4 装饰画教案
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文档简介
装饰画
教学目标：
认知目标：了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。
技能目标：引导学生积极参与讨论、探究、体验的过程。
情感目标：充分发挥学生的自主学习和探究学习精神，培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
重点难点：装饰画的特点及表现方法。
教学准备：1、教师：教学课件、有关图片、文字资料等
2、学生：绘画笔，作业纸
教学过程：
一、组织教学
检查学习用具，集中学生注意力。
二、引入课题：
1、以为新房配画的情景引入课题，提问：老师有位好朋友家里刚装修好房子，想挂一幅画来装点一下房间，这里有四幅作品哪幅更合适挂在房间里？请问同学们，你认为老师会选其中哪一幅画？为什么？
出示一张新房照片（图１）让学生充分感受房间的整体氛围，将学生更好的带入到情景中，然后我出示了四张不同的绘画作品，要学生进行判断，选择．油画（图２）装饰画（图３）素描（图４）版画（图５）
2、引出课题：装饰画
三、美术探究活动
1、对比赏析，认识装饰画。
直观的出示一张装饰画图片和一张风景照片（课件）
老师这儿有同一题材、不同表现形式的两幅作品。它们有哪些相同和不同？你认为哪幅应该是装饰画？
2、分析讨论，理解装饰画。
通过作品对比，同桌两人试着说说什么是写实画，什么是装饰画，它们的区别在哪里？
小结：写实画，顾名思义，就是画的真实，接近自然形象，重“形”，即形象美；装饰画，是装饰风格鲜明的画，表现的是理想中的自然，强调“神”，即形式美。
3、赏析作品，解决重难点。
要想进一步认识了解装饰画，还是让我们来多看一些图片，看能不能从中找到更多的答案。
（1）欣赏作品。
出示作品。作品给你的第一印象是什么？运用了哪些艺术元素（点、线、面）和方法？表达了画家的什么感情？以小组为单位共同欣赏，讨论解决问题，选派代表发言。
作品的第一印象：美，清新秀美，富有诗意和画意，充满了一片爱心和春风，蕴含着一种动人的情感，给我们带来了温情和欢悦。疏疏密密交织在一起的金色线条，像音乐一样有节奏感和旋律美，使画面充满浓重的浪漫主义和理想主义色彩。
① 画面构图饱满，错落有致。（板书：构图美）
② 线条丰富，排列整齐，疏密有致，富有节奏和旋律感。（板书：线条美）
③ 造型简练、概括、夸张、变形。（板书：造型美）
④ 色彩简洁、明快、和谐。（板书：色彩美）
（2）总结特点，加强认识。
装饰画注重形象的平面化处理，构图相对饱满；造型不拘泥于客观对象的描绘，相对单纯，是将物象抽象化、图案化，有意图地拆分、组合画面，以求新的视觉效果；线条注重在原有基础上的提炼、组织和排列，追求一种节奏和韵律感；色彩不拘泥于客观对象本身的色彩关系,服从于形式美法则的需要。
4、分析学生作品，质疑问难。
你喜欢哪幅学生作品，以组为单位，讨论解决作品是运用什么材料和方法表现出来的。
四、装饰画创作：
1、教师示范：
我将为自己的房间创作一张装饰画。先将一张风景照片展示给学生看，学生和我一起思考，怎样将复杂的照片进行简化从而变形成为装饰画。在和学生一起思索片刻后，我开始进行示范，在铅笔稿完成后，出示一张上好颜色的完成稿。让学生感受创作的一个过程。
2、学生练习：
在学生将照片进行装饰画创作的过程中我也让学生设计一个情景，为自己的小房间配一张装饰画，这样激发学生的创作兴趣。
五、展示作品：
学生在绘画完成作品后进行展示交流。师小结：同学们的作品很美，表达了自己的心愿，我在这里祝愿大家创作更多更好的作品，来装饰美化我们的环境，让我们的生活更美好！
