【课题】人教版·高中化学·必修1
第三章 金属及其化合物
第一节 金属的化学性质（第一课时）
一、基本说明
⒈教学内容所属模块：人教版·高中化学·必修1
⒉年级：高一
⒊所用教材出版单位： 人民教育出版社
4所属的章节：第三章 第一节
5教学时间：45分钟
二、教学设计
【教材分析】
人教版高一化学第三章《金属及其化合物》主要介绍金属及其化合物的性质，共由三节组成，分别是金属的化学性质、几种重要的金属化合物、用途广泛的金属材料。金属的化学性质是第三章《金属及其化合物》第一节的内容，本节课是在上一节介绍金属物理性质的基础上，侧重介绍金属的化学性质，重点介绍金属与氧气的反应。这既是学生在初中所学金属和金属材料的知识基础上的深化，也渗透了学生在第一、二章里所学的知识，如物质分类方法、氧化还原反应等等，有利于巩固学生以往所学的知识；同时本课时要介绍的金属性质的研究获取方法，将是学生在后续章节里认识元素周期律、元素周期表知识的重要基础。
在教材中该节内容涉及较多的实验，其中包括初中化学中的实验，也有高中新知识涉及的实验，根据该情况，在教学设计中，可利用信息技术将初中已经接触的实验再现，可再次给学生感性的认识；同时对于新知识涉及的实验，针对高一学生动手能力较弱的现状，可用图片和视频的方式来指导学生的分组实验。
【学情分析】
经过前一段时间的学习，学生初步了解了高中化学的学科特点，对化学基本概念与原理的学习在知识、技能与方法上相对于初中都有了较大幅度的提升，对元素及其化合物的探究充满了兴奋与期待，金属的化学性质教学属于元素化合物的教学，实验教学将占较大的比例，但教学时应尽量避免学生只顾看实验现象而忽视了思考的情况出现，要注重培养学生良好的实验习惯。
【教学目标】
知识与技能：
（1）掌握Na、Al与O2反应的产物及其用途
（2）认识钠、铝的金属性
过程与方法：
（1）运用实验探究法，观察法获取知识，掌握研究物质性质的一般方法，并培养学生准确的使用化学语言描述实验现象
（2）初步接触比较、归纳等方法学习化学，能对所学知识进行梳理
情感、态度与价值观：
（1）通过化学实验，体验化学的魅力，激发学习化学的兴趣
（2）通过分组实验，感受科学探究的喜悦和与他人合作的良好品质，培养学生勇于探索的科学精神和实事求是的科学态度
（3）通过介绍金属及其化合物的用途，如铝的氧化膜，指出化学工业在国民经济中的地位，培养学生对化学学科的热爱之情，激发学生学好化学的热情
【教学方法】实验法、探究法、讨论法、对比法
【教学策略】
（1）结合生活实际，从生活中学习化学。生活中常识常透视出许多知识，通过总结和归纳可以将其系统化
（2）复习初中化学中金属的知识，以衔接高中化学知识。充分利用教材中的思考与交流，回顾初中化学金属的相关知识，为钠、铝与氧气反应的学习做好铺垫；同时，通过学生动手书写，观察学生的化学用语掌握情况
（3）充分利用实验法，进行化学课堂教学。本节涉及四个实验，但是实验所需要的仪器简单、操作简单无危险性，现象明显，所以在可将演示实验设计成学生分组实验，这样可最大程度的激发学生学习的兴趣，最大程度获得感性认识，提高学生动手能力
（4）教学中渗透学习方法的指导。在教学中不仅仅是为了完成本节课的知识点传授，更要注重学生学习方法的指导，学生感情观和价值观的培养，所以根据本节内容的特点，我采用了阅读法、实验法、比较法、练习法去启发学生思考并获取知识；通过学习方法的指导，避免学生在探究性学习中出现盲目性
【教具准备】金属钠、铝片、小刀、镊子、玻片、滤纸、酒精灯、泥三角、铁三角、坩埚、坩埚钳、火柴、砂纸、（全班学生按6人一组分组）、多媒体课件、投影仪
【教学重点】Na、Al与O2反应
【教学难点】从实验现象中归纳金属的物理化学性质
三、教学过程
教学环节
及时间
教师活动
学生活动
设计意图
【课题引入】
2分钟
【讲解】
你见过可以用小刀切割的金属吗？你知道金属与酸反应能产生氢气，你相信有的金属与碱反应也能产生氢气？你知道焰火晚会上五颜六色的焰火是用什么制成的吗？……就让我们学习第三章的知识……
【板书】
第三章 金属及其化合物
【倾听】
创设问题情景，引起学生注意。激发学生学习兴趣，营造探究学习情景
【课题Ⅰ】
金属的物理性质
12分钟
【提问】 请看课本最后元素周期表，比较一下金属元素和非金属元素哪一种更多?
