物质在水中的溶解 第一课时 教学案

第四节 物质在水中的溶解（二）
课题 物质在水中的溶解（二） 课型 新授课 时间
学习目标 执笔人 审核
一、知识与技能1、掌握溶液组成的定量表示方法——溶质质量分数的含义。　　2、能够进行溶质质量分数的简单计算。3、初步学会配制溶质质量分数的溶液的方法。二、过程与方法通过独立思考、小组合作实验，联系实际生产、生活让学生感受到化学的价值。三、情感态度与价值观进一步培养严谨的实验态度。培养团队精神，学会交流、分享、与人相处。
学习重点 溶质质量分数的含义，并推导出有关的计算公式，利用公式进行基本的计算，包括求溶质质量分数，求溶质的质量和求溶剂的质量。
学习难点 改变溶液溶质质量分数的计算
学法指导 使问题具体化,将课本知识设置在一个具体的现实的问题中,激发学生的求知欲,通过问题的解决实验的成功,增加学生的自信心. 学习手段 水杯、筷子、天平、量杯、白糖　
学习过程
活动步骤 活动内容 学生活动 活动设计意图
预习内容 你知道那些定量表示溶液组成的方法？什么是溶质的质量分数 其表达式是什么？溶液的质量=溶质的质量=溶剂的质量=你分别能找到几种表达方法，写出它们的表达式？配制溶质质量分数一定的溶液的操作需要几步？概括步骤：必需那些仪器？ 预习课本完成。 答案：
引入 〔创设情境，问题引入〕溶液在生活生产中都有广泛的用途，有些情况下对溶液的浓度有严格的要求，如生理盐水、选种剂。本节我们就来探究溶液组成的定量表示方法　　（板书课题） 思考回答 创设情境，调动起学生的思维，激发兴趣。培养学生的科学精神
【分组实验】 4人一组,分别配制200ml水中溶解　5g　、　10g　、　15g　、　20g　白糖的溶液，并品尝溶液的甜度。 交流配液过程中操作出现的问题及4杯溶液浓度的大小。 通过小组合作实验培养团队精神，学会交流、分享、与人相处。
学习研讨 引：浓稀不能准确反映溶液的组成，如何准确定量的表示溶液的组成呢？ 自学溶质质量分数的概念 分组研讨培养自学能力
生理盐水是溶质质量分数为0.9%的食盐溶液,谈一谈你对生理盐水的认识. 思考、回答 生理盐水中食盐的质量占整个溶液质量的0.9%
计算你所配制溶液的溶质质量分数 计算,组内交流,共同查找问题所在 溶质质量分数计算的关键是找准溶质与溶液的质量.　
精讲例题 在农业生产上，常用质量分数为10%--20%的食盐溶液来选种。现要配制150㎏质量分数为16%的食盐溶液，需要氯化钠和水的质量各是多少？ 思考、回答、练习 首先明确表示溶液组成的方法之一是溶质质量分数。 将公式应掌握清楚，但不能死扣概念。
在线测试 课本P54 在线测试课本P56 3 ；4 思考、交流、练习 订正答案。
【分组实验】溶液的配制 活动天地：配制溶质质量分数一定的溶液（强调定量） 同学合作，配制150克16%的氯化钠溶液 本实验是一个定量实验，实验时要教育学生注意用量的准确性。 注意计算过程的规范。
学习体会 通过以上的探索，请对溶液中溶质质量分数的有关计算的解题思路和一般步骤总结出来， 通过交流，评价自己的学习情况。 培养学生分析总结、回顾反思、自我评价的习惯和能力，养成良好的学习习惯。
达标测试 做新课堂 认真完成 检查课堂效率。进行练习，巩固所学新知识。让学生在解决实际问题的同时体验成功。
作业布置； 上交作业：新课堂P55 7；8；9巩固作业：继续完成新课堂 增强民族自豪感，首尾呼应
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