Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.
类别
课程标准要求掌握的项目
话题
In this unit，students learn to talk about school days，share past memories and experiences and look ahead to the future.
重点单词
Section A
1．survey n．调查
2．standard n．标准；水平
3．row n．一排；一列；一行
4．keyboard n．键盘式电子乐器；键盘
5．method n．方法；措施
6．instruction n．指示；命令
7．double v．加倍；是……的两倍 adj.两倍的；加倍的
8．shall modal v．将要；将会
9．overcome v．克服；战胜
10．caring adj.体贴人的；关心他人的
11．ours pron.我们的
12．senior adj.级别(或地位)高的
13.text n．课本；文本
14．level n．水平
Section B
15．degree n．(大学)学位；度数；程度
16．manager n．经理；经营者
17．gentleman n．先生；绅士
18．congratulate v．祝贺
19．thirsty adj.渴望的；口渴的
20．thankful adj.感谢；感激
21．task n．任务；工作
22．ahead adv.向前面；在前面
23．separate adj.单独的；分离的 v．分开；分离
24．wing n．翅膀；翼
重点短语
1.win a prize获奖
2．do a school survey做一个学校调查
3．meet the standards of a strict teacher满足一位严格的老师的要求
4．meet this group of friends遇到这群朋友
5．score two goals in a row连踢进两个球
6．learn to play the keyboard学弹电子琴
7．be patient with sb.对某人有耐心
8．work out the answers yourself你自己做出答案
9．guide sb.to do sth.指导某人做某事
10．put in more effort更加努力
11．look back at回首(往事)；回忆；回顾
12．pride of overcoming fear克服恐惧的自豪感
13．make a mess弄得一团糟(一塌糊涂)
14．keep one's cool沉住气；保持冷静
15．try to be on time for morning readings尽力赶上早读
16．look forward to doing sth.期望做某事
17．join the school swim team加入学校游泳队
18．go by(时间)逝去；过去
19．get a business degree取得一个商业学位
20.become a manager成为一名经理
21．believe in信任；信赖
22．attend the graduation ceremony出席毕业典礼
23．first of all首先
24．be full of energy充满活力
25．be thirsty for knowledge渴求知识
26．hope for the future对未来的希望
27．never fail to be thankful to sb.一定要向某人表达感激
28．the beginning of a new life一个新生活的开始
29．ahead of在……前面
30．along with连同；除……以外还
31．be responsible for your decisions and actions对自己的决定和行为负责
32．go your separate ways走自己的路
33．set out on your new journey开始你的新旅程
34．separate from分离；隔开
35．give sb.wings to fly给某人飞翔的翅膀
36．the last day of junior high school初中的最后一天
37．share so many good memories分享如此多美好的记忆
重点句型
1.—What happened in Grade 7 that was special？在七年级时发生了什么特别的事？
—Our team won the school basketball competition.我们队赢了学校的篮球比赛。
2．—How have you changed since you started junior high school？你上初中后有什么变化？
—I've become much better at speaking English.我在说英语上比以前更好。
3．—How do you think things will be different in senior high school？你认为在高中会有什么不同？
—I think that I'll have to study much harder for exams.我想我将为考试更加努力学习。
4．—What are your plans for next year？你明年的计划是什么？
—I'm going to join the school volleyball team.我将加入学校排球队。
5．—What do you remember about Grade 8? 关于八年级你记得什么？
—I remember being a volunteer.我记得当了一名志愿者。
6．—What did you use to do that you don't do now？你以前做而现在不做的事是什么？
—I used to take dance lessons，but I don't anymore.我以前上舞蹈课，但现在不上了。
7．—What are you looking forward to？你期望什么？
—I'm looking forward to going to senior high school.我期望上高中。
单元语法
特殊疑问句的用法；一般现在时；一般过去时；一般将来时；现在完成时。
知识目标
特殊疑问句的用法；复习一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在完成时的用法。
能力目标
能与同学谈论有关初中毕业的相关话题，与大家分享自己曾经的记忆与经历。
情感目标
珍惜师生之间、同学之间的美好情谊，懂得感恩他人；展望未来。
【课时建议】本单元建议5课时
Section A (1a－2d)(一课时)
Section A (3a－3c)(一课时)
Section A (Grammar Focus－4b)(一课时)
Section B (1a－1e)(一课时)
Section B (2a－2e)(一课时)
词汇短语：主要采用图片及多媒体展示及动作演示法。
基本句子：采用多媒体展示及交际法(利用多媒体展示两人进行交际时的情景)。
语法：复习特殊疑问句、一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在完成时——采用表格罗列记忆法。
第一课时 Section A (1a－2d)
主备内容
Section A (1a－2d)
教学目标
【知识目标】
Important words：survey；standard；row；keyboard；method；instruction；double；shall
Important phrases：win a prize；do a school survey；meet the standards of a strict teacher；meet this group of friends；score two goals in a row；learn to play the keyboard；be patient with sb.；work out the answers yourself；guide sb.to do sth.；put in more effort
Important sentences：
1．Junior high school days are over.Do you have any special memories?
