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出师表
解释画线字
崩殂，（ ） 秋：（ ）
简拔：（ ） 遗：（ ）
卑鄙：（ ） 猥：（ ）
驱驰：（ ） 后值倾覆：（ ）
尔来：（ ） 攘除：（ ）
夙夜忧叹：（ ） 慢：（ ）
雅言：（ ） 咨诹善道（ ）
悉以恣之：（ ） 内外异法：（ ）
优劣得所：（ ） 作奸犯科：（ ）
开张圣听：（ ）
恢弘：（ ）
引喻失义：（ ）
陟罚臧否，不宜异同：（ ）
宜付有司论其刑赏：（ ）
此皆良实，志虑忠纯：（ ）
必能裨补阙漏：（ ）
性行淑均：（ ）
此悉贞良死节之臣：（ ）
临崩寄臣以大事：（ ）
驽钝：（ ）
斟酌损益：（ ）
彰其咎：（ ）
二、阅读理解。
①诸葛亮在第一段中分析当前形势时指出了（ ）的不利客观条件和（ ）的有利的主观条件。
②诸葛亮从形势出发，向后主刘禅提出了（ ）三条建议，其中重点是（ ），理由是_（ ）
。提出这些建议是为了实现_（ ）的政治愿望。
③诸葛亮在文中插入对往事的追忆，是为了阐明_（ ）
的观点，表达自己（ ）的真挚感情和（ ）决心
2、文中作者叙写自己二十一年来的历程是什么？在全文的作用如何理解？
3、第七自然段中“当奖率三军北定中原”的条件和目的各是什么？此处照应了前边的哪句话？
4、《出师表》中，句句是肺腑之言，仔细体会，全文洋溢着作者怎样的思想感情？
5、结合本文及《三国演义》的理解，你认为诸葛亮千百年来一直备受人们称颂的原因是什么？
6、文中诸葛亮向后主刘禅提出了哪三条建议？请选择你感受最深的一条，结合《出师表》和自己的生活谈谈你的体会？
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出师表
1、解释画线字
崩殂，古时指皇帝死亡/死亡。 秋：“时”。
简拔：选拔。 遗：给予。
卑鄙：身份低微，见识短浅 猥：辱，这里有降低身份的意思。
驱驰：奔走效劳。 后值倾覆：后来遇到兵败。
尔来：那时以来。 攘除：排除，铲除。
夙夜忧叹：早晚忧愁叹息。 慢：怠慢，疏忽
雅言：正言。 咨诹善道：询问（治国的）好道理。诹，询问。
悉以恣之：都拿来问问他们。咨，询问。 内外异法：宫内和朝廷刑赏之法不同。
优劣得所：好的差的各得其所。 作奸犯科：做奸邪事情，犯科条法令。
开张圣听：扩大圣明的听闻。意思是要后主广泛地听取别人的意见。
恢弘：这里是动词，意思是发扬光大。也作“恢宏”。
引喻失义：说话不恰当。引喻，称引、譬喻。义，适宜、恰当。
陟罚臧否，不宜异同：奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而异。臧否，善恶。
宜付有司论其刑赏：应该交给主管的官，判定他们受罚或者受赏。有司，职有专司，就是专门管理某种事情的官。刑，罚。
此皆良实，志虑忠纯：这些都是善良、诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二。
必能裨补阙漏：一定能够弥补缺点和疏漏之处。
性行淑均：性情品德善良平正。淑，善。均，平。
此悉贞良死节之臣：这些都是坚贞可靠、能够以死报国的忠臣。
临崩寄臣以大事：刘备在临死的时候，把国家大事托付给诸葛亮，并且对刘禅说：“汝与丞相从事，事之如父。”
驽钝：比喻才能平庸，这是诸葛亮自谦的话。驽，劣马，走不快的马。钝，刀刃不锋利。
斟酌损益：（处理事务）斟酌情理，有所兴革。损，除去。益，兴办、增加。
彰其咎：揭示他们的过失。彰，表明、显扬。
二、阅读理解。
①诸葛亮在第一段中分析当前形势时指出了今天下三分，益州疲敝的不利客观条件和___侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外____的有利的主观条件。
②诸葛亮从形势出发，向后主刘禅提出了_广开言路 赏罚严明 亲贤远佞_三条建议，其中重点是___亲贤远佞______________，理由是___只有这样，才能广开言路，赏罚严明，才能稳定国内政局，才能北定中原， 兴复汉室___。提出这些建议是为了实现__北定中原，庶竭弩钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都的政治愿望。
③诸葛亮在文中插入对往事的追忆，是为了阐明__亲贤远佞是关系到国家兴亡的大事_的观点，表达自己__报先帝而忠陛下的真挚感情和_____北定中原 兴复汉室的决心
2、文中作者叙写自己二十一年来的历程是什么？在全文的作用如何理解？
三顾茅庐 出山效命 临危受命 委以重任 临崩寄大事。作用：追述先帝殊遇，说明进言属忠谏，叫后主舒心；鼓励后奋发图强；以不平凡的历程，说明创业艰难，叫后主不可半途而废，更不可前功尽弃；劝后主效法先帝；自表心态，让后主放心，并乐于接受前面的进言。