教学目标：
认知目标：了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。
技能目标：引导学生积极参与讨论、探究、体验的过程。
情感目标：充分发挥学生的自主学习和探究学习精神，培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
重点难点：装饰画的特点及表现方法。
教学准备：1、教师：教学课件、有关图片、文字资料等
2、学生：绘画笔，作业纸
教学过程：
一、组织教学
检查学习用具，集中学生注意力。
二、引入课题：
1、以为新房配画的情景引入课题，提问：老师有位好朋友家里刚装修好房子，想挂一幅画来装点一下房间，这里有四幅作品哪幅更合适挂在房间里？请问同学们，你认为老师会选其中哪一幅画？为什么？
出示一张新房照片（图１）让学生充分感受房间的整体氛围，将学生更好的带入到情景中，然后我出示了四张不同的绘画作品，要学生进行判断，选择．油画（图２）装饰画（图３）素描（图４）版画（图５）
2、引出课题：装饰画
三、美术探究活动
1、对比赏析，认识装饰画。
直观的出示一张装饰画图片和一张风景照片（课件）
老师这儿有同一题材、不同表现形式的两幅作品。它们有哪些相同和不同？你认为哪幅应该是装饰画？
2、分析讨论，理解装饰画。
通过作品对比，同桌两人试着说说什么是写实画，什么是装饰画，它们的区别在哪里？
小结：写实画，顾名思义，就是画的真实，接近自然形象，重“形”，即形象美；装饰画，是装饰风格鲜明的画，表现的是理想中的自然，强调“神”，即形式美。
3、赏析作品，解决重难点。
要想进一步认识了解装饰画，还是让我们来多看一些图片，看能不能从中找到更多的答案。
（1）欣赏作品。
出示作品。作品给你的第一印象是什么？运用了哪些艺术元素（点、线、面）和方法？表达了画家的什么感情？以小组为单位共同欣赏，讨论解决问题，选派代表发言。
作品的第一印象：美，清新秀美，富有诗意和画意，充满了一片爱心和春风，蕴含着一种动人的情感，给我们带来了温情和欢悦。疏疏密密交织在一起的金色线条，像音乐一样有节奏感和旋律美，使画面充满浓重的浪漫主义和理想主义色彩。
① 画面构图饱满，错落有致。（板书：构图美）
② 线条丰富，排列整齐，疏密有致，富有节奏和旋律感。（板书：线条美）
③ 造型简练、概括、夸张、变形。（板书：造型美）
④ 色彩简洁、明快、和谐。（板书：色彩美）
（2）总结特点，加强认识。
装饰画注重形象的平面化处理，构图相对饱满；造型不拘泥于客观对象的描绘，相对单纯，是将物象抽象化、图案化，有意图地拆分、组合画面，以求新的视觉效果；线条注重在原有基础上的提炼、组织和排列，追求一种节奏和韵律感；色彩不拘泥于客观对象本身的色彩关系,服从于形式美法则的需要。
4、分析学生作品，质疑问难。
你喜欢哪幅学生作品，以组为单位，讨论解决作品是运用什么材料和方法表现出来的。
四、装饰画创作：
1、教师示范：
我将为自己的房间创作一张装饰画。先将一张风景照片展示给学生看，学生和我一起思考，怎样将复杂的照片进行简化从而变形成为装饰画。在和学生一起思索片刻后，我开始进行示范，在铅笔稿完成后，出示一张上好颜色的完成稿。让学生感受创作的一个过程。
2、学生练习：
在学生将照片进行装饰画创作的过程中我也让学生设计一个情景，为自己的小房间配一张装饰画，这样激发学生的创作兴趣。
五、展示作品：
学生在绘画完成作品后进行展示交流。师小结：同学们的作品很美，表达了自己的心愿，我在这里祝愿大家创作更多更好的作品，来装饰美化我们的环境，让我们的生活更美好！