2．I remember scoring two goals in a row during a soccer competition.
3．Which teachers will you miss the most after junior high school?
4．She helped you to work out the answers yourself no matter how difficult they were.
5．He always took the time to explain things to me clearly whenever I couldn't understand anything.
6．Because of her，I put in more effort and my exam scores doubled.
【能力目标】
1．积累并丰富与回顾过去相关的话题词汇、语块和句子表达。
2．能加深对一般现在时、一般过去时、现在完成时的理解及运用。
【情感目标】
通过回顾过去的经历，学生能培养自己的感恩意识；通过计划将来，学生能树立远大的理想。
教学重难点
正确使用一般过去时态和现在完成时态与同伴回顾过去的经历。
教法学法
情景教学法；听读法；问答法；讨论法
Step 1 自主学习
【新词自查】
根据句意及汉语提示填写单词。
1．The students are doing a school __survey__(调查) about their eating habbits.
2．The workers are making the products carefully to meet the __standard__(标准) of the international.
3．His father was so angry that he broke the __keyboard__(键盘) of his computer.
4．This page has the clear __instruction__(说明) of this kind of medicine.
5．The man did the same job as us but his salary(薪水) __doubled__(加倍)．
Step 2 情景导入
【参考案例】
用多媒体给学生播放一些七至九年级学生们学校活动的录像或照片，然后询问同学们还记得哪些学校活动。
Teacher：Your junior high school days are over.Do you have any special memories?
Students：I remember ________．
①winning a prize
②taking part in the school trip
③getting into a fight with my friend…
设计意图：通过视频和课前的一个师生互动问答引入新课的话题。
Step 3 完成教材1a－1c的任务
【操作案例】
1．要求学生翻开课本P105，迅速阅读1a部分的内容。把你记忆中在初中做过的事勾选出来，并添加更多的活动。
2．先要求全班一起给出答案并检查讨论，然后要求2－3名同学给出自己的答案，并把答案列在黑板上。
3．要求学生听第一遍录音，并根据听到的内容把1b中记忆的事与人物联系起来。然后要求2－3名同学读出完整的句子。
4．要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。
5．完成教材1c的任务，要求学生列出更多在初中的记忆和经历，并与同学交流分享。
设计意图：通过学习1a，学生回顾了用remember来表达“记得做过某事” 的用法；通过1b，学生的听力及抓取关键信息的能力得到锻炼；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对本课内容的认识。
Step 4 完成教材2a－2d的任务
【操作案例】
1．要求学生翻开课本P106。播放第一遍录音，在2a中勾选出对话提到的事实，然后个别检查，统一核对答案。
2．要求学生听第二遍录音，把2b表格中的问题与相应的人联系起来。
3．大声朗读听力材料。
4．放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a及2b的信息分角色练习对话。然后邀请2－3对同学当堂演示，看哪一对的表现最佳。
5．播放2d的对话录音，让学生跟读、模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。
设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用；同时，小组合作对话训练了同学们的合作意识和团队精神；对话的当堂演示使同学们有了学英语的成就感，张扬了个性。
【知识点拨】
▲Someone was advised to take a break from running by a teacher.某人被老师建议停止跑步休息一会儿。
advise 后接动词作宾语时，要用动名词，不用不定式；但若其后接的动词前有宾语，此动词用作宾语补足语时，则此动词要用不定式。即advise doing sth.(建议做某事)或 advise sb.to do sth.(建议某人做某事)。take a break休息一下，休息一会儿。
▲She helped you to work out the answers yourself no matter how difficult they were.她帮助你自己算出答案，无论它们有多难。
work out“算出；解决；想出；制定出”。no matter作“无论；不管”时，常与what，which，where, how等连用。
▲Because of her，I put in more effort and my exam scores doubled.因为她，我更加努力，我的考试分数提高了一倍。
put in effort“花工夫；把力用在某件事情上”。double 动词，“加倍；是……的两倍 ”；形容词，“加倍的；两倍的”；名词“双倍；两倍”。
Step 5 完成《名师测控》基础知识闯关相应练习。
Step 6 板书设计
Section A (1a－2d)
Important words：survey；standard；row；keyboard；method；instruction；double；shall
Important phrases：win a prize；do a school survey；meet the standards of a strict teacher；meet this group of friends；score two goals in a row；learn to play the keyboard；be patient with sb.；work out the answers yourself；guide sb.to do sth.；put in more effort
Important sentences：
1．Junior high school days are over.Do you have any special memories?