3、第七自然段中“当奖率三军北定中原”的条件和目的各是什么？此处照应了前边的哪句话？
条件是“今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”，照应了“先帝知臣谨慎，故临界崩寄臣以大事也”
4、《出师表》中，句句是肺腑之言，仔细体会，全文洋溢着作者怎样的思想感情？
有感于先帝知遇之恩而图报，对刘氏父子和蜀汉一片忠心，鞠躬尽瘁，死而后已。
5、结合本文及《三国演义》的理解，你认为诸葛亮千百年来一直备受人们称颂的原因是什么？
围绕“鞠躬尽瘁，死而后已”回答即可。 6、文中诸葛亮向后主刘禅提出了哪三条建议？请选择你感受最深的一条，结合《出师表》和自己的生活谈谈你的体会？
广开言路，赏罚分明， 亲贤远佞。
A．从要广泛听取意见，开展批评和自我批评，有则改之，无则加勉这样的角度回答；
B.从各党派、团体到个人应有一个统一平等的标准，不应有特权角度回答；
C.从人际交往中，选择君子，远离小人角度回答。
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部编版九下语文第22课《出师表》教学设计
课题 出师表 单元 六 学科 语文 年级 九下
学习目标 1.了解“表”这种文言文体的一般知识。2.积累词语，丰富文言词汇。3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。4.深切感受诸葛亮对蜀汉的忠诚，增强责任感、使命感，做社会的有用人才。
重点 领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。
难点 领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 诸葛亮辅佐刘备，经多年奋战，终于建立蜀国，担丞相重任。建国后两年，刘备病逝，后主刘禅继位，年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持军政。公元227年，吴蜀联盟早已破裂，荆州失守，蜀国实际只占有益州，实力本来不厚，加上连年战争，国力困乏。诸葛亮派人和吴国修好，又平定了南方少数民族的叛乱，稳定了后方，趁魏主曹丕死、大将司马懿被贬的机会，出兵北伐，想夺取中原，复兴汉室。他感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以出发前上奏章，劝谏刘禅继承刘备遗志，听信忠言，任用贤良，远离佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室、统一天下的大业。这就是著名的《出师表》， 这是诸葛亮第一次出师北伐前的奏章。 也称 《前出师表》。 进入情境 进入情境
介绍作者 诸葛亮：字孔明，三国著名政治家、军事家。出师未捷身先死，常使英雄泪满襟。（杜甫）鞠躬尽瘁，死而后已。两表酬三顾，一对足千秋。诸葛亮年谱：公元181年：诸葛亮诞生于琅邪阳都（今山东）。27岁：刘备三顾茅庐，诸葛亮陈说三分天下之计，辅助刘备。28岁：诸葛亮说服孙权与刘备结盟，参与赤壁之战获胜。41岁：刘备登基，建立蜀国。诸葛亮任丞相。43岁：刘备白帝城托孤。刘禅封诸葛亮为武乡侯，领益州牧。45岁：诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。46岁：诸葛亮准备兴师讨魏。47岁：诸葛亮向刘禅交《出师表》,北伐。
48岁：北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡。
49、50、51岁：诸葛亮三次北伐。
54岁：诸葛亮于再次北伐中病故于五丈原。 了解诸葛亮 了解诸葛亮
资料助读 刘备托孤：《三国志·蜀志·诸葛亮传》：“章武(刘备即帝位后的年号)三年(即公元223年)春。先主于永安宫病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：‘君才十倍曹丕，必能安国,终定大事。若嗣子(指刘禅，即阿斗)可辅，则辅之；如其不才，君可自取。’亮涕泣曰：‘臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死!’先主又为诏勒后主曰：‘汝与丞相从事，事之如父!”’短短几句，直接给所有在场之人提出并且确定了诸葛亮日后的政治地位问题。刘禅：小名阿斗。刘备死后继任蜀汉皇帝，昏庸无能，由诸葛亮辅政，“政事无巨细，咸决于亮”。公元234年，诸葛亮病死北伐军中，他逐渐信任宦官，朝政腐政。公元263年魏军攻成都，他出降，第二年举家迁洛阳，被封为安乐县公。由于他是历史上最著名的庸碌无张的皇帝，所以后世就把“阿斗”当做昏庸无能的人的代称。表：古代的一种文体。“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。 了解与本文相关的故事背景 了解与本文相关的故事背景
