9 可爱的班集体（一）（2课时）表格式教案
文档属性
| 名称 | 9 可爱的班集体（一）（2课时）表格式教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2018-12-28 19:25:52 | ||
图片预览
文档简介
四）年级（上）册 （美术）学科集体备课
备课时间
?
主备人
主 备 人
所在单位
复备时间
?
授课教师
授课教师
所在单位
课?? 题
9 可爱的班集体（一）
课??? 型
绘画
课时分配
2 课时?
第 1 课时
上课时间
?
项??? 目
内?????????? 容
修改栏
教
?
学
?
目
?
标
知? 识
能? 力
学习纸版画儿童头像的制作方法，了解集体创作纸版画的方式和构图知识；学到一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。
?
过? 程
方? 法
促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。
情? 感
态? 度
价值观
增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。
教学重点
感受纸版画的艺术美，学习用这种方式制作头像。
教学难点
认识和掌握儿童纸版画的造型规律和表现技法。
教学、教具
（课件）
准??? 备
?卡纸、剪刀、双面胶、铅笔、滚筒、墨汁等。
教??? 学??? 流??? 程
评论或修改
?
教? 师? 活? 动
预设学生活动
一、回忆班级生活、话题激趣
利用课件展示师生共同参加的集体活动的照片，引导学生回忆班级活动时愉快的情景，引出用什么方法来留下师生同乐集体像的学习问题。
二、欣赏感受、发现方法
通过欣赏巨幅纸版画集体像，进入对纸版画制作方式方法的发现活动，发现制作方式为“个人制版、集体拓印”。
三、师生探讨、方法尝试
1、动手尝试。
①回顾学过的与拓印有关的内容有哪些？
②学生自己尝试简单的拓印制作方法。
2、了解纸版画步骤。
①剪制头像；??②粘贴底板；
③滚涂油墨；??④拓印版画。
3、教师示范演示制作过程。
四、个体自主、制作底版
1、作业要求：P29页学习活动一，“拓印形象、集体创作”，做自己的头像，组成班级纸版画“大合照”。
2、学生动手制作，教师个别指导。
五、自我评述、表达情感。
引导学生确立正确对待班集体的情感态度。
?
?
学生欣赏、回忆班级集体活动的场景。
?
初步探究制作的方法。
?
?
?
?
1、举例回答。尝试简单的拓印制作方法的练习。
??
2、了解纸版画的制作步骤。?
3、观察、感受、领悟。
?
?
学生尝试创作，按照要求完成作业。
?
?
学生互相欣赏、评论。
?
?
板
书
设
计
?
可爱的班集体
步骤：画——剪——贴——印
?
?
课
后
反
思
?
（四）年级（上）册 （美术）学科集体备课
备课时间
?
主备人
主 备 人
所在单位
复备时间
?
授课教师
授课教师
所在单位
课?? 题
9 可爱的班集体?（二）
课??? 型
绘画
课时分配
2 课时?
第 2 课时
上课时间
?
项??? 目
内?????????? 容
修改栏
教
?
学
?
目
?
标
知? 识
能? 力
学习纸版画儿童头像的制作方法，了解集体创作纸版画的方式和构图知识；学到一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。
?
?
过? 程
方? 法
促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。
情? 感
态? 度
价值观
增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。
教学重点
感受纸版画的艺术美，学习用这种方式制作头像。
教学难点
认识和掌握儿童纸版画的造型规律和表现技法。
教学、教具
（课件）
准??? 备
?卡纸、剪刀、双面胶、铅笔、滚筒、墨汁等。
教??? 学??? 流??? 程
评论或修改
?
教? 师? 活? 动
预设学生活动
一、对比导入
1、出示两张教室图片，一张是没有装饰的教室，一张有装饰的教室。
2、以节日的话题展开班级庆祝活动的畅谈，引出节日教室的美化布置活动。
二、提出问题、策划方案
根据教材的提示，探讨见识美化装饰的设计方案，分出合作小组。
?
三、小组讨论、陈述方案
教师应从小组方案中，引出对用于美化的装饰物及其制作方法探讨与学习。
?
四、方法探讨、合作学习
在小组讨论的基础上，教师应配合学生在有难点的制作技巧上作适当的提示。
?
五、选择方式、分工合作
1、作业要求：P30页学习活动一，个人或小组选择一种方式，分工合作，对教室进行整体美化
2、学生动手制作，教师个别指导。
六、活动回顾、评述表达
1、引导学生对活动过程中的感受进行回顾。
2、引导学生对同学之间合作精神和获得美的愉悦的回味。
?
?
1、学生对比不同的效果，得出结论。
2、说说曾经装饰过的场景。
?
师生互动探讨美化的方法和可美化的地方，然后提出策划美化教室方案的要求。
?
通过小组的充分讨论，每组由一人来陈述美化布置方案，表达在教室角落、天花板、黑板、墙壁及门窗等位置的不同装饰方式。
?
学生参与演示来解决如彩练、拉花、彩旗、窗花、墙贴等制作方法的问题。
?
每小组先选择一种方式和需美化的位置，然后组内分工来制作本组需要的装饰物的表现活动。
?
?
各组先对本组的美化布置进行自我评价，发表自己通过学习的直观感受和审美体验，再各组开展互评。
?