2．I remember scoring two goals in a row during a soccer competition.
3．Which teachers will you miss the most after junior high school?
4．She helped you to work out the answers yourself no matter how difficult they were.
5．He always took the time to explain things to me clearly whenever I couldn't understand anything.
6．Because of her，I put in more effort and my exam scores doubled.
通过本课时的学习，学生对一般现在时、一般过去时、现在完成时进行了复习，锻炼了学生的听力及抓住关键信息的能力，训练了学生的口头表达能力，将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
第二课时 Section A (3a－3c)
主备内容
Section A (3a－3c)
教学目标
【知识目标】
Important words：overcome；caring；ours
Important phrases：look back at；pride of overcoming fear；make a mess；keep one's cool；try to be on time for morning readings
Important sentences：
1．Looking back at these past three years，I remember many things.
2．And now it's time to graduate.We will leave our lovely school.
3．I'll miss the school trees and flowers and our kind and caring teachers.
【能力目标】
1．引导学生了解文章的类型和主题。
2．培养学生欣赏诗歌的能力。
【情感目标】
回忆初中生活留下的印象深刻的事情。
教学重难点
重点：培养学生理解并欣赏诗歌的能力。让学生体会诗歌的韵律和重音，并有感情地朗读。
难点：指导学生用诗歌的形式写下自己的记忆与经历。
教法学法
交际法；问答法
Step 1 自主学习
【新词自查】
根据句意及汉语提示填写单词。
1．I am sure you can __overcome__(克服) all kinds of difficulties and enter a good university.
2．The disabled boy worked hard and __graduated__(毕业) from the Tsinghua University.
3．Mr.Wang is one of the most popular teachers because he is knowledgeable and __caring__(体贴人的)．
4．No.6 school team has better players than __ours__(我们的)．
5．As soon as their parents left，the children made the house a __mess__(一团糟)．
Step 2 情景导入
【参考案例】
用多媒体教唱毕业歌，然后询问同学们：初中毕业在即，你有什么美好的记忆与大家分享或者有什么离别愿望想对大家说吗？
Questions：
1．What do you want to say to your teachers?
________________________________________________________________________
2．What do you want to say to your classmates?
________________________________________________________________________
设计意图：通过上述活动，使学生对这节课的内容有了一定的了解，从而达到导入新课的目的，引起学生学习诗歌的兴趣。
Step 3 完成教材3a－3c的任务
【操作案例】
1．要求学生快速默读这首诗歌，熟知大意，并回答3a的问题，然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。
2．先邀请几位同学有感情地朗读这首诗歌，教师要注意发音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。
3．诗歌内容巩固练习。让学生用自己的话把这首诗歌改写成一篇小短文。
4．完成教材3b的任务，要求学生再次阅读这首诗歌，写出与3b的方框中所给单词押韵的单词。
5．根据3c所给的提示回答下列问题：你曾经有过以下的经历吗？你感觉怎样？作者对这些经历是怎么想的？
设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
【知识点拨】
▲Looking back at these past three years.回顾过去3年的时光。
look back at意为“回首往事；回忆；回顾”。 如：
Looking back at his childhood，there is nothing to be regretted.回首他的童年，没有什么遗憾的事。
▲Pride of overcoming fear.克服恐惧的自豪感(充满胸膛)。
overcome (过去式overcame；过去分词overcome)为及物动词，意为“克服；战胜”。相当于get over。如：
The biggest challenge for him is to overcome his shyness.对他来说最大的挑战是克服害羞。
▲And making a great big mess.结果弄得一团糟。
make a mess意为“弄得一团糟”。mess此处是名词，意为“混乱；杂乱；不整洁”。如：
She makes a mess of her job.她把工作弄得一团糟。
此外，in a mess 意为“乱七八糟”，表示状态。如：
His room is always in a big mess.他的房间总是乱七八糟。
▲I'm trying to keep my cool.我在尽力保持冷静。
keep one's cool 意为“保持冷静；沉住气”，cool在此作名词。如：
If you can keep your cool when in trouble，that means you have grown up.如果你能在困境中保持冷静，那就意味着你长大了。
Step 4 完成《名师测控》基础知识闯关相应练习。
Step 5 板书设计
Section A (3a－3c)
Important words：overcome；caring；ours
Important phrases：look back at；pride of overcoming fear；make a mess；keep one's cool；try to be on time for morning readings
Important sentences：
1．Looking back at these past three years，I remember many things.
