Unit 13 We're trying to save the earth!
类别
课程标准要求掌握的项目
话题
In this unit，students learn to talk about pollution and environmental protection.
重点单词
Section A
1．litter v．乱扔n.垃圾；废弃物
2．bottom n．底部；最下部
3．fisherman n．渔民；钓鱼的人
4．coal n．煤；煤块
5．ugly adj.丑陋的；难看的
6．advantage n．优点；有利条件
7．cost v．花费n.花费；价钱
8．wooden adj.木制的；木头的
9．plastic adj.塑料的n.塑料；塑胶
10．cruel adj.残酷的；残忍的
11．industry n．工业；行业
12.harmful adj.有害的
13．law n．法律；法规
14．scientific adj. 科学上的；科学的
15．afford v．承担得起(后果)；买得起
Section B
16．recycle v．回收利用；再利用
17．gate n．大门
18．bottle n．瓶子
19．president n．负责人；主席；总统
20．work n．(音乐、艺术)作品
21．metal n．金属
重点短语
1.the bottom of the river河床底部
2．be full of rubbish充满了垃圾
3．throw litter into the river把垃圾扔进河里
4．play a part in cleaning it up尽一份力把它清洗干净
5．land pollution土地污染
6．pollute the air with black smoke使空气中充满了黑烟
7．cut down air pollution减少空气污染
8．make a difference产生影响
9．be harmful to对……有害
10．at the top of the food chain处于食物链的顶端
11．in the last 20 to 30 years在最近的20－30年间
12．environmental protection groups around the world全球环境保护组织
13．develop laws健全法律
14．the sale of shark fins鱼鳍买卖
15．take part in参加
16．can't afford to do sth.负担不起做某事
17．take action采取行动
18.turn off关掉
19．pay for付费；付出代价
20．add up累加
21．use public transportation使用公共交通
22．recycle books and paper回收书和废纸
23．use paper napkins使用纸巾
24．turn off the shower关掉喷头
25．ride in cars开车出行
26．throw away扔掉；抛弃
27．put sth.to good use好好利用某物
28．pull…down拆下；摧毁
29．an old boat turned upside down一艘倒过来的旧船
30．be an inspiration to sb.成为某人的榜样
31．set up a website建立一个网站
32．a “metal art”theme park一个“金属艺术”主题公园
33．be known for以……而闻名
34．not only…but also…不仅……而且……
重点句型
1.Even the bottom of the river was full of rubbish.即使河底都满是垃圾。
2．Everyone in this town should play a part in cleaning it up！这个城镇的每一个人都应当尽一份力把它清理干净！
3．The air is badly polluted because there are more cars on the road these days.空气被严重污染是因为如今路上的汽车更多了。
4．To cut down air pollution，we should take the bus or subway instead of driving.为了减少空气污染，我们应该乘坐公共汽车或地铁而不是开车。
5．I used to be able to see stars in the sky.我过去能在天空中看到星星。
6．The air has become really polluted around here.I'm getting very worried.这儿的空气真的已经被污染了。我非常担心。
7．No scientific studies have shown that shark fins are good for health.没有科学研究表明鲨鱼鳍对人们的健康有好处。
单元语法
现在进行时；被动语态；现在完成时。
知识目标
复习现在进行时，现在完成时和被动语态等的用法。
能力目标
1.结合上下文语境和前后缀或其他构词特征猜测词义；2.借助文章标题及插图对语篇内容进行合理推测。
情感目标
1.帮助学生关注环境污染的严重危害；2.引导学生保护环境，关爱动物。
【课时建议】本单元建议5课时
Section A (1a－2d)(一课时)
Section A (3a－3b)(一课时)
Section A (Grammar Focus－4c)(一课时)
Section B (1a－1e)(一课时)
Section B (2a－2e)(一课时)
词汇短语：主要采用图片及多媒体展示助记法。
基本句子：采用图片展示及交际法(利用多媒体展示两人进行交际时的情景)。
语法：复习现在进行时、现在完成时和被动语态——采用“巧记歌诀”记忆法。
第一课时 Section A (1a－2d)
主备内容
Section A (1a－2d)
教学目标
【知识目标】
Important words：litter；bottom；fisherman；coal；ugly；advantage；cost；wooden；plastic
Important phrases：the bottom of the river；be full of rubbish；throw litter into the river；play a part in cleaning it up；land pollution；pollute the air with black smoke；cut down air pollution；make a difference
Important sentences：
1．Everyone in this town should play a part in cleaning it up!
