溶液的形成

课件22张PPT。 湘潭市第十六中学 胡云溶液的形成 （第一课时）一、教材分析1、教材地位 学生对溶液并不陌生，例如平时喝的糖水、盐水，实验中用到的盐酸、硫酸铜溶液等等都是溶液。虽然本课内容难度不大，但是它为后面学习溶解度，溶质质量分数和酸碱盐的知识打下了基础，是一节不可或缺的化学实践课。知识与技能： 认识溶解现象；知道溶液、溶质、溶剂的概念。知道溶液的基本特征；过程与方法： 通过实验探究，观察、记录和分析实验现象，学会科学探究的方法。情感态度与价值观：感受生活中的化学，体验合作探究的乐趣。2、教学目标一、教材分析1、溶液的概念
2、溶液、溶质、溶剂三者之间的关系
3、教学重点一、教材分析1、溶液的基本特征

2、溶液中溶质、溶剂的判断4、教学难点一、教材分析1.合作探究法
2.多媒体演示法
二、教法分析1．指导学生进行实验，培养学生的实验能力；2．指导学生交流讨论，增强解决问题的能力 。三、学法指导四、教学过程（一）整体思路NaCl溶液CuSO4 溶液FeCl3溶液CuCl2溶液KMnO4溶液1、创设情景，引入新课（二）教学过程分析1、什么是溶液？它的基本特征是什么？
2、溶质、溶剂的概念是什么？
3、怎样来判断溶质和溶剂？
4、影响溶解的因素有哪些？
5、常见的溶剂有哪些？2、提出问题：（二）教学过程分析 1、将蔗糖溶于水
2、往糖水中加食盐
3、再往所得液体中加硫酸铜固体3、合作探究探究1：什么是溶液及溶液的形成过程（二）教学过程分析
溶液 硫酸铜溶液 碘 酒稀硫酸 稀盐酸 溶质（溶解前的状态） 溶剂硫酸铜（固体） 碘（固体） 硫 酸（液体） 氯化氢 （气体） 水酒精水水 （状态）（液态）（液态）（液态）（液态）溶液中溶质和溶剂的判断（二）教学过程分析1.将1-2粒碘加入到2-3mL水中，振荡。 2.将少量高锰酸钾加入到2-3mL水中，振荡。 在1—4号试管中分别做以下实验：3.将1-2粒碘加入到2-3mL汽油中，振荡。
4、将少量高锰酸钾加入到2-3mL汽油中，振荡。
探究2：水是唯一的溶剂吗?是否所有物质都能溶于水？（二）教学过程分析3、合作探究结论：
1、水是一种最常见的溶剂，汽油等也是常用的溶剂；
2、同种溶质在不同溶剂中，溶解能力不同；
3、不同溶质在同种溶剂中，溶解能力也不同。（二）教学过程分析实验内容振荡前现象振荡后现象结论2.向2号试管中缓缓加入2mL酒精试管里的液体出现了分层现象试管里的液体溶为一体，颜色均匀酒精能溶于水探究3：水和乙醇互溶（二）教学过程分析3、合作探究在合作探究过程中发现并解决的问题：1、是否所有物质都能溶于水？
2、溶剂是否只有水？
3、用酒精或者汽油来清洗污渍，是否用到了溶解的原理？4、交流反馈（二）教学过程分析2、溶液的特征：均一、稳定、混合物3、溶液的组成溶质（固、液、气）溶剂（水、汽油、酒精等）课题1 溶液的形成
（第一课时） 1、 溶液的定义：课本27（二）教学过程分析5、整理归纳(板书设计)4、影响溶解的因素
（1）、同种溶质在不同溶剂中，溶解能力不同；
（2）、不同溶质在同种溶剂中，溶解能力也不同。
我会选1.下列关于溶液的说法错误的是（ ）
A都是混合物 B都是均一稳定的
C都是无色透明的 D都是有溶质和溶剂组成的
2.消毒酒精中酒精的体积分数为70%~75%，则消毒酒精中的溶剂是（ ）
A 水 B 酒精 C 酒 D说不定CA（二）教学过程分析6、知识应用3、下列关于溶液的叙述，正确的是
（ ）
A、凡是溶液都是澄清、透明、无色的
B、当外界条件不变时，溶液长期放置，
溶质也不会从溶液中分离出来
C、一种溶液上面和下面所含的溶质是
不同的
D、溶质和溶剂混合时最初是混合物，
等溶质全部溶解后就变成透明的纯净物B（二）教学过程分析我会填Ca(OH)2H2OC2H5OHH2OI2C2H5OHH2ONaCl（二）教学过程分析6、知识应用谢谢指导！