2．And now it's time to graduate.We will leave our lovely school.
3．I'll miss the school trees and flowers and our kind and caring teachers.
学生完成《名师测控》综合能力提升的相关内容。
对于本节课的阅读，我让学生快速默读诗歌，通过回答3a的问题，熟知大意；接着让学生用自己的话把这首诗歌改写成一篇小短文，从而完成了第二次的理解；最后通过完成3b的任务，写出与3b方框中所给单词押韵的单词。这样不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
第三课时 Section A (Grammar Focus－4b)
主备内容
Section A (Grammar Focus－4b)
教学目标
【知识目标】
Important words：senior；text；level
Important phrases：look forward to doing sth.；join the school swim team；go by
Important sentences：
1．My time in junior high school has been enjoyable.
2．I had problems with pronunciation and reading texts.
3．I can't believe how fast the time went by!
4．This year，with Mr.Trent's help，my English level has been improving.
【能力目标】
复习归纳一般过去时、一般现在时、一般将来时、现在完成时等句型结构和基本用法。
【情感目标】
通过回忆初中生活，学生能够珍惜与同学及老师的情谊。
教学重难点
重点：对几种时态的复习归纳。
难点：让学生通过Grammar Focus的句子自己归纳总结语法知识。
教法学法
小组合作学习；分组讨论归纳
Step 1 自主学习
【新词自查】
根据句意及首字母提示补全单词。
1．The English teacher is leading the students to read the text__ and correcting their pronunciation.
2．With the help of Mr.Wang，my English level__ has improved a lot.
3．I liked the girl who is kind and caring__．
4．The parents encourage the boy to be brave and to overcome__ all kinds of difficulties alone.
5．There is something wrong with the keyboard__ of the computer.
Step 2 情景导入
【参考案例】
Teacher：What are your plans for your senior high school?
Students: I will________．
①take up a new hobby
②study harder
③make some new friends…
设计意图：通过课前的一个师生互动问答引入新课的话题。
Step 3 熟读Grammar Focus 回顾语法重点
【操作案例】
要求学生翻开课本P108，朗读并翻译表格中的句子。复习各种句式所用的时态与句型结构及基本用法，并能造出相仿的句子。
设计意图：通过学习Grammar Focus的句子，复习本单元重要句型。
Step 4 完成教材4a－4b的任务
【操作案例】
1．把4a所给的句子重新排序组成一段话。给出3分钟的时限，然后请2位同学朗读对话，全班集体核对答案。
2．根据自己的实际情况，用自己的话回答4b 所给的问题。小组可采取互问互答的形式进行。
设计意图：将说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
【知识点拨】
▲I remember being a volunteer.我记得当了一名志愿者。
remember 作动词，意为“想起；记得”，其后跟不定式，也可跟动名词，但两者意义不同：
(1)remember to do sth.意为“记得去做某事”，表示这事还没有做。如：
Remember to turn off the lights when you leave the room.当你离开房间时记得关灯。
(2)remember doing sth.意为“记得做过某事”，表示这事已经做了。如：
I remember turning off the lights when I left the room.我记得离开房间时把灯关了。
Step 5 完成《名师测控》基础知识闯关相应练习。
Step 6 板书设计
Section A (Grammar Focus－4b)
Important words：senior；text；level
Important phrases：look forward to doing sth.；join the school swim team；go by
Important sentences：
1．My time in junior high school has been enjoyable.
2．I had problems with pronunciation and reading texts.
3．I can't believe how fast the time went by!
4．This year，with Mr.Trent's help，my English level has been improving.
