因数中间、末尾有0的乘法教案

文档属性

名称 因数中间、末尾有0的乘法教案
格式 zip
文件大小 8.9KB
资源类型 教案
版本资源 人教版
科目 数学
更新时间 2018-12-31 07:22:59

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文档简介

四)年级(上)册 (数学)学科集体备课表
备课时间
10.9
主?备?人
主 备 人
所在单位
复备时间
10.9
授课教师
授课教师
所在单位
课??? ??题
因数中间、末尾有0的乘法
课? ???型
新??? 授
课时分配
1课时
第? 1?课时
上课时间
10.10
项????目
内??????????????容

?



知??识
能??力
使学生经历因数中间或末尾有?0?的计算的过程,掌握因数?中间或末尾有?0?的列竖式计算的简便方法,进一步认识?0?在乘法运算中的特性。
过??程
方??法
培养学生知识迁移的能力、计算的能力和认真计算的良好学习习惯。?
情??感态??度?价值观
通过例题的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发,?激发学生的学习兴趣。
教学重点
掌握因数中间或末尾有?0?的列竖式计算的简便写法,
教学难点
?0?和非?0?数字的对位问题。简便写法的算理
教学、教具(课件)准????备
? 多媒体
教???????学???????流?? ???程
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教???师???活???动
预设学生活动
一、问题导入
1、?????????????观察下列算式中两个因数有什么特点?(板书:因数末尾有0)
出示:60×50 240×20
师:你是怎么口算的?
师:你能用口算的方法进行笔算吗?
二、巧用知识迁移,自主构建新知。
出示题目
观察这两道算式的因数有什么特点?(板书:因数中间有0)汇报结果
通过汇报板书得出全班基本上出现以下几种计算方法:
(1)160×30=
第一种方法:可以用口算计算,先算160×3=480,再在积的末尾再添1个0。
第二种方法:16×3=48,再在积的末尾添写2个0
第三种方法:用竖式,先算16×3=48,再在积的末尾添写2个0
????
(2)106×30=?
第一种方法:可以用口算计算,先算106×3=318,再在积的末尾再添1个0。
第二种方法:?1 0 6?
×???3 0
------??
0 0 0
3?1?8
---------
3 1 8 0
第三种方法:??1 0 6
×????3 0
---------- 
???????????? ??3 1 8 0
(4)计算时哪个竖式更简便?
5、小结:因数中间或末尾有0的计算方法是什么?
师生归纳:先把0前面的数相乘,乘完以后再看乘数末尾共有几个0,就在乘得的数的末尾填写几个0
三、巩固练习:
同学们这么聪明,我们就来练一练。
1、书后第48页做一做?????
2、练习八的7题独立完成
四、课堂总结:今天你都学会了什么?有什么收获?
生:叙述口算方法
2、学生尝试笔算、板演。
3、小组讨论:因数末尾有0的笔算乘法和口算方法一样吗?
??生1:一样。
??生2:都可以先把0前面数的相乘。
??生3:数一数两个因数中一共有几个0。
??生4:只是把横式写成了竖式……
温馨提示:请同学们分组完成笔算,笔算时务必做到“快”、“静”、“齐”。
小组派代表板书并讲解计算方法。
(3)学生反馈时讨论:
疑问1:3为什么和6对齐?积末尾的2个0是怎么得来的?
疑问2:十位3和十位0相乘这一步可以省略不写吗?
疑问3:请你说一说红色得数是怎么得来的?
生1:十位上的3须和第一个因数的每一位相乘。
生2:如果你省略不写,积就会出错,积变小了。
生3:百位上写1,进了位要加起来。
独立完成
集体订正评价
谈收获。
?




因数中间、末尾有0的乘法
末尾有0:
?
中间、末尾有0:
1 0 6
×????3 0
---------- 
3 1 8 0
?




学生通过自主探索,掌握因数中间或末尾有0的计算方法。掌握竖式的简便写法,通过对比,使学生进一步理解,利用0在乘法运算中的特性能使计算简便。培养学生归纳概括的能力。生在交流收获的过程中,了解竖式计算的重要性。让学生总结,既便于了解学生对新知识的掌握情况,又能使学生学会自我评价,享受成功的喜悦,培养学生要认真观察的好习惯