【讲解】在已经发现的元素中，金属元素占80%
【提问】 1.金属元素在自然界存在的状态：化合态？游离态？
2、地壳中含量由多到少的元素是(前三位)？ 含量最多的金属元素？
【讲解】从古到今，金属一直与我们的日常生活和生产紧密相连。
【幻灯片】图片：马踏飞燕 艾菲尔铁塔 神舟七号飞船
【背景资料】马踏飞燕：东汉晚期青铜器的代表物，现保存在甘肃博物馆，1983年定为我国旅游标志，主要是由红铜和锡、铅等金属合金铸成。
艾菲尔铁塔：坐落在法国巴黎塞纳河畔，1989年建成，总用去钢材7000吨。
神舟七号飞船：2008年9月25日飞天，上面也应用了大量质量轻而强度大的金属材料。
【过渡】可见金属在人类社会发展、改善人类生活方面起着重要的作用，事实上，我们身边就有很多金属，那么大家想想看这些金属都留给你怎么样的共同特点。
【总结】金属具有这样的物理性质
【展示】金属的物理性质：具有金属光泽,能导电导热,具有延展性
【回答】
金属元素
【回答】
化合态
氧、硅、铝；铝
【聆听】
【观看】
【回答】
金属光泽,能导电导热,具有延展性
与初中知识、生活知识衔接，激发学生的求知欲
【课题Ⅱ】
金属的化学性质
28分钟
【过渡】金属具有这样的物理性质，它们的化学性质怎样呢？今天就来研究金属的化学性质。
【板书】第一节、金属的化学性质
【思考与交流】金属有哪些共同的化学性质？举例说明金属能发生哪些化学反应
【讲解】绝大多数的金属化学性质活泼，易与自然界中的氧气，酸等反应，故绝大多数金属以化合态存在于自然界中
【思考与交流】2、分析图片中涉及的化学反应，请分析这些化学反应，并写出化学方程式。
【投影】
2Al+3CuSO4===Al2(SO4)3+3Cu 2Mg+O2=====2MgO
Cu+2AgNO3===Cu(NO3)2+2Ag Mg+2HCl====MgCl2+H2↑
【引导】请分析这些反应中，金属单质的化合价如何变化？
【提问】金属在反应中作还原剂，与它们的结构有什么联系呢？请画出金属钠、镁、铝三种元素的原子结构示意图。
【讲解】金属原子因为原子结构的特点（最外层电子数目少于四个），所以往往失去电子而达到稳定结构，所以化学性质表现为失电子，还原性。
【推进】那么，是否真的是这样了？今天我们首先来讨论金属与非金属氧的反应。
【板书】一、金属与氧气的反应
【讲解】初中化学中，我们就知道许多金属如：铁、铝、镁等加热时能与空气中的氧气反应，今天，我们来认识另一种金属钠、铝与氧气的反应情况
【板书】1.钠与氧气的反应
4Na+ O2 ===2Na2O（白色）
2Na+ O2 ====== Na2O2（淡黄色）
2、铝与氧气的反应
4Al+3 O2======2 Al2O3
【讨论】1.金属钠为什么要保存在煤油中？新切开的钠表面颜色为什么会变暗？
【讨论】2.为什么铝熔化后不脱落？
【讨论】3.请同学们分析这两个化学方程式中各元素的化合价的变化，并标出电子的转移情况
【小结】金属在空气中易与氧气反应，如钠、铝、铁、铜，生成一层氧化物。在这些反应中，金属的化合价都会升高，被氧化，生成氧化物，有的氧化膜疏松，不能保护内层金属，如铁表面的铁锈、钠表面的氧化层等。有的氧化物致密，可以保护内层金属不被继续氧化，如镁、铝等表面的氧化层。
【扩展延伸】金属除了能与氧气反应外，能否跟其它非金属比如说氯气和硫反应呢？
【板书】3.金属钠与氯气、硫的反应
2Na+Cl2==2NaCl 2Na+S==Na2S
【学生回答】
与氧气、与酸反应
【学生书写】
书写相关的方程式
【回答】金属在这些反应中都是化合价升高，失去电子，作还原剂。
【活动】原子结构示意图，分析结构与性质的关系
【实验探究】全班学生分组实验，6人一组
[实验内容]一、钠与氧气的反应
实验3-1 取一小块金属钠，用滤纸吸干表面的煤油后，用刀切去一端外皮，观察钠的颜色、光泽，感受钠的硬度。新切开的钠表面在空气中发生什么变化？