初读感知 一、自由朗读，读准字音、节奏。2、组内互读，体会感情。二、理解文意。合作学习（逐段完成）：1、六人小组合作，译读课文。2、先完成的先举手展示（10分基础分）。3、不懂之处，举手质疑。4、老师抽测重点字词句（要做笔记）。具体词句见课件 朗读课文 初读课文，感知大意
细读揣摩 一、通过对文言知识的梳理，我们扫清了理解课文的障碍，你觉得全文分为几个部分合适，怎样分？（1—5）分析当前形势，劝说后主继承先帝遗志，提出治国建议。（6、7）追述以往经历，表达“报先帝忠陛下”的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。（8、9）归结责任，结束表文。二、朗读第一部分，思考：1、为什么说“此诚危急存亡之秋也”？①先帝崩殂。②天下三分。③益州疲弊。（不利的客观条件）2、当时的有利条件是什么？ 侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。（有利的主观条件）（正反两方面分析当前形势）诸葛亮向刘禅提出了哪几条建议？ 广开言路（开张圣听）严明赏罚（陟罚臧否不宜异同）亲贤远佞（亲贤臣远小人） 4、怎样才能做到赏罚分明（具体建议）？为什么要提出严明赏罚这条建议？陟罚藏否不宜异同作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，不宜偏私内外异法5、提出这三条建议的目的分别是什么？ ——希望后主“以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也”。——希望后主“以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也”——希望后主能“亲贤臣，远小人”，只有做到这一点，才能使国家“兴隆”。（希望蜀国有清明政局，作为“北定中原”的稳定后方。 ）6、诸葛亮举荐了哪些人？这些人具有哪些特点？ 推荐宮中贤臣郭攸之、費祎、董允（此皆良实、志虑忠纯，先帝简拔以遗陛下，咨以宮中之事，裨补阙漏有所广益）推荐营中武将向宠（性行淑均，晓畅军事，先帝称赞，众人拥戴，咨以营中之事，行阵和睦，优劣得所）三、朗读第二部分，思考：1、表明自己身份的句子是哪一句？ 作者自述身世的目的何在？臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。说明自己身份低微，生活淡泊，无意功名利禄的高远志趣。叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因的句子是哪一句？先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。（因为感激先帝的三顾之恩）（文中与“卑鄙”一词相呼应的语句是？）臣本布衣，躬耕于南阳。第七段追忆“白帝城托孤”在文中起什么作用？说明“出师”原因是完成先帝未竟事业。这是他“报先帝而忠陛下”的本分。 4、出师之前作者做了哪些准备工作？ “五月渡沪，深入不毛。”“七擒孟获”，安抚夷人，“今南方已定，兵甲已足”，安定了后方，做好战备。 5、作者认为可以出师北伐的条件是什么？南方已定，兵甲已足。6、北伐的战略目标是什么？当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。7、表达了作者对刘氏父子感情的句子是哪一句？此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。（表达了作者怎样的感情？这感情可以用哪六个字来概括？）报先帝、忠陛下四、朗读第三部分，思考：诸葛亮是如何归结责任的？诸葛亮：讨贼兴复贤臣：兴德之言。后主：亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。 五、本文在写作方面有什么特色？ “表以陈情”，意思是表的叙事和议论都带有抒情的色彩。第一部分寓情于议，在谈论形势、方针、政策和历史经验教训之中贯穿着一条明显的抒情线索，就是希望后主能继承先帝的遗志，完成先帝未竟的大业。第二部分寓情于叙，字字句句都蕴含着作者对先帝的知遇之思和无限感激之情，也表达了作者无限忠诚。第三部分，诸葛亮以说“不效则治臣之罪，以告天帝之灵”，更是情词恳切，催人泪下，集中表现了他感恩图报的心情。 六、多次提及先帝的用意感激先帝知遇之恩。感慨先帝创业艰辛，警惕后主，以父子之情感动激励后主。加强劝说的说服力和权威性七、诸葛亮上此表的目的是什么？全文表达的主旨是什么？希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，使国内政治清明,根基巩固，有一个稳定的战略后方，免除北伐中原的后顾之忧,以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”统一全国的宏大理想。主旨：以恳切的言辞反复规劝刘禅要继承先帝遗志,修明政治,完成“兴复汉室”的大业,也表达了诸葛亮“北定中原”的决心和对先帝感恩图报的一片深情。 合作探究 小组合作，深入了解文章内容
