第20课 漂亮的铅笔头教案
图片预览
文档简介
一 ）年级（ 上 ）册 （美术）学科集体备课表
?
?备课时间
11.14
主 备 人
主 备 人所在单位
?复备时间
11.14
授课教师
授课教师所在单位
课?? 题
?第二十课?漂亮的铅笔头
课??型
设计应用
课时分配
?1课时
第?1?课时
项??? 目
内?????????? 容
修改栏
教
学
目
标
知?识能?力
尝试、利用多种方法美化、装饰学具。
?
过?程方?法
掌握捏泥的基本制作方法，能制作出有个性的铅笔头。
情感态度价值观
教育学生爱惜文具，培养学生高尚的生活情操。
教学重点
创设情境使全体师生沉浸在文具总动员的气氛中，并为之进行创造性的装饰制作出有个性的铅笔头。
教学难点
激发学生的想象力和动手能力，美化装饰学具，造型独特有趣和色彩搭配醒目。
教学、教具（课件）准?备
橡皮泥、橡皮泥制作的铅笔头范品、多媒体课件。
教????学????流??? 程
评论或修改
教
学
环
节
教?师?活?动
预设学生活动
（一）组织教学：
检查学生的学习用具：铅笔、橡皮泥，
（二）导入：
1、引领学生进入文具世界：
师：你们和文具是朋友？
师：我也和文具是朋友，所以老师总是随身携带着一些文具。
生：是朋友/不是朋友
?
?教
?
?
学
?
??
环
?
??
节
师：那同学们谁能和大家分享一下你的文具盒里有哪些文具？
师小结：利用文具引出铅笔，把文具进行美化装饰。
2、用进行装饰的和没装饰的铅笔进行对比。
师：老师这里也有一支小小的文具（普通的铅笔），大家看一下这是什么？
师：老师这里还有一支这样的铅笔（美丽铅笔头），谁能告诉老师，这两支铅笔有哪些不同？
师：是不是带铅笔头的铅笔比较漂亮啊？
师那我们就用我们手中的橡皮泥做一个属于自己的漂亮铅笔头好不好？（板书：漂亮的铅笔头）
3、课件幻灯片演示：
师：我们仔细的来看一下这幅图，你会发现什么？
师：同学们的观察能力真棒。
师：那我们来欣赏一下其他小朋友的作品，看一看他们都制做了些什么。
（三）方法探究（课件演示）课本P41
师：第一步：同学们，我们用手中的彩泥试着揉出一个小圆球，把他固定在铅笔头上看合不合适。
第二步：给它加上眼睛、耳朵、鼻子
第三步：给它把冠子加上
第四步：最后把尾巴加上，就完成了
师：同学们想一下除了圆以外，我们还可以做成什么形状的？
师：那大家想一下，这些形状可以做成什么样的造型？
师：如果我们把图片上的第一个造型做成一个小老鼠还需要些什么？
师：继续看下一幅图片，除了彩泥，这些作品上的铅笔头还用了哪些材料？
师：嗯，大家的观察能力真棒！但是，今天我们主要用橡皮泥来制作铅笔头。
五、作业：
发挥你的想象力和创造力，塑造出你最喜爱的形象，塑造时要大胆，突出事物的一方面特征。看谁做的生动又有趣。
六、教师巡回指导，学生创作。
七、课堂总结：
本节利用彩泥做出漂亮的铅笔头，同学们都有自己的特点。课下，同学们可以为你们自己文具盒里的其他文具，做一件漂亮的衣服。
学生大胆说出自己喜欢的文具。
?
?
?
?
?
?
?
生：铅笔
?
生：有的有铅笔头的装饰，有的没有。
?
?
?
?
生：好。
?
?
?
?
生：漂亮的房子，房子里出现了一支普通的铅笔，然后帘子的后面又出现了两支带有小人头的铅笔。
?
学生观察。。
?
学生学习制作方法。
?
?
?
生：长方形、三角形……
?
?
生：羽毛、纸、木棒、毛线。
?
?学生制作。
?
板书
设计
?第20课??漂亮的铅笔头
?
?
教
学
反
思
??? 铅笔是小朋友们最常用的一种学习工具，本课学习活动即充分运用各种各样的彩泥、用不同的方法来装饰铅笔，制作一个有趣，生动的铅笔头。这节课主要是引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。在创作过程中强调发扬团结合作的精神，培养学生的动手动脑能力。?