实验3-2 取一小块钠放在坩埚里，加热，有什么现象？
[实验要求] 小组实验，要求遵守纪律，注意操作安全，善于观察，并填写好实验探究表格
【成果展示】由2个小组汇报实验情况
【学生回答】钠非常活泼，在空气中会发生变化，因此要保存到石蜡油或者煤油中，以隔绝空气。钠与氧气发生反应生成白色的氧化钠。
【阅读教材】铝表面的氧化膜保护了铝，构成薄膜的氧化铝的熔点（2050℃）高于铝的熔点（660℃），包在铝的外面，所以熔化了的液态铝不会滴落下来，即使是刚打磨的铝表面又迅速形成氧化膜保护了铝。
【师生共同完成】
【阅读】资料卡片：人们日常用的铝制品，表面总是覆盖着保护膜，这层膜起着保护内部金属的作用，这也正是性质活泼的铝在空气中能够稳定存在的原因。也由于氧化膜的存在，使得性质活泼的金属铝成为一种应用广泛的金属材料。
【学生活动】书写反应的方程式
【本课时小结】学生完成
以课本知识版块为载体激发讨论
加强学生基本化学技能训练
挖掘事物更本源的东西，旨在培养学生透过现象看本质的分析、归纳能力
规范学生操作，落实学生实验基本技能
培养实验基本技能及观察、分析能力；培养学生实验操作能力观察能力和与他人合作的能力
提高实验探究和自主学习化学的能力
充分利用教材，教会学生如何利用和阅读教材
【课堂练习】
3分钟
【练一练】1、以下说法错误的是（ ）
A、钠在常温下就容易被氧化
B、钠受热后能够着火燃烧
C、钠在空气中缓慢氧化能自燃
D、钠在氧气中燃烧更为激烈
2、在地壳中含量最多的金属元素是（ ）
A 铁 B 氧 C 硅 D 铝
３、铝制品具有较强的抗腐蚀性，主要是因为：（ ）
Ａ、铝的化学性质稳定
Ｂ、铝在常温时与氧气不反应
Ｃ、铝具有金属性，也具有非金属性
Ｄ、铝与氧气反应生成一层致密的氧化物薄膜
４、将一小块金属钠放在坩埚里加热，下列有关实验现象的描述正确的是：（ ）
①钠在燃烧前先熔化 ②在空气燃烧有黄色火花四射 ③燃烧后得到白色固体 ④燃烧时火焰呈黄色 ⑤燃烧后生成淡黄色固体
A、只有⑤ B、只有①
C、①④⑤ D、②③
检验教学目标的完成情况
【作业】课后作业：课本 P54习题4、10
课外实践与研究：铝是地壳中储存最丰富的金属，以前是价比黄金贵，即使是现在它的价格也比铁的价格高，为什么？请调查这两种金属的相关信息，如存在、开采和冶炼等，然后做出回答
【板书设计】第三章 金属及其化合物
第一节 金属的化学性质
一、金属与非金属的反应
1.钠与氧气的反应
4Na+ O2 ===2Na2O（白色）
2Na+ O2 ====== Na2O2（淡黄色）
2、铝与氧气的反应
4Al+3 O2======2 Al2O3
3.金属钠与氯气、硫的反应
2Na+Cl2==2NaCl
2Na+S==Na2S
[实验探究表格]
探究内容
〔实验3-1〕
取一小块金属钠,用小刀切去一端的外皮,观察实验现象
〔实验3-2〕
把一小块金属钠放在坩埚上，加热，有何现象发生？
操作步骤
1.用镊子取出一小块钠，切不可用手接触钠
2.用滤纸吸干钠块表面的煤油；
3.用小刀切开钠，观察
1.用镊子取绿豆大小的钠放在坩埚里
2.点燃酒精灯加热，观察现象
实验现象
钠保存在 里
在钠的切口处可以观察到 ,切口处在空气中很快 。
加热中，钠的变化情况
先 后 ，火焰呈 ，生成 固体。
结 论
钠的物理性质：
反应的方程式：
二、铝与氧气的反应
探究内容
用坩埚钳夹住一小块铝箔（箔厚约0.1mm），在酒精灯上加热至熔化，观察现象并思考。
再取一块铝箔，用砂纸仔细打磨，除去表面的氧化膜，再加热至熔化，观察现象并思考
实验现象
铝箔变化
金属光泽的变化
熔化后，铝是否脱落？
铝箔变化
金属光泽的变化
熔化后，铝是否脱落？
化学方程式
【教学反思】本案例是以学生为主体，通过讨论、实验探究、对比归纳完成教学，让学生成为学习的主人，体现学生的主体地位，适应新课程教学要求。