课堂练习 见课件 巩固 巩固
课外拓展 一、下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。（答案见课件）二、邹忌进谏的方式与诸葛亮有什么不同？邹忌：以家事喻国事，婉言进谏；口头进谏，以理服人；诸葛亮：直接提出建议，直言进谏；书面进谏，以情感人。 思考表达 拓展延伸
课堂小结 以恳切的言辞反复规劝刘禅要继承先帝遗志,修明政治,完成“兴复汉室”的大业,也表达了诸葛亮“北定中原”的决心和“报先帝，忠陛下”的一片深情.全文语重心长、情真意切、质朴无华，感人至深，以至有诗曰“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。” 用自己的方式总结 总结巩固
板书
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出师表
部编版 九下
新知导入
诸葛亮辅佐刘备，经多年奋战，终于建立蜀国，担丞相重任。建国后两年，刘备病逝，后主刘禅继位，年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持军政。公元227年，吴蜀联盟早已破裂，荆州失守，蜀国实际只占有益州，实力本来不厚，加上连年战争，国力困乏。诸葛亮派人和吴国修好，又平定了南方少数民族的叛乱，稳定了后方，趁魏主曹丕死、大将司马懿被贬的机会，出兵北伐，想夺取中原，复兴汉室。他感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以出发前上奏章，劝谏刘禅继承刘备遗志，听信忠言，任用贤良，远离佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室、统一天下的大业。这就是著名的《出师表》， 这是诸葛亮第一次出师北伐前的奏章。 也称 《前出师表》。
诸葛亮：字孔明，三国著名政治家、军事家。
作者介绍
出师未捷身先死，常使英雄泪满襟。（杜甫）
鞠躬尽瘁，死而后已。
两表酬三顾，一对足千秋。
诸葛亮年谱
公元181年：诸葛亮诞生于琅邪阳都（今山东）。
27岁：刘备三顾茅庐，诸葛亮陈说三分天下之计，辅助刘备。
28岁：诸葛亮说服孙权与刘备结盟，参与赤壁之战获胜。
41岁：刘备登基，建立蜀国。诸葛亮任丞相。
43岁：刘备白帝城托孤。刘禅封诸葛亮为武乡侯，领益州牧。
45岁：诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。
46岁：诸葛亮准备兴师讨魏。
47岁：诸葛亮向刘禅呈交《出师表》,北伐。 48岁：北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡。 49、50、51岁：诸葛亮三次北伐。 54岁：诸葛亮于再次北伐中病故于五丈原。
作者介绍
刘备托孤：《三国志·蜀志·诸葛亮传》：“章武(刘备即帝位后的年号)三年(即公元223年)春。先主于永安宫病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：‘君才十倍曹丕，必能安国,终定大事。若嗣子(指刘禅，即阿斗)可辅，则辅之；如其不才，君可自取。’亮涕泣曰：‘臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死!’先主又为诏勒后主曰：‘汝与丞相从事，事之如父!”’短短几句，直接给所有在场之人提出并且确定了诸葛亮日后的政治地位问题。
资料助读
刘禅：小名阿斗。刘备死后继任蜀汉皇帝，昏庸无能，由诸葛亮辅政，“政事无巨细，咸决于亮”。公元234年，诸葛亮病死北伐军中，他逐渐信任宦官，朝政腐政。公元263年魏军攻成都，他出降，第二年举家迁洛阳，被封为安乐县公。由于他是历史上最著名的庸碌无张的皇帝，所以后世就把“阿斗”当做昏庸无能的人的代称。
资料助读
表：古代的一种文体。“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。
资料助读