?? 上课前，我提前做好了三个美丽的铅笔头，用做好的铅笔头编了一个情景剧故事，来吸引学生注意。接着让学生猜猜是什么材料制成的，引发创作欲望。然后问问学生想做什么样的铅笔头给大家展示。同学们踊跃发言，那天马行空的想象力让我欣喜不已。接着我给同学们讲了橡皮泥的制作方法，可以揉一揉变“汤圆”，搓一搓变“面条”，压一压变“小甜饼”……，小朋友们兴趣被提了起来，站在自己的座位上，俨然一位小小的制作大师。一个一个把做好的橡皮泥头举起来给我看。看着他们期待的样子，我忍不住拿起相机把他们的可爱样拍了下来。告诉他们自己的作品可以拍照上传到学校的网站里，爸爸妈妈可以在网上看到，小朋友们更高兴了，纷纷把做好的橡皮泥头展示给我看。《美丽的铅笔头》这节课上完了，同学们对这节课的内容颇感兴趣，在整个过程中，表现踊跃，热情极高。现在回头反思这堂课，有如下感想：
1、小朋友是很希望被老师所关注的。李老师在高年级中用相机拍下学生作品的做法，在低年级的课堂中同样可以运用，让学生感受到老师对他们的细心关注。
2、孩子实在肯定和赞美中成长起来的。用恰当的语言去肯定他们的作品，适当的赞美会让小朋友们创作出更好的作品。
??3、本堂课也有不足的地方，在示范橡皮泥制作方法的时候，老师在前面的示范，后面的孩子根本看不清。后来在制作过程中，会有孩子不停的问我“老师，是不是这样？”“老师，到底怎么做？”……课后，我想，下次能不能用相机把我的制作过程拍摄下来，放在大屏幕上演示，会不会看的更清楚一点？
??4、在本堂课，美术的表现方法不仅仅局限于用橡皮泥去表现，还可以用折纸，用笔，等等去表现。很遗憾，整堂课，我只用了一种表现方法，如果在同学们掌握橡皮泥的制作方法后，提示还可以用其他表现方法，不知道小朋友们还会给我怎么样的惊喜？在以后的课堂中，我想我还需要注意的是让学生感受多种多样不同的美感，不要让单一的思维定势束缚了学生的创作欲望
?
?备课时间
11.14
主 备 人
主 备 人所在单位
?复备时间
11.14
授课教师
授课教师所在单位
课?? 题
?第二十课?漂亮的铅笔头
课??型
设计应用
课时分配
?1课时
第?1?课时
项??? 目
内?????????? 容
修改栏
教
学
目
标
知?识能?力
尝试、利用多种方法美化、装饰学具。
?
过?程方?法
掌握捏泥的基本制作方法，能制作出有个性的铅笔头。
情感态度价值观
教育学生爱惜文具，培养学生高尚的生活情操。
教学重点
创设情境使全体师生沉浸在文具总动员的气氛中，并为之进行创造性的装饰制作出有个性的铅笔头。
教学难点
激发学生的想象力和动手能力，美化装饰学具，造型独特有趣和色彩搭配醒目。
教学、教具（课件）准?备
橡皮泥、橡皮泥制作的铅笔头范品、多媒体课件。
教????学????流??? 程
评论或修改
教
学
环
节
教?师?活?动
预设学生活动
（一）组织教学：
检查学生的学习用具：铅笔、橡皮泥，
（二）导入：
1、引领学生进入文具世界：
师：你们和文具是朋友？
师：我也和文具是朋友，所以老师总是随身携带着一些文具。
生：是朋友/不是朋友
?
?教
?
?
学
?
??
环
?
??
