期刊目录先制作教案

?期刊目录先制作
?教学目标：
【知识与技能】
【1】了解目录的基本结构和作用。
（2）熟练掌握图片、自选图形的插入与调整，文字的添加与美化。
（3）会使用“对齐与分布”、“叠放次序”等命令，合理布局图形和文字。
【过程与方法】
【1】在活动过程中，体验多媒体作品规划方法和思路。
【2】在制作过程中，发现和解决遇到的问题，培养学生创造性地解决问题的能力。
【3】在评价过程中，对自己和他人的作品能做出恰当的评价。
【情感态度与价值观】
【1】强化学生的规划意识，培养学生的探究精神、创新意识。
【2】提高学生的学习兴趣，培养学生完成作品后的成就感、创作的满足感。
???【3】培养学生对电脑作品的鉴赏能力
教学重点：
【1】理解目录的基本结构和作用。
【2】根据多媒体作品主题，选择与之相符的图片素材,?合理布局图形和文字。
教学难点：
【1】根据多媒体作品主题，提炼目录页内容，选择与主题相符的图片素材。
【2】合理布局图形和文字。
【3】体验规划设计思想在制作过程中的应用。
课????时：1课时
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
(一)创设情境?导入新课 1、同学们，请大家将教材翻到目录页，观察我们教材目录的样子，并思考，目录的作用? 2、引导学生分析、讨论、归纳目录的作用：通过目录，我们可以对整个教材的内容有一个概括性的了解，同时，通过目录也可以快速查找到自己所要阅读的章节。同样，电子期刊也要有一个既便于了解内容、又便于快速翻页的目录页。 3、揭题并板书课题：期刊目录先制作。 ??学生观察教材目录，思考目录作用。 ? ? 学生讨论、交流、回答目录作用。 从学生日常熟悉的教材入手，形象直观。 同时，通过师生谈话，顺理成章地揭示课题，新颖的课题，让学生有一种“我要学”的冲动。 ?
(二)范例比较?明确任务 1、全屏广播全国小学生电脑制作电子期刊获奖作品两例（重点关注期刊目录）。 2、引导学生分析电子期刊目录与教材目录的区别（电子期刊目录有与主题相符的图片背景）。 3、引导学生比较两例电子期刊目录版面的布局，探寻其共性特点，强调规划的重要性。 4、引导学生分析实现电子期刊目录版面的构成要素：图片、自选图形、艺术字、美化的文字，强调图文合理布局的重要性。 5、明确本课的学习内容。 学生欣赏优秀作品目录。 ? 学生思考、讨论、交流。 让学生通过观看不同主题的电子期刊目录，分析目录版面布局，有利于培养学生的观察能力、审美能力、概括能力。让学生了解要具备的条件，增强了学生学习的兴趣，明确了学生学习的目标与方向。
(三)小组协作?整合规划 1、教师出示“我们的眼睛.ppt”目录版面。 2、组织学生以小组为单位，相互讨论，相互帮助，分析版面内容及各部分实现的技术。 3、鼓励学生创新性地勾画版面设计草图。 ??学生观看。 ??分小组讨论、交流。 ??动手绘制目录版面草图。 组内成员协作学习作为教师集体教育形式的一种补充，可以使不同层次的学生相互启迪、相互补充、相互给予、相互吸收。
(四)任务驱动?自主探究 1、教师演示在第1张幻灯片(封面)后插入新幻灯片。 2、明确任务：参照教材P12~13页，实现自己勾画的设计草图（添加背景图片及栏目名称）。 3、提出要求： （1）制作：每个同学独立制作。 （2）互助：先做完的同学主动帮助本组同学。 4、巡视指导，个别辅导。 ??观看教师演示。 ? ??打开“我们的眼睛.ppt”，旧知迁移，同时参照教材，实践操作。 学生进行个性化的创作有利于创造性思维的培养。当学生遇到学习困难时，老师不是做包办者，而是引导者，引导学生突破重、难点，解决问题。这有利于培养学生解决问题的能力和协作学习的能力。
(五)拓展延伸?点拨技巧 1、教师及时发现学生操作过程中遇到的共性问题（如逐个添加类似对象、对象排列混乱、叠放次序颠倒等）,教师重点演示、讲解，点拔操作技巧。 2、提示学生结合自身需求，可再次自行观看微课视频。也可参照教材“知识库”自主探究。 3、要求操作相对熟练，已完成任务的学生，修饰幻灯片。 学生观看微课视频。 ? 学生自主选择教材学习，自主探究操作。? 部分学生选择操作。 ? 梯度任务设置，有利于不同层次学生的发展。
(六)作品赏识?互评互进 一个优秀的作品，光自己欣赏是不够，我们学会分赏与交流，在欣赏和评价作品时，请大家学会欣赏和赞美他人，同时学会提出中肯的修改意见。 1、组织学生欣赏他人作品。 2、组织学生进行自评、互评。 3、教师对学生作品适当点评，以鼓励、表扬为主，并对共性不足处适当点评。 ? 学生欣赏作品 学生根据作品评价标准对同学作品进行点评，并提出修改意见。 学生欣赏别人作品的过程实质就是对自己作品分析和判断的过程。从而培养学生发现美、鉴赏美、创造美的能力。 通过点评让学生学会欣赏自己、欣赏他人，在比较中取长补短，为进一步修改完善自己作品作好铺垫。
(七)总结升华?收获未来 一节课下来，我们规划制作了一个图文并茂、布局合理的期刊目录。学会了一个个新的知识，我们能不能利用今天学习的知识，用PowerPoint制作一个完整的电子期刊呢？请同学们课后确定你感兴趣的主题，收集相关的素材，规划制作封面及目录，并尝试完善期刊内容，插入你喜欢且切合主题的音乐和影片。 学生谈论这一节课的感觉和收获，同时，向自已提出更高的制作、修改目标。 老师对教材进行了简单分析与总结，不仅激起学生学习信息技术的兴趣和展示自我的欲望，而且导出下一课时的目标，为下一课时的教学埋下伏笔。