先帝创业未半而中道崩殂（cú），今天下三分，益州疲弊（bì），此诚危急存亡之秋也。然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖追/先帝之殊遇，欲报之于陛（bì）下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘（hóng）志士之气，不宜妄自菲（fěi）薄（bó），引喻失义，以塞（sè）忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟（zhì）罚臧（zāng）否（pǐ），不宜异同。若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付有司/论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
初读感知
1、自由朗读，读准字音、节奏。2、组内互读，体会感情。
侍中侍郎/郭攸（yōu）之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以/先帝简拔/以遗（wèi）陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨（bì）补阙（quē）漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为/营中之事，悉以咨之，必能使行（háng）阵和睦，优劣得所。
初读感知
1、自由朗读，读准字音、节奏。2、组内互读，体会感情。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长（zhǎng）史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
初读感知
1、自由朗读，读准字音、节奏。2、组内互读，体会感情。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽（nú）钝，攘（rǎng）除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌（zhuó）损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎（jiù）；陛下亦宜自谋，以咨诹（zōu）善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。 今当远离，临表涕零，不知所言。
初读感知
1、自由朗读，读准字音、节奏。2、组内互读，体会感情。
理解文意
合作学习（逐段完成）：
1、六人小组合作，译读课文。
2、先完成的先举手展示（10分基础分）。
3、不懂之处，举手质疑。
4、老师抽测重点字词句（要做笔记）。
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
理解文意
先帝创建统一全国的大业还没有完成一半，就中途去世了。现在天下分裂成三国，我们蜀国贫困衰弱，这实在是形势危急、决定存亡的时候啊。可是，侍卫大臣们在宫廷里毫不懈怠，忠诚的将士们在边境上奋不顾身，这是因为他们追念先帝特殊恩典，想要在陛下身上来报答。（陛下）实在应该广泛的听取意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有抱负的人们的志气，而不应该随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们向您竭诚进谏的道路。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
宫廷和相府的人，都是国家的官员，奖善惩恶，（标准）不应当有差别。如果有做坏事、触犯法令以及尽忠办好事的人，应当交给各主管部门判断对他们的惩罚和奖赏，来显示陛下公平严明的治理，而不应当有偏袒和私心，造成宫廷和相府有不同的法制。
理解文意
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，都善良诚实，志向和心思都忠贞纯正，因此先帝把他们选拔出来留给陛下（使用）。我认为宫中的事情，不论大小，都拿来询问他们，然后实行，就一定能够弥补缺点和疏漏，得到更多的成效。
理解文意
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
将军向宠，性格品德善良纯正，精通军事，从前试用他的时候，先帝曾称赞他有才干，所以大家商议，推举他做中部督。我认为军队中的事情，都可以拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，好的差的各得其所。
理解文意
