苏教版六年级上册语文 习作6 表格式教案 （2课时）

六）年级（上）册（语文）学科集体备课表
备课时间
12.23
主 备 人
主备人所
在单位
复备时间
12.23
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
习作6
课 型
新授课
课时分配
2
第1课时
上课时间
项 目
? 内 容
教
学
目
标
知 识
能 力
?
引导学生理解“名人”，发现身边的“名人”，说说身边的“名人”。
?
过 程
方 法
?
在真诚的交往中表达自己的真实情感。
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情 感
态 度
价值观
?
能抓住最能反映人物特点的具体事例来写，突出人物的精神品质，做到主题明确，重点突出。
?
教学重点
?
能抓住最能反映人物特点的典型事例来写，突出人物的精神品质。
?
教学难点
?
能抓住最能反映人物特点的典型事例来写，突出人物的精神品质。
?
教学、教具
（课件）
准 备
1、指导学生拜访调查身边的名人，做好访问记录。
2、课件。
教 学 流 程
教
学
环
节
教 师 活 动
预设学生活动
??? 一、图片导入，理解“名人”
??? 1.（出示课件1）同学们，今天老师给大家带来几个人物，你们认识他们吗？你们为什么一眼就能认出他们呢？
2、引出名人。师阐述：什么样的人是“名人”。（哦，原来詹天佑、姚明、赵本山，他们在某一方面有自己的一技之长，或是在某一方面做出的突出成绩，在社会上有一定的影响力，像这样的人就是“名人”。）
（板书：名人。出示课件2：理解名人）
学生观察课件
教
学
环
节
??? 二、引导说话
??? 1、其实在我们的身边也有许多像这样有一技之长的人。在我们班就有很多，李老师对大家不是很了解，谁来介绍一下我们班里的小名人？
??? 2、师述：三百六十行，行行出状元。其实，不仅我们学校里有很多名人，在我们的村子里、街上也有很多这样的名人，如：养猪致富的“养猪能手”、生意红火的“烧鸭名厨”等。
??? 3、课前我们去调查、采访了身边的名人，现在我们来交流一下。
??? （1）说说你调查、采访了谁？你了解到他（她）的哪些信息？（个别说）
??? （2）师评议，小结，引出“典型事例”。（板书：典型事例 突出人物品质）（从你的介绍中，我知道了他的一技之长，知道了他是怎样的一个人。我们是通过你介绍的一件事情中知道的，这件事就是我们说的典型事例。通过典型事例，突出了人物的精神品质。）
??? （3）现在大家可以用上这样的方法来介绍一下你们了解到的名人吗？学习小组互相交流一下吧！
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?
?
??? 三、例文学习，领悟写法
??? 1、出示例文《烈日下的送水老板》。（出示课件3）自读例文，看看这篇文章是抓住人物的哪些典型事例来突出人物品质的？
??? 2、交流。
??? （1）这篇文章是抓住人物的哪些典型事例来突出人物品质的？
??? （3）在叙述典型事例时小作者运用了哪些描写人物的方法？从中你体会到人物的什么品质？（板书：细节描写）
??? 3、小结。（写身边的名人，我们要抓住人物的典型事例来写，才能突出人物的品质，如果还能抓住人物的细节描写，我们的文章就会更生动、具体了。）
过渡：下面我们就运用所学的写作方法来完成我们的习作6。
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?小组交流
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??? （4）学生汇报。
??? （5）学生小组评议。（请大家认真听他的介绍，从他的介绍中你知道他介绍的人是个怎样的人？他是抓住什么典型事例来说的？）
??? 过渡：刚才同学们都会抓住名人的典型事迹来介绍身边的名人，如果我们把所说的整理成一篇文章定会是一篇写人的好文章。下面老师给大家带来一篇写名人的文章。
??? 谈体会
?
?
?
?
?
?
??? 学生写作。
??? 学生静心写作，教师巡回指导。
板
书
设
计
习作6
家乡的名人
抓住典型事例（细节描写）
突出人物品质
?
（ 六 ）年级（ 上 ）册 （语文）学科集体备课表
备课时间
12.23
主 备 人
主备人所
在单位
复备时间
12.23
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
习作6
课 型
新授课
课时分配
2
第2课时
上课时间
项 目
内 容
教
学
目
标
知 识
能 力
?
引导学生理解“名人”，发现身边的“名人”，说说身边的“名人”。
?
过 程
方 法
?
在真诚的交往中表达自己的真实情感。
?
情 感
态 度
价值观
?
能抓住最能反映人物特点的具体事例来写，突出人物的精神品质，做到主题明确，重点突出。
?
教学重点
?
能抓住最能反映人物特点的典型事例来写，突出人物的精神品质。
?
教学难点
?
能抓住最能反映人物特点的典型事例来写，突出人物的精神品质。
?
教学、教具
（课件）
准 备
?
1、指导学生拜访调查身边的名人，做好访问记录。
2、课件。
教 学 流 程
教
学
环
节
教 师 活 动
预设学生活动
??? 审明题意，明确要求
??? 1、请同学们打开课本，
（1）本次习作要求我们写什么？（补充板书：习作 6 家乡的名人）
（2）我们怎样才能把这篇写家乡名人的文章写好呢？（像例文的小作者一样，能抓住名人的典型事例来写，突出人物的精神品质，表达自己的真情实感；如果我们还能运用细节描写，我们的文章就会更生动，更具体。）
??? 二、引导说话
1、其实在我们的身边也有许多像这样有一技之长的人。在我们班就有很多。
学生观察课件
学生写作。
学生静心写作，教师巡回指导。
小组读习作，互相点评。
板
书
设
计
习作6
家乡的名人
抓住典型事例（细节描写）
突出人物品质
课
后
反
思
像例文的小作者一样，能抓住名人的典型事例来写，突出人物的精神品质，表达自己的真情实感；如果我们还能运用细节描写，我们的文章就会更生动，更具体。