2．The air is badly polluted because there are more cars on the road these days.
3．To cut down air pollution，we should take the bus or subway instead of driving.
4．I used to be able to see stars in the sky.
5．The air has become really polluted around here.I'm getting very worried.
【能力目标】
学会用被动语态，现在进行时，used to结构谈论环境污染问题；积累丰富的与环保话题相关的词汇、语块和句子表达。
【情感目标】
帮助学生关注环境污染的严重危害，并积极思考解决措施。
教学重难点
重点：本课时的重点单词和短语。
难点：教会学生谈论环境污染；引导学生思考环保措施。
教法学法
情景教学法；问答法；讨论法
Step 1 自主学习
【新词自查】
根据句意及汉语提示填写单词。
1．We should put up a notice to stop from __littering__(乱扔垃圾)．
2．The teacher asked us to find a way to pick up the coins at the __bottom__(底部) of the bottle.
3．There are no more fish for __fishermen__(渔夫) to catch in the river.
4．We should take the paper bags to go shopping instead of the __plastic__(塑料) ones.
5．Could you please tell us another __advantage__(优点) of riding a bike to work?
Step 2 情景导入
【参考案例】
用多媒体给学生播放一些有关环境污染的图片或视频，然后询问学生对环境污染的看法和观点。
Teacher：What kinds of pollution do you know?
What do you feel about the pollution?
Students：I think there are ________．
①noise pollution ②air pollution
③water pollution ④land pollution
设计意图：通过视频和课前的一个师生问答互动引入新课的话题。
Step 3 完成教材1a－1c的任务
【操作案例】
1．要求学生翻开课本P97，迅速阅读1a部分的内容。把方框中的单词及短语按它们产生污染的类型写入相应的栏目中，并添加更多的单词。
2．检查答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。然后要求2－3名同学给出自己的答案，并把收集的答案列举在黑板上。
3．要求学生听第一遍录音，并根据听到的内容完成课本上1b表格中的句子。然后要求2－3名同学读出所填单词和完整的句子。
4．要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。
5．完成教材1c的任务，要求学生参照1a的内容，编造自己的关于污染的对话并进行对话练习。然后请2－3对同学当堂进行演示。
6．小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习，并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时纠正。
设计意图：通过学习1a，使学生对各种类型的污染有所了解，并掌握一些描述污染的词汇；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生口头表达能力，同时巩固对本课内容的认识。
Step 4 完成教材2a－2d的任务
【操作案例】
1．要求学生翻开课本P98。播放第一遍录音，完成2a听力任务，然后个别检查，统一核对答案。
2．要求学生听第二遍录音，完成2b听力任务并统一核对答案。
3．大声朗读听力材料。
4．放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a及2b的信息分角色练习Jason与Susan的对话。然后邀请2－3对同学当堂演示，看哪一对的表现最佳。
5．播放2d的对话录音，让学生跟读、模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。
设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。同时小组合作对话训练了同学们的合作意识和团队精神；对话的当堂演示使同学们有了学英语的成就感，张扬了个性。
【知识点拨】
▲To cut down air pollution，we should take the bus or subway instead of driving.为了减少空气污染，我们应该乘坐公共汽车或地铁而不是开车。
to do sth.作目的状语，意为“为了”。
instead of ＋ n．/v.-ing 意为“而不是；代替”。
▲It doesn't cost anything！它不花费任何东西！
cost意为“花费”，主语常为物。
▲And remember to throw rubbish in the bins and keep public places clean and beautiful for everyone.记住把垃圾扔进垃圾箱，保持公共场所对所有人都是干净漂亮的。
remember to do sth.意为“记得去做某事”。
keep sb./ sth.＋ adj.意为“保持某人或某物的某种状态”。
▲So together，our actions can make a difference and lead to a better future! 我们齐心协力就能改善环境，创造美好的未来！
make a difference意为“有影响；起(重要)作用”。
lead to意为“通向；导致”。
Step 5 完成《名师测控》基础知识闯关相应练习。
Step 6 板书设计
Section A (1a－2d)
Important words：litter；bottom；fisherman；coal；ugly；advantage；cost；wooden；plastic
Important phrases：the bottom of the river；be full of rubbish；throw litter into the river；play a part in cleaning it up；land pollution；pollute the air with black smoke；cut down air pollution；make a difference
Important sentences：
1．Everyone in this town should play a part in cleaning it up!