学生完成《名师测控》综合能力提升的相关内容。
本节课我从不同的角度带领学生畅通Grammar Focus：朗读、讨论、问答等，将说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
第四课时 Section B (1a－1e)
主备内容
Section B (1a－1e)
教学目标
【知识目标】
Important words：degree；manager
Important phrases：get a business degree；become a manager；believe in
Important sentences：
1．—What do you hope to do in the future?
—I hope to get a business degree and become a manager.
2．To celebrate the end of junior high，they are having a party.
3．They ask Mrs.Chen to come，and she is happy to accept the invitation.
【能力目标】
1．引导学生自我反思，复习回顾过去所使用的相关表达。
2．给学生足够的机会，使用目标语言完成听力任务，在听力训练过程中注重听力技巧的训练。
【情感目标】
1．引导学生反思他们的初中生活，分享自己的成长经历。
2．鼓励学生思考将来的人生规划。
3．引导学生树立自信心，展望未来。
教学重难点
重点：回顾初中学习和生活过程中的经历。掌握描述过去和展望未来的表达方式，并能理解听力中的相关表达。
难点：运用这些表达进行口语输出性练习。
教法学法
交际法；问答法；练习法
Step 1 自主学习
【新词自查】
根据句意及汉语提示填写单词。
1．Although the man is over 70，he continued to go to college and got a __degree__(学位)．
2．The young man worked hard and became a __manager__(经理) after two years.
3．The students are planning to have a party to __celebrate__(庆祝) the Children's Day.
4．We all like Mr.Wang because his class is always __lively__(生动的)．
5．The headmaster is happy to accept the __invitation__(邀请) to the party.
Step 2 情景导入
【参考案例】
用多媒体播放展示各种职业工作环境的视频或图片。然后询问学生，马上要初中毕业了，你们对未来有什么规划？你理想的工作是什么？
Teacher: What do you hope to do in the future?
Students: I hope to________．
①go into a good university
②travel around the world
③be famous…
设计意图：通过图片或视频的介绍，引起学生学习的兴趣，而且还可以很自然地导入本节课的内容。
Step 3 完成教材1a－1e的任务
【操作案例】
1．要求学生翻开课本P109，迅速阅读1a部分的内容，写出将来打算做什么。
2．要求学生根据1b部分所给的对话提示与同伴讨论将来打算做什么。
3．听第一遍录音，根据听力内容把听到的“希望”在课本上1c所给的图片中勾选出来。
4．听第二遍录音，根据所听内容完成1d所给的短文。然后请一位同学朗读短文，并核对答案。
5．听第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。
6．参照1e提供的问题，准备一个毕业演讲。先在小组演讲，评出最优秀的后进行全班演讲。
设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
【知识点拨】
▲Bob hopes to pass the exam to get into senior high school.鲍勃希望通过考试进入高中。
hope在这里是指“希望；愿望”，hope to do sth.意为“希望做某事”，而此句后还有一个动词不定式to get into senior high school是作为一个目的状语。
▲They ask Mrs.Chen to come，and she is happy to accept the invitation.他们请求陈老师来，陈老师乐意接受邀请。
ask表示“叫；让”，ask sb.to do sth.指 “让某人做某事”，be happy to do sth.意为“乐意做某事”。
Step 4 完成《名师测控》基础知识闯关相应练习。
Step 5 板书设计
Section B (1a－1e)
Important words：degree；manager
Important phrases：get a business degree；become a manager；believe in
Important sentences：
1．—What do you hope to do in the future?
—I hope to get a business degree and become a manager.
2．To celebrate the end of junior high，they are having a party.
3．They ask Mrs.Chen to come，and she is happy to accept the invitation.
本节课通过听、说训练进一步学习了描述过去和展望未来的表达方式，学生通过理解听力中的相关表达，同时运用这些表达进行口语输出性练习，在具体情境中得到很好的体验。
第五课时 Section B (2a－2e)
主备内容
Section B (2a－2e)
教学目标
【知识目标】
Important words：gentleman；congratulate；thirsty；thankful；task；ahead；separate；wing
Important phrases：attend the graduation ceremony；first of all；be full of energy；be thirsty for knowledge；hope for the future；never fail to be thankful to sb.；the beginning of a new life；ahead of；along with；be responsible for your decisions and actions；go your separate ways；set out your new journey；separate from；give sb.wings to fly
Important sentences：
1．First of all，I'd like to congratulate all the students who are here today.
2．I hope you'll remember the important people in your lives who helped and supported you.
3．The key is to learn from your mistakes and never give up.