?
板
书
设
计
?
可爱的班集体
? 步骤：画——剪——贴——印
?
课
后
反
思
?
备课时间
?
主备人
主 备 人
所在单位
复备时间
?
授课教师
授课教师
所在单位
课?? 题
9 可爱的班集体（一）
课??? 型
绘画
课时分配
2 课时?
第 1 课时
上课时间
?
项??? 目
内?????????? 容
修改栏
教
?
学
?
目
?
标
知? 识
能? 力
学习纸版画儿童头像的制作方法，了解集体创作纸版画的方式和构图知识；学到一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。
?
过? 程
方? 法
促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。
情? 感
态? 度
价值观
增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。
教学重点
感受纸版画的艺术美，学习用这种方式制作头像。
教学难点
认识和掌握儿童纸版画的造型规律和表现技法。
教学、教具
（课件）
准??? 备
?卡纸、剪刀、双面胶、铅笔、滚筒、墨汁等。
教??? 学??? 流??? 程
评论或修改
?
教? 师? 活? 动
预设学生活动
一、回忆班级生活、话题激趣
利用课件展示师生共同参加的集体活动的照片，引导学生回忆班级活动时愉快的情景，引出用什么方法来留下师生同乐集体像的学习问题。
二、欣赏感受、发现方法
通过欣赏巨幅纸版画集体像，进入对纸版画制作方式方法的发现活动，发现制作方式为“个人制版、集体拓印”。
三、师生探讨、方法尝试
1、动手尝试。
①回顾学过的与拓印有关的内容有哪些？
②学生自己尝试简单的拓印制作方法。
2、了解纸版画步骤。
①剪制头像；??②粘贴底板；
③滚涂油墨；??④拓印版画。
3、教师示范演示制作过程。
四、个体自主、制作底版
1、作业要求：P29页学习活动一，“拓印形象、集体创作”，做自己的头像，组成班级纸版画“大合照”。
2、学生动手制作，教师个别指导。
五、自我评述、表达情感。
引导学生确立正确对待班集体的情感态度。
?
?
学生欣赏、回忆班级集体活动的场景。
?
初步探究制作的方法。
?
?
?
?
1、举例回答。尝试简单的拓印制作方法的练习。
??
2、了解纸版画的制作步骤。?
3、观察、感受、领悟。
?
?
学生尝试创作，按照要求完成作业。
?
?
学生互相欣赏、评论。
?
?
板
书
设
计
?
可爱的班集体
步骤：画——剪——贴——印
?
?
课
后
反
思
?
（四）年级（上）册 （美术）学科集体备课
备课时间
?
主备人
主 备 人
所在单位
复备时间
?
授课教师
授课教师
所在单位
课?? 题
9 可爱的班集体?（二）
课??? 型
绘画
课时分配
2 课时?
第 2 课时
上课时间
?
项??? 目
内?????????? 容
修改栏
教
?
学
?
目
?
标
知? 识
能? 力
学习纸版画儿童头像的制作方法，了解集体创作纸版画的方式和构图知识；学到一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。
?
?
过? 程
方? 法
促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。
情? 感
态? 度
价值观
增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。
教学重点
感受纸版画的艺术美，学习用这种方式制作头像。
教学难点
认识和掌握儿童纸版画的造型规律和表现技法。
教学、教具
（课件）
准??? 备
?卡纸、剪刀、双面胶、铅笔、滚筒、墨汁等。
教??? 学??? 流??? 程
评论或修改
?
教? 师? 活? 动
预设学生活动
一、对比导入
1、出示两张教室图片，一张是没有装饰的教室，一张有装饰的教室。
2、以节日的话题展开班级庆祝活动的畅谈，引出节日教室的美化布置活动。
二、提出问题、策划方案
根据教材的提示，探讨见识美化装饰的设计方案，分出合作小组。
?
三、小组讨论、陈述方案
教师应从小组方案中，引出对用于美化的装饰物及其制作方法探讨与学习。
?
四、方法探讨、合作学习
在小组讨论的基础上，教师应配合学生在有难点的制作技巧上作适当的提示。
?
五、选择方式、分工合作
1、作业要求：P30页学习活动一，个人或小组选择一种方式，分工合作，对教室进行整体美化
2、学生动手制作，教师个别指导。
六、活动回顾、评述表达
1、引导学生对活动过程中的感受进行回顾。
2、引导学生对同学之间合作精神和获得美的愉悦的回味。
?
?
1、学生对比不同的效果，得出结论。
2、说说曾经装饰过的场景。
?
师生互动探讨美化的方法和可美化的地方，然后提出策划美化教室方案的要求。
?
通过小组的充分讨论，每组由一人来陈述美化布置方案，表达在教室角落、天花板、黑板、墙壁及门窗等位置的不同装饰方式。
?
学生参与演示来解决如彩练、拉花、彩旗、窗花、墙贴等制作方法的问题。
?
每小组先选择一种方式和需美化的位置，然后组内分工来制作本组需要的装饰物的表现活动。
?
?
各组先对本组的美化布置进行自我评价，发表自己通过学习的直观感受和审美体验，再各组开展互评。
?
?
板
书
设
计
?
可爱的班集体
? 步骤：画——剪——贴——印
?
课
后
反
思
?