2．The air is badly polluted because there are more cars on the road these days.
3．To cut down air pollution，we should take the bus or subway instead of driving.
4．I used to be able to see stars in the sky.
5．The air has become really polluted around here.I'm getting very worried.
通过本课时的学习，学生对used to结构谈论环境污染问题有了进一步的理解，锻炼了学生听录音时抓取关键信息的能力；在情境中理解对话中的语言点，通过不同方法反复操练对话，最后达到能够分角色表演对话的能力。
第二课时 Section A (3a－3b)
主备内容
Section A (3a－3b)
教学目标
【知识目标】
Important words：cruel；industry；harmful；law；scientific
Important phrases：be harmful to；at the top of the food chain；in the last 20 to 30 years；environmental protection groups around the world；develop laws；the sale of shark fins
Important sentences：
1．But do you realize that you're killing a whole shark each time you enjoy a bowl of shark fin soup?
2．This is not only cruel，but also harmful to the environment.
3．The numbers of some kinds of sharks have fallen by over 90 percent in the last 20 to 30 years.
4．So far，no scientific studies have shown that shark fins are good for health.
5．Sharks may disappear one day if we do not do something to stop the sale of shark fins.
【能力目标】
1．帮助学生在阅读文章时识记重点单词和短语。
2．培养学生抓取文章关键信息和结构的能力。
【情感目标】
帮助学生了解鲨鱼的现状。
教学重难点
重点：本课时的重点单词、短语和句子。
难点：帮助学生了解鲨鱼的现状；引导学生思考拯救鲨鱼措施。
教法学法
主题教学法；自主学习法；讨论法
Step 1 自主学习
【新词自查】
根据句意及汉语提示填写单词。
1．Carl is planning to travel by ship because he wants to see __sharks__(鲨鱼) in the sea.
2．Around 70 million sharks are caught and traded in this __industry__(行业) every year.
3．It's __harmful__(有害的) to throw the old battery into the water.
4．Many countries have made __laws__(法律) to protect the animals.
5．If the animals are endangered，it may break the __ecosystem__(生态系统) of the world.
Step 2 情景导入
【参考案例】
用多媒体播放一段鲨鱼的视频，以及姚明的“没有买卖就没有杀戮”的公益广告。然后询问学生：
Do you like animals?
How do you help protect the endangered animals?
设计意图：通过上述广告或影片的介绍，使学生对这篇短文有了一定的了解，从而达到导入新课的目的，引起学生学习短文的兴趣。
Step 3 完成教材3a－3b的任务
【操作案例】
1．要求学生快速默读短文，熟知大意，并完成课本3a的表格。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。
2．先邀请几位同学朗读短文，教师要注意发音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。
3．短文内容巩固练习。让学生用自己的话复述短文内容，然后邀请若干同学给出自己的答案。
4．完成教材3b的任务，要求学生再次阅读短文，用3b方框中所给的单词完成句子。
设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
【知识点拨】
▲This is not only cruel，but also harmful to the environment.这不仅残忍，而且对环境有害。
not only… but also…表示“不仅……而且……”，用于连接两个性质相同的词或短语。
在使用not only…but also…时还应注意以下几点：
(1)该结构中的also有时可以省略。
(2)当not only…but also…连接两个主语时，谓语动词的数原则上与其相近的主语保持一致。
(3)为了强调，可将not only置于句首，此时其后的句子通常要用部分倒装的形式。
▲Without a fin，a shark can no longer swim and slowly dies.没有了鱼鳍，鲨鱼再也不能游泳并且会慢慢死掉。
辨析no longer与no more
(1)no longer中的longer是副词long的比较级，longer有after a certain point of time(在某一时刻以后)之意，着重表示时间的不再延续，意为“如今不再”。no longer ＝ not… any longer。
(2)no more中的more是many/much的比较级，more有again之意，着重表示数量或程度的不再增加，意为“再也没有更多(大)的数量(程度)”。no more＝not…anymore。
Step 4 完成《名师测控》基础知识闯关相应练习。
Step 5 板书设计
Section A(3a－3b)
Important words：cruel；industry；harmful；law；scientific
Important phrases：be harmful to；at the top of the food chain；in the last 20 to 30 years；environmental protection groups around the world；develop laws；the sale of shark fins
Important sentences：
1．But do you realize that you're killing a whole shark each time you enjoy a bowl of shark fin soup?