4．Along with difficulties，there will also be many exciting things waiting for you.
5．As you set out on your new journey，you shouldn't forget where you came from.
【能力目标】
1．通过快速阅读分辨文章类型和写作原因。
2．能谈论过去和未来的生活。
【情感目标】
1．珍惜初中生活的点滴，培养对高中、未来生活的憧憬。
2．树立远大人生目标。
教学重难点
重点：文中出现的重难点单词，短语及句型。掌握文章类型。
难点：让学生熟练掌握对过去事件的描述。让学生憧憬未来的生活。
教法学法
讨论法；任务型阅读法；小组合作学习
Step 1 自主学习
【新词自查】
根据句意及汉语提示填写单词。
1．When I am a kid，my parents often tells me to behave like a __gentleman__(绅士)．
2．Jack was very stressed because he was invited to the __ceremony__(庆典) of his friend's wedding.
3．We went to Lily's home to __congratulate__(祝贺) her for getting the first prize in the competition.
4．My sister was so __thirsty__(渴的) that she drank all the tea in the cup.
5．Be sure of yourselves and go your __separate__(独自的) ways.
Step 2 情景导入
【参考案例】
用多媒体播放一段华中科技大学李培根教授在毕业典礼上的演讲，询问学生：毕业在即，你想对老师和母校说点什么呢？
Question：
What is the most important thing you have learned in junior high school?
________________________________________________________________________
设计意图：通过视频的介绍，学生对本节课的内容有一定的了解，引起学生学习的兴趣，而且还可以很自然地导入本节课的内容。
Step 3 完成教材2a－2b的任务
【操作案例】
1．要求学生快速默读短文，熟知大意，回答短文前的3个问题。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。
2．邀请几位同学阅读短文(可一人一段)，教师要注意发音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。
设计意图：通过反复阅读短文，学生循序渐进地了解文章大意，训练筛选信息的能力，感知重要的知识点，锻炼综合语言能力，深入了解文章，培养学生的全面素质。
Step 4 完成教材2c－2e的任务
【操作案例】
1．让学生再细读短文，回答2c所给的问题。给出3分钟的时限，然后找6位同学回答问题，并集体核对答案。
2．用2d方框中所给单词或短语的适当形式完成句子。
3．把短文中你喜欢的句子画出来，并告诉你的同学它们是什么意思，你为什么喜欢它们。
设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，而且巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
【知识点拨】
▲The end of junior high school is the beginning of a new life.初中生活的结束是一个崭新生活的开始。
有关end的短语：
in the end “终于”
at the end of “在……结束的时候；在……的末端”
by the end of “到……为止”
at the beginning of “在……开始的时候”
▲As you set out on your new journey，you shouldn't forget where you came from.在新的旅程启程之际，不应忘了你来自何处。
set out 意为“出发”。
set out on sth.意为“开始进行新的事情”。
journey本意为“旅程”，这里引申为“(人生的)阶段或行程”。
Step 5 完成《名师测控》基础知识闯关相应练习。
Step 6 板书设计
Section B (2a－2e)
Important words：gentleman；congratulate；thirsty；thankful；task；ahead；separate，wing
Important phrases：attend the graduation ceremony；first of all；be full of energy；be thirsty for knowledge；hope for the future；never fail to be thankful to sb.；the beginning of a new life；ahead of；along with；be responsible for your decisions and actions；go your separate ways；set out your new journey；separate from；give sb.wings to fly
Important sentences：
1．First of all，I'd like to congratulate all the students who are here today.
2．I hope you'll remember the important people in your lives who helped and supported you.
3．The key is to learn from your mistakes and never give up.
4．Along with difficulties，there will also be many exciting things waiting for you.
5．As you set out on your new journey，you shouldn't forget where you came from.
学生完成《名师测控》综合能力提升的相关内容。
本课时以演讲的方式讲述了一名老师或校长对即将毕业的学生的寄语和激励。是在Section A话题、语言结构上的继续和延伸。在话题上，由谈论过去的中学生活转向对未来的展望；在语言上，除了Section A所复习的语言项目外，还加强训练学生准确描述过去并展望未来的语言能力。本话题容易引起学生共鸣，初中三年的学习生活，学生们有很多难忘的事和感受，有了前面几个课时在目标语言上的铺垫，学生们都有话可说。本阅读篇目是一篇演讲，学生通过辨别文章体裁，明确了文章的写作目的。
