写清楚一件事的起因经过结果（说课）
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课件17张PPT。2019/3/181《写清楚一件事情的 起因、 经过、 结果》教学设计 长春市第四十五中学
语文组 王琦2019/3/182说课设计导引说教法说教材说学情说习作实践 说特色说教程2019/3/183说教材 本课内容是长教版七年级语文教材下册作文四：写作——人物语言描写练习的基础部分。
人物语言描写要在具体的环境（具体的事件）中进行，所以进行训练的前提是学生具备具体生动描述事件的素质。 《新课标》关于写作要求：学生能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。针对于此，而本单元训练内容纳入记叙文的写作训练， 《新课标》要求：写记叙文，作到内容具体。究其实质，事件叙述清楚是记叙文写作的基础。2019/3/184说教法 本次写作训练，理论平白易懂，操作也不难，但要求学生真正掌握却也不易。基于本课极强的实践性，在教学方法上以讲述法为辅，以练习法、评价法为主，配以形象直观的媒体展示，既增大课堂容量，更重要的是启迪思维，培养学生在写作中的创新意识。除此而外，课前和课后作好预习准备和复习巩固，使教学实现课本到生活的跨越。 2019/3/185说学情 七年级学生的现状是：学生课外阅读面较窄，直接影响到思维、交际和写作。学生的写作水平普遍较低，对写作缺乏兴趣，甚至认为作文难于做人。针对这一实际情况，在进行人物语言描写练习之前预先设置本课教学内容,用以调动学生的学习兴趣,是非常必要的。生活中的人都是各具特色的，这种特色常在事件进行中从语言中表现出来。 2019/3/186说教程
一、导入新课二、基本理论三、范作展示名作赏析五、 习作实践四、板书设计2019/3/187导入新课游戏一
请你用三五十字叙述一名家(领域不限,大家熟悉便可)注意分三个层次叙述
第一层,叙述他的籍贯,出身,
第二层,叙述世人对他的评价和有关的逸闻趣事
第三层,叙述他的著作、发明及贡献.
请同学们根据叙述的层次提示进行猜测,三个层次赋分依次是：五、三、一分,及在第一层次猜测出的得五分,第二层次提示出来后猜出的只得三分,依次是一分、零分.2019/3/188片段练习
请你用三五十字叙述本班一位同学或老师,或大家熟悉的一位公众人物(生活中,而非历史上)请将叙述层次设为三层.
第一层,肖像描写,突出人物外貌特征.
第二层,个性化的语言动作描写,展示人物性格特征.
第三层,通过一件有代表性的事例,表现人物精神面貌.
返回2019/3/189基本理论记叙文
就是以生活本身的形式形象地表达作者对生活的感受、认识和评价.
记叙文的类别：
记人(以事写人)叙事、状物(离不开事)
记叙文六要素：
时间地点人物事件的起因经过结果
记叙文的顺序：
顺叙倒叙插叙返回2019/3/1810成功秘籍基 础?：?????写清楚一件事情的起因、经过和结果。（重点）??? 方法?：??????写一件事，不了解事情发生的原因，就无从下笔；不写清楚事情的经过，结构就不完整；不交代结果，读者就会疑惑不解。（难点） 2019/3/1811名作赏析
《一件小事》 鲁迅 我从乡下跑到京城里，一转眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少；但在我心里，都不留什么痕迹，倘要我寻出这些事的影响来说，便只是增长了我的坏脾气，——老实说，便是教我一天比一天的看不起人。 但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。 这是民国六年的冬天，大北风刮得正猛，我因为生计关系，不得不一早在路上走。一路几乎遇不见人，好容易才雇定了一辆人力车，教他拉到S门去。不一会，北风小了，路上浮尘早已刮净，剩下一条洁白的大道来，车夫也跑得更快。刚近S门，忽而车把上带着一个人，慢慢地倒了。 跌倒的是一个女人，花白头发，衣服都很破烂。伊从马路上突然向车前横截过来；车夫已经让开道，但伊的破棉背心没有上扣，微风吹着，向外展开，所以终于兜着车把。幸而车夫早有点停步，否则伊定要栽一个大斤斗，跌到头破血出了。 2019/3/1812 伊伏在地上；车夫便也立住脚。我料定这老女人并没有伤，又没有别人看见，便很怪他多事，要自己惹出是非，也误了我的路。 我便对他说，“没有什么的。走你的罢！” 车夫毫不理会，——或者并没有听到，——却放下车子，扶那老女人慢慢起来，搀着臂膊立定，问伊说： “你怎么啦？” “我摔坏了。” 我想，我眼见你慢慢倒地，怎么会摔坏呢，装腔作势罢了，这真可憎恶。车夫多事，也正是自讨苦吃，现在你自己想法去。 车夫听了这老女人的话，却毫不踌躇，仍然搀着伊的臂膊，便一步一步的向前走。我有些诧异，忙看前面，是一所巡警分驻所，大风之后，外面也不见人。这车夫扶着那老女人，便正是向那大门走去。 我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。而且他对于我，渐渐的又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。 我的活力这时大约有些凝滞了，坐着没有动，也没有想，直到看见分驻所里走出一个巡警，才下了车。