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺之所以兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。先帝在世的时候，每次跟我谈论这些事情，未曾不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军这些人都是正直、有才干而且能以死报国的臣子，希望陛下亲近他们，信任他们，这样汉朝的兴隆就为期不远了。
理解文意
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
我本来是平民，亲自在南阳耕田，只想在乱世中苟且保全自己，不谋求在诸侯那里闻名显达。先帝不因为我身份低微见识浅陋，降低身份委屈自己，三次到茅庐来拜访我，向我询问当代的大事，因此十分感动而奋发，于是答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉命出使，从那时到现在，已经有21年了。
理解文意
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我日夜忧虑叹息，唯恐先帝的托付不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到寸草不生的地方。现在南方已平定，兵员装备已充足，应当激励、率领全军北伐，平定中原，希望让我用尽自己平庸的才智，铲除奸邪凶顽的敌人，恢复汉家的基业，回到旧日都城。这就是我用来报答先帝，尽忠陛下的职责本分。至于权衡事情得失得弊，进谏忠诚建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。
理解文意
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。
希望陛下把讨伐曹魏、复兴汉朝的重任托付给我，如不能实现就治我的罪，来禀告先帝在天之灵。如果没有发扬美德的忠言，就应当责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，显示他们的过错。陛下也应当亲自多加考虑，（向他们）询问治国的好道理，观察并采纳正确意见，深切的追念先帝的遗命。（这样）我就受恩感激不尽了。
现在我就要远离陛下，面对着这篇表章，我泪流满面，不知说了些什么。
理解文意
裨补阙漏。
尔来二十有一年矣。
阙，通“缺”，缺点。
有，通“又”，表余数。
理解文意
通假字
遗： “以光先帝遗德”：
“先帝简拔以遗陛下”：
为： “俱为一体”：
“若有作奸犯科及为忠善者”：
“众议举宠为督”：
遗留
给予
是
做
做，担任
一词多义
理解文意
无： “若无兴德之言”：
“事无大小，悉以咨之”：
行：“然后施行”：
“性行淑均”：
“必能使行阵和睦”：
没有
不论
实行
行为品德
行列 ，军队
一词多义
理解文意
重任。
效：愿陛下托臣以讨贼兴复之效。
不效则治臣之罪。
实现、完成
益：“有所广益”：
“至于斟酌损益”：
益处
增加
一词多义
理解文意
故临崩寄臣以大事也。
先帝不以臣卑鄙。
以光先帝遗德。
以塞忠谏之路也。
受命以来。
愚以为宫中之事
咨臣以当世
介词，把。
因为。
连词，表目的，来。
连词，表结果，以致。
认为
介词，拿
连词，表时间，以。
一词多义
理解文意
不懈于内
报之于陛下
痛恨于桓、灵也
还于旧都
请广于君
在
给
对
到
对
一词多义
理解文意
诚宜开张圣听
不宜妄自菲薄
危急存亡之秋。
古:扩大;
今:商店开始营业
古:轻视,看不起自己;
今:微薄.
古：时刻。
今：四季中第三个季节。
古今异义
理解文意
此先汉所以兴隆也
未尝不叹息痛恨于桓、灵也
先帝不以臣卑鄙。
咨臣以当世之事，由是感激
先帝知臣谨慎
今当远离，临表涕零
此诚危急存亡之秋也
古：表原因；今：表结果
古：痛心遗憾；今：极为憎恨
古：身份低微，见识短浅。
今：（语言、行为）恶劣；不道德。
古：感奋激发；今：感动感谢
古：认真谨慎；今：做事小心
古：眼泪；今：鼻涕
古：实在；今：诚实
古今异义
理解文意
以光先帝遗德。
恢弘志士之气。
此皆良实。
优劣得所。
亲贤臣。
远小人。
攘除奸凶。
则责攸之、讳、允等之慢。
名词用为动词，发扬光大。
恢弘，形容词用为动词，发扬扩大。
良实，形容词用为名词，善良诚实的人。
优劣，形容词作名词，才能高的和才能低的。
词类活用
理解文意
亲，形容词用为动词，亲近。
远，形容词用为动词，疏远。
形容词作名词，奸邪凶顽的人。
形容词用为动词，怠慢。
（1—5）分析当前形势，劝说后主继承先帝遗志，提出治国建议。
（6、7）追述以往经历，表达“报先帝忠陛下”的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。
（8、9）归结责任，结束表文。
通过对文言知识的梳理，我们扫清了理解课文的障碍，你觉得全文分为几个部分合适，怎样分？
细读揣摩
为什么说“此诚危急存亡之秋也”？
朗读第一部分，思考：