2．This is not only cruel，but also harmful to the environment.
3．The numbers of some kinds of sharks have fallen by over 90 percent in the last 20 to 30 years.
4．So far，no scientific studies have shown that shark fins are good for health.
5．Sharks may disappear one day if we do not do something to stop the sale of shark fins.
学生完成《名师测控》综合能力提升的相关内容。
本节课的内容是一篇短文，主要让学生了解鲨鱼所处的生活环境及所面临的问题。通过多媒体展示我的课堂设计，让学生在愉悦的环境下轻松地掌握了本课时重要语法点和语言知识点。
第三课时 Section A(Grammar Focus－4c)
主备内容
Section A(Grammar Focus－4c)
教学目标
【知识目标】
Important word：afford
Important phrases：take part in；can't afford to do sth.；take action；turn off；pay for；add up；use public transportation
Important sentences：
1．It was considered the biggest clean-up project this city had ever had.
2．We can't afford to wait any longer to take action!
3．Many forget that saving the earth begins with small things.
4．And instead of driving to school or work，you could ride your bike or walk.
【能力目标】
复习现在进行时、现在完成时和被动语态等语法。
【情感目标】
提高学生保护动物的意识。
教学重难点
帮助学生学习和应用句子时态和语态。
教法学法
小组合作学习；分组讨论归纳
Step 1 自主学习
【新词自查】
根据句意及汉语提示填写单词。
1．The shoes are so expensive that I can't __afford__(买得起) them.
2．We should use __reusable__(可重复使用的) chopsticks when we eat outside.
3．What do you think of the __transportation__(交通) in China?
4．The Spring Festival is __considered__(认为是) the most important festival in China.
5．We can save __electricity__(电) by turning off the lights when we leave a room.
Step 2 情景导入
【参考案例】
Teacher：Have you ever taken part in an environmental project?
What should you do to save the environment?
Students：We can ________．
①turn off the lights when…
②use the paper bags
③walk to school…
设计意图：通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题。
Step 3 熟读Grammar Focus 回顾语法重点
【操作案例】
要求学生翻开课本P100，朗读并翻译表格中的句子。复习各种句式所含的时态与句型结构及基本用法，并能造出相仿的句子。
设计意图：通过学习Grammar Focus的句子，复习本单元重要句型。
Step 4 完成教材4a－4c的任务
【操作案例】
1．用4a对话中所给单词的正确形式完成对话。给出3分钟的时限，然后请2位同学朗读对话，全班集体核对答案。
2．选用4b方框中所给情态动词完成短文，给出3分钟时限，然后请2位同学朗读短文，全班集体核对答案。
3．根据4c所给的提示列举出能帮助保护环境的事，小组进行讨论。
设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
【知识点拨】
▲We should help save the sharks.我们应该帮助拯救鲨鱼。
save作动词，意为“救；拯救”，后常跟介词from。如：
He saved the boy from the big fire.
▲Have you ever taken part in an environmental project？你曾经参加过环境项目吗？
take part in意为参加，其后接名词或动名词。如：
Did you take part in any activity?
辨析join，join in与take part in
join
指参加某党派、团体或军队等，并且成为其中一员。
He joined the army last year.
join in
指参加某项活动，多指正在进行的活动。
I hope you can join in the discussion.
take part in
指参加某项活动(比赛)并在活动中起一定的作用。
Did you take part in the sports meeting yesterday？
Step 5 完成《名师测控》基础知识闯关相应练习。
Step 6 板书设计
Section A(Grammar Focus－4c)
Important word：afford
Important phrases：take part in；can't afford to do sth.；take action；turn off；pay for；add up；use public transportation
Important sentences：
1．It was considered the biggest clean-up project this city had ever had.
2．We can't afford to wait any longer to take action!
3．Many forget that saving the earth begins with small things.
