课件29张PPT。“弱电解质的电离”探究式教学说课湖南省汨罗市第一中学 黄宏伟 人教版高中化学选修4 一、教材分析
二、学情分析
三、教法学法
四、教学过程
五、教学反思“弱电解质的电离”探究式教学说课一、教材分析 承前：酸、碱、盐的概念及电离知识的深化和化学平衡理论知识的应用、延伸和拓展。
启后：学生后面学习水的电离、盐类水解、电解等知识的基础和铺垫。 1.本节在教材中的地位和作用2.三维目标过程与方法：
（1）通过对强弱电解质概念的教学，了解概念形成的一般方法：归纳法和演绎法。
（2）通过弱电解质的电离知识学习，加深对平衡移动原理的理解和认识，完成“理论—实践—理论”的提升。
（3）通过合作学习，活动与探究，学习科学探究的一般方法。知识与技能：
（1）认识电解质有强弱之分。?
（2）理解弱电解质的电离平衡以及外界条件对电离平衡的影响。情感态度与价值观：
（1）了解物质间的相互联系的关系，了解由一般到特殊的辨证关系。
（2）通过实验探究、数据分析，培养学生的探究能力、创新能力、总结归纳能力。 一、教材分析3.教学重点、难点教学重点： 强、弱电解质的概念和弱电解质的电离平衡 教学难点：
弱电解质的电离平衡及其影响因素（1）变教师演示为学生分组实验
（2）增加课本实验，增加学生参与、设计实验4.实验改进部分一、教材分析知识层面：学生具有较好的知识基础，对电解质和非电解质有了初步了解，对化学平衡有了更深的理解。
能力层面：学生的自学、观察、质疑能力有了很大进步，乐于展示自我，生生交流、师生交流容易展开。
学生可能遇到的困难：
（1）宏观现象的微观解释
（2）归纳概括有困难
（3）实验探究能力不强二、学情分析教师活动教学流程学生活动旧知新析
提出问题导入新课收集资料
复习旧知启发诱导
精讲点评问题探究实验探究
合作交流启发诱导
讨论归纳深入探究迁移归纳
实验探究分析综合
归纳点拨建构体系整合知识
建构体系点评归纳
突破难点巩固提高自主尝试
拓展迁移 【学生课前活动】
1、调查家里清洗厕所及水垢的用品在市场上有哪些品牌，并了解其主要化学成分与化学反应原理等。
2、调查家用食醋的主要成分及在生活中的用途。【设计意图】 培养学生的社会实践能力，初步了解盐酸与醋酸的酸性强弱，联系生活为导入新课作准备。（一）导入新课 【学生活动】学生分组汇报调查结果并完成知识回顾：电解质与非电解质的概念及辨析（教师点评）交流、表达（一）导入新课 【提出问题】
1、酸、碱、盐都是电解质，在水中都能电离出离子。不同电解质的电离程度是否有区别？
2、根据你的调查与分析，你认为醋酸和盐酸的酸性强弱如何？电离程度有无差异?1、【探究实验1】（二）问题探究－强、弱电解质的概念3、直观感悟： 观察HCl和醋酸在水中的电离示意图并播放其电离的Flash动画，从微观角度理解HCl分子是完全电离，CH3COOH分子只有部分电离。（二）问题探究－强、弱电解质的概念图3－2 CH3COOH在水中电离示意图图3－1 HCl在水中电离示意图4、形成概念
（1）、通过思考与讨论了解强弱电解质的概念及判断方法。
（2）、学生合作交流、上台展示电离方程式的书写。? （二）问题探究－强、弱电解质的概念讨论、交流、表达2、讨论分析：
（1）、写出盐酸与醋酸钠反应的离子方程式和醋酸的电离方程式。（微观）
（2）、填表并思考：醋酸在电离过程中各微粒浓度的变化会引起V（离子化 ）和 V（分子化）怎样变化？（宏观）
（3）、描述CH3COOH在水中的电离情况?，并画出 v-t图。
3、形成概念：引导学生自主总结：根据化学平衡的含义理解电离平衡的含义。（三）深入探究－弱电解质的电离特点1、【设疑 】醋酸的电离有何特点？V-t动画【设计意图】从微观与宏观建立醋酸电离可逆的观点，引出弱电解质的电离平衡，体会图像与迁移法在化学学习中的作用。4、巩固概念： 完成【思考与交流】
【归纳小结】弱电解质的电离平衡的特征：
逆、动、等、定、变（三）深入探究－弱电解质的电离特点讨论、交流、表达5、深化概念：
【提出问题】?影响弱电解质的电离平衡移动的因素可能有哪些？如何设计实验探究？（三）深入探究－弱电解质的电离特点【探究实验2】稀释实验5、深化概念：讨论、交流、表达【探究实验3】酸液中加对应的盐5、深化概念：讨论、交流、表达【探究实验4】 【归纳小结】
影响电离平衡移动的外界条件：溶液的浓度、温度等。5、深化概念：讨论、交流、表达【设计意图】了解由图表、动画和实验研究化学原理的方法，实现由实践到规律认识上的飞跃。同时，将电离平衡的知识与化学平衡紧密联系，形成平衡的知识体系。（四）建构体系2、写出能证明CH3COOH是弱酸的方法。 （五）巩固提高讨论、交流、表达 校本课程
小组合作课题
电离平衡常数的化学含义、影响因素及应用（五）巩固提高【设计意图】利用校本课程指导有兴趣的学生自主学习，培养学生运用比较分析和迁移的方法拓宽视野，提高能力。五、教学反思 1 、特点：
(1)关注学生认识发展，促使学生主动积极参与学习。
(2)充分利用教学资源（如学案、投影仪、多媒体课件、图片、FLASH动画、有关实验的试剂和仪器），激发学生的学习兴趣。
2、有待思考的问题：本节课学生活动多，有问题讨论，实验探究，但学生实验基础薄弱，如何更好组导？谢谢指导