从整节课的教学过程来看，通过实验探究，不仅激发学生学习兴趣，更能启迪学生思维、培养科学精神和创新能力，更有利于学生科学态度和科学方法的形成。在实验探究中，学会交流，学会合作，并意识到合作是学习的有效途径，培养集体意识，很好实现化学教学的情感目标。
在高一教学中，应注重地初中化学知识的复习，做好初高中化学知识的链接，进一步规范学生对化学用语的使用，在教学，我发现许多学生存在化学式书写困难的情况，不会很好利用化合价书写化学式，也就造成化学方程式的书写困难，所以，在高一元素化合物教学中，应对初中的化学知识进行必要的回顾。
在教学中设计了学生分组实验，激发学生学习兴趣，培养了学生科学的态度和合作精神，但是高一学生的动手能力相对而言还是较弱，所以，在课堂分组实验中，必须要注意实验安全和实验纪律，教师要进行必要的指导和评价，这样才能取得理想的实验效果和教学效果。
课件20张PPT。1第三章 金属及其化合物第一节 金属的化学性质双牌二中 张秀华21、金属元素在自然界存在的状态：化合态？游离态？
2、地壳中含量由多到少的元素是(前三位)： ；含量最多的金属元素 是 元素。氧、硅、铝铝请看课本最后元素周期表，比较一下金属元素和非金属元素哪一种更多?第一节 金属的化学性质 图3-1 金属元素在地壳中的含量东汉·马踏飞燕艾菲尔铁塔2008年9月25日神舟七号成功发射!6金属的物理性质: 一般具有金属光泽,能导电导热,
具有延展性. ★你在日常生活中见到了哪些金属物品？它们都有些什么样的性质呢？7
思考与交流1．结合初中化学，说明金属能与哪些物质发生化学反应？与氧气反应 与酸反应 与某些盐溶液反应8思考与交流2.分析下图中涉及的反应，并写出化学方程式。92Al+3CuSO4=Al2(SO4 )3+3CuCu+2AgNO3=Cu(NO3)2+2Ag10思考与交流3.画出Na、 Mg、 Al的原子结构示意图，分析它们原子结构有什么特点，与金属的化学性质有什么联系？一、金属与氧气的反应请同学们按照探究实验表格进行分组实验[实验要求] 小组实验，要求遵守纪律，注意操作安全，善于观察，并填写好实验探究表格[实验要求] 小组实验，要求遵守纪律，注意操作安全，善于观察，并填写好实验探究表格[实验要求] 小组实验，要求遵守纪律，注意操作安全，善于观察，并填写好实验探究表格实验探究Δ成
果
交
流煤油银白色金属光泽变暗具有银白色金属光泽，质软(硬度小)，密度比煤油大 熔化燃烧黄色淡黄色14科学探究熔化失去光泽不脱落熔化失去光泽不脱落15能，氯气、硫等具有氧化性的非金属发生反应生成对应氯化物和硫化物：金属除了能与氧气反应外，能否跟其它非金属反应？2Na+Cl2=2NaCl
2Na+S=Na2S
拓展延伸16金属的化学性质：1.与非金属反应：
(如氧气、氯气、硫等)常温：点燃：这节课我们学了些什么?17【练一练】1、以下说法错误的是（ ）
A、钠在常温下就容易被氧化
B、钠受热后能够着火燃烧
C、钠在空气中缓慢氧化能自燃
D、钠在氧气中燃烧更为激烈
2、在地壳中含量最多的金属元素是（ ）
A 铁 B 氧 C 硅 D 铝ＣＤ18３、铝制品具有较强的抗腐蚀性，主要是因为：（ ）
Ａ、铝的化学性质稳定
Ｂ、铝在常温时与氧气不反应
Ｃ、铝具有金属性，也具有非金属性
Ｄ、铝与氧气反应生成一层致密的氧化物薄膜
４、将一小块金属钠放在坩埚里加热，下列有关实验现象的描述正确的是：（ ）
①钠在燃烧前先熔化 ②在空气燃烧有黄色火花四射 ③燃烧后得到白色固体 ④燃烧时火焰呈黄色 ⑤燃烧后生成淡黄色固体
A、只有⑤ B、只有①
C、①④⑤ D、②③ＣＤ19课本 P54习题4、10课后作业课外实践与研究 在十八世纪的欧洲， 铝的价比黄金贵，皇家贵族中能使用铝制品是身份高贵的象征，甚至有皇帝用铝来做皇冠。铝是地壳中储存最丰富的金属，以前是价比黄金贵，即使是现在它的价格也比铁的价格高，为什么？
请调查这两种金属的相关信息，如存在、开采和冶炼等，然后做出回答。 20谢谢！