4．And instead of driving to school or work，you could ride your bike or walk.
学生完成《名师测控》综合能力提升的相关内容。
本节课我从不同的角度带领学生畅通Grammar Focus：朗读、讨论、问答、对话展示、小组归纳等，将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
第四课时 Section B(1a－1e)
主备内容
Section B(1a－1e)
教学目标
【知识目标】
Important word：recycle
Important phrases：recycle books and paper；use paper napkins；turn off the shower；ride in cars
Important sentences：
1．Recycling paper is really easy.
2．But it's hard to stop riding in cars.
3．We really shouldn't use paper napkins.
【能力目标】
鼓励学生思考拯救地球的方法；给学生足够机会，使用目标语言完成听力任务，在听力训练过程中注重听力策略训练。
【情感目标】
帮助学生积极思考环保措施和方法；引导学生从小事做起，为保护环境做出自己的努力。
教学重难点
重点：环保措施的相关表达。
难点：掌握并能理解听力中环保措施的相关表达；运用这些表达进行口语输出性练习。
教法学法
交际法；问答法；练习法
Step 1 自主学习
【新词自查】
根据句意及首字母提示补全单词。
1．We can help to save the environment by recycling__ books and paper.
2．Jack's parents are so poor that they can't afford__ his education.
3．Eating too much junk food is harmful__ to your health.
4．Killing a whole shark only for a bowl of shark fin soup is too cruel__ for sharks.
5．We should do something to stop people from littering__ rubbish.
Step 2 情景导入
【参考案例】
用多媒体播放一些有关治理环境污染的图片或视频，然后询问学生我们应如何做来预防和治理环境污染并发表各自的看法和观点。
Questions：
1．Have you ever taken part in an environmental project?
________________________________________________________________________
2．What should you do to save the environment?
________________________________________________________________________
设计意图：通过上述图片或视频的介绍，使学生对本节课的内容有了一定的了解，引起学生学习的兴趣，而且还可以很自然地导入本节课的学习。
Step 3 完成教材1a－1e的任务
【操作案例】
1．要求学生翻开课本P101，迅速阅读1a部分的内容。把所列举的拯救地球的措施从最容易的到最难的按1－5的顺序排列。
2．根据1b部分所给的对话提示把你在1a的答案与你的同伴进行对比讨论。
3．听第一遍录音，根据听到的内容把课本上1c表格中Julia和Jack所谈到的事勾选出来。
4．听第二遍录音，把1c表格中哪些是Julia现在正在做的、哪些是她将来要做的、哪些是她绝对不会做的事勾选出来。
5．听第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。
6．放下听力材料，要求学生模仿听力内容，参照1e提供的对话，利用1c及1d的信息分角色进行对话练习。然后邀请2－3对同学当堂演示，看哪一对的表现最佳。
设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
【知识点拨】
▲Turn off the shower while you are washing your hair.当你在洗头发的时候，关上喷头。
while作连词，意为“在……的时候”，从句常用延续性动词和进行时，强调在做动作期间。
▲Stop riding in cars.停止开车。
stop doing sth.意为“停止做某事”。ride在这里指“乘坐(车辆)”。
stop doing sth.与stop to do sth.用法的区别：
stop doing sth.意为“停止做某事”，指停止正在做的事。如：
Please stop talking.It's time to sleep.
stop to do sth.意为“停下来去做某事”，指停止正在做的事去做另一件事。如：
We have been working for a whole day.Let's stop to have a rest!
Step 4 完成《名师测控》基础知识闯关相应练习。
Step 5 板书设计
Section B(1a－1e)
Important word：recycle
Important phrases：recycle books and paper；use paper napkins；turn off the shower；ride in cars
Important sentences：
1．Recycling paper is really easy.
2．But it's hard to stop riding in cars.
3．We really shouldn't use paper napkins.
本节课语言点较少，主要是训练学生的听说能力，学生在教师的指导下进行了有效的训练，教学效果良好。
第五课时 Section B(2a－2e)
主备内容
Section B(2a－2e)
教学目标
【知识目标】
Important words：gate；bottle；president；work；metal
Important phrases：throw away；put sth.to good use；pull…down；an old boat turned upside down；be an inspiration to sb.；set up a website；a “metal art” theme park；be known for；not only…but also…
Important sentences：
1．Have you ever thought about how these things can actually be put to good use?