节
师：那同学们谁能和大家分享一下你的文具盒里有哪些文具？
师小结：利用文具引出铅笔，把文具进行美化装饰。
2、用进行装饰的和没装饰的铅笔进行对比。
师：老师这里也有一支小小的文具（普通的铅笔），大家看一下这是什么？
师：老师这里还有一支这样的铅笔（美丽铅笔头），谁能告诉老师，这两支铅笔有哪些不同？
师：是不是带铅笔头的铅笔比较漂亮啊？
师那我们就用我们手中的橡皮泥做一个属于自己的漂亮铅笔头好不好？（板书：漂亮的铅笔头）
3、课件幻灯片演示：
师：我们仔细的来看一下这幅图，你会发现什么？
师：同学们的观察能力真棒。
师：那我们来欣赏一下其他小朋友的作品，看一看他们都制做了些什么。
（三）方法探究（课件演示）课本P41
师：第一步：同学们，我们用手中的彩泥试着揉出一个小圆球，把他固定在铅笔头上看合不合适。
第二步：给它加上眼睛、耳朵、鼻子
第三步：给它把冠子加上
第四步：最后把尾巴加上，就完成了
师：同学们想一下除了圆以外，我们还可以做成什么形状的？
师：那大家想一下，这些形状可以做成什么样的造型？
师：如果我们把图片上的第一个造型做成一个小老鼠还需要些什么？
师：继续看下一幅图片，除了彩泥，这些作品上的铅笔头还用了哪些材料？
师：嗯，大家的观察能力真棒！但是，今天我们主要用橡皮泥来制作铅笔头。
五、作业：
发挥你的想象力和创造力，塑造出你最喜爱的形象，塑造时要大胆，突出事物的一方面特征。看谁做的生动又有趣。
六、教师巡回指导，学生创作。
七、课堂总结：
本节利用彩泥做出漂亮的铅笔头，同学们都有自己的特点。课下，同学们可以为你们自己文具盒里的其他文具，做一件漂亮的衣服。
学生大胆说出自己喜欢的文具。
?
?
?
?
?
?
?
生：铅笔
?
生：有的有铅笔头的装饰，有的没有。
?
?
?
?
生：好。
?
?
?
?
生：漂亮的房子，房子里出现了一支普通的铅笔，然后帘子的后面又出现了两支带有小人头的铅笔。
?
学生观察。。
?
学生学习制作方法。
?
?
?
生：长方形、三角形……
?
?
生：羽毛、纸、木棒、毛线。
?
?学生制作。
?
板书
设计
?第20课??漂亮的铅笔头
?
?
教
学
反
思
??? 铅笔是小朋友们最常用的一种学习工具，本课学习活动即充分运用各种各样的彩泥、用不同的方法来装饰铅笔，制作一个有趣，生动的铅笔头。这节课主要是引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。在创作过程中强调发扬团结合作的精神，培养学生的动手动脑能力。?
?? 上课前，我提前做好了三个美丽的铅笔头，用做好的铅笔头编了一个情景剧故事，来吸引学生注意。接着让学生猜猜是什么材料制成的，引发创作欲望。然后问问学生想做什么样的铅笔头给大家展示。同学们踊跃发言，那天马行空的想象力让我欣喜不已。接着我给同学们讲了橡皮泥的制作方法，可以揉一揉变“汤圆”，搓一搓变“面条”，压一压变“小甜饼”……，小朋友们兴趣被提了起来，站在自己的座位上，俨然一位小小的制作大师。一个一个把做好的橡皮泥头举起来给我看。看着他们期待的样子，我忍不住拿起相机把他们的可爱样拍了下来。告诉他们自己的作品可以拍照上传到学校的网站里，爸爸妈妈可以在网上看到，小朋友们更高兴了，纷纷把做好的橡皮泥头展示给我看。《美丽的铅笔头》这节课上完了，同学们对这节课的内容颇感兴趣，在整个过程中，表现踊跃，热情极高。现在回头反思这堂课，有如下感想：
1、小朋友是很希望被老师所关注的。李老师在高年级中用相机拍下学生作品的做法，在低年级的课堂中同样可以运用，让学生感受到老师对他们的细心关注。
2、孩子实在肯定和赞美中成长起来的。用恰当的语言去肯定他们的作品，适当的赞美会让小朋友们创作出更好的作品。
??3、本堂课也有不足的地方，在示范橡皮泥制作方法的时候，老师在前面的示范，后面的孩子根本看不清。后来在制作过程中，会有孩子不停的问我“老师，是不是这样？”“老师，到底怎么做？”……课后，我想，下次能不能用相机把我的制作过程拍摄下来，放在大屏幕上演示，会不会看的更清楚一点？
??4、在本堂课，美术的表现方法不仅仅局限于用橡皮泥去表现，还可以用折纸，用笔，等等去表现。很遗憾，整堂课，我只用了一种表现方法，如果在同学们掌握橡皮泥的制作方法后，提示还可以用其他表现方法，不知道小朋友们还会给我怎么样的惊喜？在以后的课堂中，我想我还需要注意的是让学生感受多种多样不同的美感，不要让单一的思维定势束缚了学生的创作欲望