2019/3/1813返回 巡警走近我说，“你自己雇车罢，他不能拉你了。” 我没有思索的从外套袋里抓出一大把铜元，交给巡警，说，“请你给他……” 风全住了，路上还很静。我走着，一面想，几乎怕敢想到自己。以前的事姑且搁起，这一大把铜元又是什么意思？奖他么？我还能裁判车夫么？我不能回答自己。 这事到了现在，还是时时记起。我因此也时时煞了苦痛，努力的要想到我自己。几年来的文治武力，在我早如幼小时候所读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并且增长我的勇气和希望。
2019/3/1814 起因：景况不好的小职员“我”为生计而在北风刮得正猛的大清早出门。 经过：我催促车夫赶路；风小了，车夫跑得更快了；微风吹着，一老妇人没有上扣的破棉背心向外展开，兜着车把，她摔到了；我催促车夫快走，车夫没有听。（学习写作的层次和条理性） 结果：风全住了，车夫将老妇人送到警局，我陷入了沉思。
返回2019/3/1815板书设计 小结
记??叙??文 概 念??????记叙文就是以生活本身的形式形象地表达作者对生活的感受、认识和评价。(真实、具体) 分 类??????记人（以事写人）、叙事、状物（离不开事）。 六要素?????时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。 顺 序??????顺叙、倒叙、插叙。 基 础??????写清楚一件事情的起因、经过和结果。（重点）??? 方法???????写一件事，不了解事情发生的原因，就无从下笔；不写清楚事情的经过，结构就不完整；不交代结果，读者就会疑惑不解。（难点） 2019/3/1816 习作实践从同学中选取两个人，写一写他们在一件具体的事件中的语言特征，题目为《他（她）和他（她）》
提示：可以写两个人物，也可以只写他们的语言，当然，在什么环境下的语言是要交代清楚的。即要把他们交流的来龙去脉描述得生动、具体。2019/3/1817 说特色
语文组 王琦2019/3/182说课设计导引说教法说教材说学情说习作实践 说特色说教程2019/3/183说教材 本课内容是长教版七年级语文教材下册作文四：写作——人物语言描写练习的基础部分。
人物语言描写要在具体的环境（具体的事件）中进行，所以进行训练的前提是学生具备具体生动描述事件的素质。 《新课标》关于写作要求：学生能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。针对于此，而本单元训练内容纳入记叙文的写作训练， 《新课标》要求：写记叙文，作到内容具体。究其实质，事件叙述清楚是记叙文写作的基础。2019/3/184说教法 本次写作训练，理论平白易懂，操作也不难，但要求学生真正掌握却也不易。基于本课极强的实践性，在教学方法上以讲述法为辅，以练习法、评价法为主，配以形象直观的媒体展示，既增大课堂容量，更重要的是启迪思维，培养学生在写作中的创新意识。除此而外，课前和课后作好预习准备和复习巩固，使教学实现课本到生活的跨越。 2019/3/185说学情 七年级学生的现状是：学生课外阅读面较窄，直接影响到思维、交际和写作。学生的写作水平普遍较低，对写作缺乏兴趣，甚至认为作文难于做人。针对这一实际情况，在进行人物语言描写练习之前预先设置本课教学内容,用以调动学生的学习兴趣,是非常必要的。生活中的人都是各具特色的，这种特色常在事件进行中从语言中表现出来。 2019/3/186说教程
一、导入新课二、基本理论三、范作展示名作赏析五、 习作实践四、板书设计2019/3/187导入新课游戏一
请你用三五十字叙述一名家(领域不限,大家熟悉便可)注意分三个层次叙述
第一层,叙述他的籍贯,出身,
第二层,叙述世人对他的评价和有关的逸闻趣事
第三层,叙述他的著作、发明及贡献.
请同学们根据叙述的层次提示进行猜测,三个层次赋分依次是：五、三、一分,及在第一层次猜测出的得五分,第二层次提示出来后猜出的只得三分,依次是一分、零分.2019/3/188片段练习
请你用三五十字叙述本班一位同学或老师,或大家熟悉的一位公众人物(生活中,而非历史上)请将叙述层次设为三层.
第一层,肖像描写,突出人物外貌特征.