2．I plan to write a book about new ways to use old clothes.
3．Wang Tao hopes to set up a “metal art”theme park to show people the importance of environmental protection.
4．Not only can the art bring happiness to others，but it also shows that even cold，hard iron can be brought back to life with a little creativity.
【能力目标】
了解前缀和后缀是怎样改变词义及用法的。
【情感目标】
引导学生意识到废物回收利用的重要性；引发学生关于环保的反思和总结；引发学生思考政府组织在环保方面应起的作用。
教学重难点
重点：文中出现的重难点单词，短语及句型。掌握文章大意和框架结构分析。
难点：让学生学会表达和话题讨论：日常生活中如何做到废物回收利用。
教法学法
主题教学法；讨论法
Step 1 自主学习
【新词自查】
根据句意及汉语提示填写单词。
1．The man was stopped by the __gate__(大门) of the school.
2．The __president__(主席)，Xi Jinping，was found having breakfast at Qing-Feng Steamed Dumpling Shop(庆丰包子铺)．
3．The young man has created many art __works__(作品) since he finished college.
4．Lei Feng has been an __inspiration__(榜样) to all of the teenagers.
5．The old man set up a factory to recycle the waste __metal__(金属)．
Step 2 情景导入
【参考案例】
用多媒体播放一些精美的艺术作品图片，告诉学生这些作品都是用回收来的废品加工制作而成，并询问学生哪些废品可被回收利用，他们是如何回收利用废品的。
Questions：
1．Which rubbish can be recycled?
________________________________________________________________________
2．How have you dealt with your rubbish in everyday life?
________________________________________________________________________
设计意图：通过上述图片的介绍使学生对这篇短文有了一定的了解，引起学生学习短文的兴趣，而且还可以很自然地导入本节课的学习。
Step 3 完成教材2a－2b的任务
【操作案例】
1．要求学生快速默读短文，熟知大意，完成短文下面的表格。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。
2．先邀请几位同学阅读短文(可一人一段)，教师要注意发音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。
设计意图：通过反复阅读短文，限时独立完成所给问题，学生循序渐进地了解文章大意，训练筛选信息的能力，感知重要的知识点，直至综合语言，深入了解文章，培养学生的全面素质。
Step 4 完成教材2c－2e的任务
【操作案例】
1．让学生再细读短文，用2c方框中所给短语的适当形式完成句子。给出3分钟的时限，然后找6位同学朗读句子，并集体核对答案。
2．细读短文，在文中找出由2d方框中所给单词变化而来的单词，并标上下画线比较它们的不同。
3．让学生们列举出拯救环境需要做的事：哪些是普通人们每天能做的事？哪些是要政府组织做的事？并进行小组讨论。
设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生语言的综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
【知识点拨】
▲Have you ever thought about how these things can actually be put to good use？你曾经想过怎样将这些东西好好利用吗？
put sth.to good use意为“好好利用某物”。句子用的是被动语态，把sth.用作主语，所以谓语部分变为了be put to good use。
▲He is known for using iron and other materials from old cars to make beautiful art pieces.他因使用铁和其他旧车材料来制作美丽的艺术作品而出名。
辨析be known for，be known as与be known to
(1)be known for 指“因……而著名”。
(2)be known as 指“作为……而著名”。
(3)be known to 指“对……而言很著名”。
Step 5 完成《名师测控》基础知识闯关相应练习。
Step 6 板书设计
Section B(2a－2e)
Important words：gate；bottle；president；work；metal
Important phrases：throw away；put sth.to good use；pull…down；an old boat turned upside down；be an inspiration to sb.；set up a website；a “metal art” theme park；be known for；not only…but also…
Important sentences：
1．Have you ever thought about how these things can actually be put to good use?
2．I plan to write a book about new ways to use old clothes.
3．Wang Tao hopes to set up a “metal art”theme park to show people the importance of environmental protection.
4．Not only can the art bring happiness to others，but it also shows that even cold，hard iron can be brought back to life with a little creativity.
学生完成《名师测控》综合能力提升的相关内容。
本节课主要是训练学生的阅读理解能力与信息归纳能力。在教学过程中，通过教师的提问和引导，学生都能较好地掌握本节课的重难点，教学效果良好。
