文字表达式
（1）铁丝在氧气中燃烧____________________________ ；
（2）蜡烛在氧气中燃烧_________________________ ；
（3）木炭在氧气中燃烧_________________________ ；
10．如何证明一瓶无色气体是氧气？
答：
11、某同学做细铁丝在氧气中的燃烧实验时，他把细铁丝绕成螺旋状，一端系在一根铁丝上，另一端系上一根火柴。点燃火柴后迅速把铁丝连同火柴一起插入集气瓶下部（没有接触到细沙），但不见铁丝燃烧，反复实验均未成功。
该同学认为可能导致失败的原因可能有多种：
A.
B
五、课后思考：
1、 据你的直接经验和间接经验，已经知道了氧气有多种重要的用途，你能把它的用途与性质联系起来吗？你还能举出哪些例子来说明“性质决定用途”这一重要化学思想吗？
２.平地和高原（高山）上空气中氧气的含量有哪些差异？这些差异对人们的生活、生产有哪些影响
六、板书设计
第二节 性质活泼的氧气
一、认识氧气的性质
1、 木炭在氧气中燃烧
实验现象：
文字表达式：
2、铁丝在氧气中燃烧
实验现象：
文字表达式：
3、蜡烛在氧气中燃烧
实验现象：
文字表达式：
氧化反应的概念
剧烈氧化和缓慢氧化的相同点与不同点
相同点：___________________________________________________________
不同点：___________________________________________________________
七、评价与反思：
第二节 性质活泼的氧气（第2课时）
一、学习目标：
（一）知识与技能：
1、实验室制取氧气的反应原理；仪器装置、收集方法、检验及操作注意事项
2、氧气的工业制法；
化
（二）过程与方法：
1、 学会观察、叙述并记录有关化学实验的现象，并得出有关结论
2、 初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。
（三）情感态度与价值观：
通过制取氧气的装置，体验化学的“实验美”，培养学生严谨的科学态度。
二、学习重难点：
实验室制取氧气的反应原理和操作方法。
三、学习过程：
［知识回顾］
1、 氧气具有哪些物理性质和化学性质？
2、 氧气的用途有哪些？
［导入新课］：那么空气中的氧气是哪里来的？怎样获得氧气呢？这一课我们就要学习氧气的获取方法。
阅读书P33-34页，
［问题讨论］
1、 空气中的氧气主要来源于什么？
答：
2、工业上是怎样获得氧气的？是如何储存的？
答：
引入：哪么在实验室里又是如何获取氧气的呢？
［实验探究］ ：一、加热高锰酸钾制取氧气
1、 加热高锰酸钾制取氧气的实验步骤有哪些？
答：（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）
2、装置中应注意的几个问题：
（1）试管口要___________________
（2）高锰酸钾要_________________
（3）铁夹要夹在离试管口约__________处；
（4）试管口要放一团________________
3、为什么用排水法收集氧气？
答：
4、在加热高锰酸钾制取氧气这个过程中发生了怎样的反应？
答：
［实验探究］：二、双氧水在二氧化锰作用下制取氧气。
1、装置中应注意的几个问题：
（1）检查装置的气密性；
（2）滴双氧水时要缓慢
2、 双氧水在二氧化锰作用下制取氧气这个过程中发生了怎样的反应？
答：
［讨论］：1、二氧化锰在这个反应中，是不是反应物？它在这个反应中起什么作用？
答：
2、催化剂的概念 ：
答
3、 催化剂的特点：
“一变”： ________________________________________________
“二不变”：_______________________________________________
四、课堂评价练习
1．实验室制取氧气收集完毕后，拆卸仪器的正确顺序是( )
①撤去酒精灯；②以水槽里拿出导管；③从铁架台上拆下试管;④清洗仪器放回指定位置。
A．①③②④ B． ③②④① C．②①③④ D．①②③④
2．加热高锰酸钾制氧气实验中，二氧化锰是 （ ）
A、氧化剂 B、催化剂 C、反应物 D、生成物
3．当大气压在1.013×105Pa时，液态氮的沸点是－195.8℃，液态氧的沸点是－183℃，液态氦的沸点是－219℃，液态二氧化碳的沸点是－78.44℃则在分离液态空气的时候，上述气体随温度升高而被分离出来的顺序为（ ）
A.氮气、氧气、氦气、二氧化碳 B.氦气、氮气、氧气、二氧化碳
C.二氧化碳、氧气、氦气、氮气 D.氦气、二氧化碳、氧气、氦气
4．在液态空气中上方放置一点燃的细木条后可能发生的现象是 （ ）
A、木条燃烧更旺 B、木条燃烧和原来一样
C、木条立即熄灭 D、可能引起爆炸
5．工业上用的大量氧气，主要使用分离液态空气法制取的。这种方法主要是利用了（ ）
A.化学性质不同 B.溶解性不同
C.气体沸点不同 D.密度不同
6．下列对用排水法收集满氧气的集气瓶的处理方法中，正确的是( )
A．将集气瓶从水中提起后，用玻璃片盖住瓶口，然后使瓶口向上正立放在桌面上
B．在水下用玻璃片盖住集气瓶口后一起拿出水面，然后正立放置在桌面上
C.将集气瓶从水中提出后倒立放置在桌面上
D．将集气瓶仍然留在水槽中，用时再取出来
7．右图是实验室用高锰酸钾制氧气的装置，
图中是否有错误，如有错误，指出错在哪里，
应当怎样改正？
答：
8．实验室加热高锰酸钾制氧气，用排水法收集。
⑴制取氧气前要先检查装置的气密性，目的是为了 。
⑵伸入制氧气试管里的导管不宜过长，原因是 。
⑶常在试管口塞一团棉花，其目的是 。
⑷加热时先将酒精灯在试管下方来回移动，其目的是 。
⑸用排水法收集氧气，当气泡 时，再开始收集。
⑹集满氧气的集气瓶应盖好 ， 放出实验桌上。
9、在双氧水中加入少量二氧化锰，双氧水的分解速率明显加快，但反应前后二氧化锰的化学性质和质量都没有改变，二氧化锰是双氧水分解的 剂。
五、课后作业：课本P38“练习与实践”
六、板书设计
第2节 性质活泼的氧气（第2课时）
二、氧气的制取
（一）、加热高锰酸钾制取氧气
1、 加热高锰酸钾制取氧气的实验步骤有哪些？
装置中应注意的几个问题
为什么用排水法收集氧气？
在加热高锰酸钾制取氧气这个过程中发生了怎样的反应？
（二）双氧水在二氧化锰作用下制取氧气。
装置中应注意的几个问题：
（1）检查装置的气密性；
（2）滴双氧水时要缓慢
1、 双氧水在二氧化锰作用下制取氧气这个过程中发生了怎样的反应？
催化剂的概念 ：
催化剂的特点：
七、反思与评价：
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