第二层,个性化的语言动作描写,展示人物性格特征.
第三层,通过一件有代表性的事例,表现人物精神面貌.
返回2019/3/189基本理论记叙文
就是以生活本身的形式形象地表达作者对生活的感受、认识和评价.
记叙文的类别：
记人(以事写人)叙事、状物(离不开事)
记叙文六要素：
时间地点人物事件的起因经过结果
记叙文的顺序：
顺叙倒叙插叙返回2019/3/1810成功秘籍基 础?：?????写清楚一件事情的起因、经过和结果。（重点）??? 方法?：??????写一件事，不了解事情发生的原因，就无从下笔；不写清楚事情的经过，结构就不完整；不交代结果，读者就会疑惑不解。（难点） 2019/3/1811名作赏析
《一件小事》 鲁迅 我从乡下跑到京城里，一转眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少；但在我心里，都不留什么痕迹，倘要我寻出这些事的影响来说，便只是增长了我的坏脾气，——老实说，便是教我一天比一天的看不起人。 但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。 这是民国六年的冬天，大北风刮得正猛，我因为生计关系，不得不一早在路上走。一路几乎遇不见人，好容易才雇定了一辆人力车，教他拉到S门去。不一会，北风小了，路上浮尘早已刮净，剩下一条洁白的大道来，车夫也跑得更快。刚近S门，忽而车把上带着一个人，慢慢地倒了。 跌倒的是一个女人，花白头发，衣服都很破烂。伊从马路上突然向车前横截过来；车夫已经让开道，但伊的破棉背心没有上扣，微风吹着，向外展开，所以终于兜着车把。幸而车夫早有点停步，否则伊定要栽一个大斤斗，跌到头破血出了。 2019/3/1812 伊伏在地上；车夫便也立住脚。我料定这老女人并没有伤，又没有别人看见，便很怪他多事，要自己惹出是非，也误了我的路。 我便对他说，“没有什么的。走你的罢！” 车夫毫不理会，——或者并没有听到，——却放下车子，扶那老女人慢慢起来，搀着臂膊立定，问伊说： “你怎么啦？” “我摔坏了。” 我想，我眼见你慢慢倒地，怎么会摔坏呢，装腔作势罢了，这真可憎恶。车夫多事，也正是自讨苦吃，现在你自己想法去。 车夫听了这老女人的话，却毫不踌躇，仍然搀着伊的臂膊，便一步一步的向前走。我有些诧异，忙看前面，是一所巡警分驻所，大风之后，外面也不见人。这车夫扶着那老女人，便正是向那大门走去。 我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。而且他对于我，渐渐的又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。 我的活力这时大约有些凝滞了，坐着没有动，也没有想，直到看见分驻所里走出一个巡警，才下了车。
2019/3/1813返回 巡警走近我说，“你自己雇车罢，他不能拉你了。” 我没有思索的从外套袋里抓出一大把铜元，交给巡警，说，“请你给他……” 风全住了，路上还很静。我走着，一面想，几乎怕敢想到自己。以前的事姑且搁起，这一大把铜元又是什么意思？奖他么？我还能裁判车夫么？我不能回答自己。 这事到了现在，还是时时记起。我因此也时时煞了苦痛，努力的要想到我自己。几年来的文治武力，在我早如幼小时候所读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并且增长我的勇气和希望。
2019/3/1814 起因：景况不好的小职员“我”为生计而在北风刮得正猛的大清早出门。 经过：我催促车夫赶路；风小了，车夫跑得更快了；微风吹着，一老妇人没有上扣的破棉背心向外展开，兜着车把，她摔到了；我催促车夫快走，车夫没有听。（学习写作的层次和条理性） 结果：风全住了，车夫将老妇人送到警局，我陷入了沉思。
返回2019/3/1815板书设计 小结
记??叙??文 概 念??????记叙文就是以生活本身的形式形象地表达作者对生活的感受、认识和评价。(真实、具体) 分 类??????记人（以事写人）、叙事、状物（离不开事）。 六要素?????时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。 顺 序??????顺叙、倒叙、插叙。 基 础??????写清楚一件事情的起因、经过和结果。（重点）??? 方法???????写一件事，不了解事情发生的原因，就无从下笔；不写清楚事情的经过，结构就不完整；不交代结果，读者就会疑惑不解。（难点） 2019/3/1816 习作实践从同学中选取两个人，写一写他们在一件具体的事件中的语言特征，题目为《他（她）和他（她）》
提示：可以写两个人物，也可以只写他们的语言，当然，在什么环境下的语言是要交代清楚的。即要把他们交流的来龙去脉描述得生动、具体。2019/3/1817 说特色