①先帝崩殂。②天下三分。③益州疲弊。（不利的客观条件）
细读揣摩
当时的有利条件是什么？
侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。（有利的主观条件）
（正反两方面分析当前形势）
1、广开言路（开张圣听）
2、严明赏罚（陟罚臧否不宜异同）
3、亲贤远佞（亲贤臣远小人）
三条建议
诸葛亮向刘禅提出了哪几条建议？
细读揣摩
正反对比
朗读第一部分，思考：
怎样才能做到赏罚分明（具体建议）？为什么要提出严明赏罚这条建议？
以昭陛下平明之理
严明赏罚
陟罚藏否不宜异同
作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，
不宜偏私内外异法
朗读第一部分，思考：
细读揣摩
提出这三条建议的目的分别是什么？
——希望后主“以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也”。
希望蜀国有清明政局，作为“北定中原”的稳定后方。
1、广开言路
2、严明赏罚
3、亲贤远佞
——希望后主“以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也”
——希望后主能“亲贤臣，远小人”，只有做到这一点，才能使国家“兴隆”。
细读揣摩
诸葛亮举荐了哪些人？这些人具有哪些特点？
推荐宮中贤臣 推荐营中武将
姓名
特长
证明
工作
好处
细读揣摩
郭攸之、費祎、董允
此皆良实、志虑忠纯
先帝简拔以遗陛下
咨以宮中之事
裨补阙漏有所广益
向宠
性行淑均，晓畅军事
先帝称赞，众人拥戴
咨以营中之事
行阵和睦，优劣得所
朗读第二部分，思考：
表明自己身份的句子是哪一句？ 作者自述身世的目的何在？
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
细读揣摩
说明自己身份低微，生活淡泊，无意功名利禄的高远志趣。
叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因的句子是哪一句？
臣本布衣，躬耕于南阳。
细读揣摩
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。（因为感激先帝的三顾之恩）（文中与“卑鄙”一词相呼应的语句是？）
朗读第二部分，思考：
第七段追忆“白帝城托孤”在文中起什么作用？
说明“出师”原因是完成先帝未竟事业。这是他“报先帝而忠陛下”的本分。
出师之前作者做了哪些准备工作？
“五月渡沪，深入不毛。”“七擒孟获”，安抚夷人，“今南方已定，兵甲已足”，安定了后方，做好战备。
细读揣摩
朗读第二部分，思考：
作者认为可以出师北伐的条件是什么？
细读揣摩
南方已定，兵甲已足。
北伐的战略目标是什么？
当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
朗读第二部分，思考：
表达了作者对刘氏父子感情的句子是哪一句？
细读揣摩
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。（表达了作者怎样的感情？这感情可以用哪六个字来概括？）
报答先帝的知遇之恩并忠于陛下的真挚感情。
报先帝
忠陛下
朗读第三部分，思考：
诸葛亮：讨贼兴复
贤臣：兴德之言。
后主：亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。
细读揣摩
诸葛亮是如何归结责任的？
本文在写作方面有什么特色？
“表以陈情”，意思是表的叙事和议论都带有抒情的色彩。第一部分寓情于议，在谈论形势、方针、政策和历史经验教训之中贯穿着一条明显的抒情线索，就是希望后主能继承先帝的遗志，完成先帝未竟的大业。第二部分寓情于叙，字字句句都蕴含着作者对先帝的知遇之思和无限感激之情，也表达了作者无限忠诚。第三部分，诸葛亮以说“不效则治臣之罪，以告天帝之灵”，更是情词恳切，催人泪下，集中表现了他感恩图报的心情。
细读揣摩
整理思路，把握结构
广开言路（开张圣听）
严明赏罚（陟罚臧否不宜异同）
亲贤远佞（亲贤臣远小人）（核心）
（一）（1—5）
指明危机、提出建议
叙述经历：三顾草庐
表达决心：兴复汉室
（二）（6、7）
追忆往事、陈述理由
（三）（8、9）
分清责任、表明决心
寓情于议
寓情于叙
细读揣摩
抒发感情
多次提及先帝的用意
感激先帝知遇之恩。
感慨先帝创业艰辛，警惕后主，以父子之情感动激励后主。
加强劝说的说服力和权威性
细读揣摩
诸葛亮上此表的目的是什么？全文表达的主旨是什么？
细读揣摩
希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，使国内政治清明,根基巩固，有一个稳定的战略后方，免除北伐中原的后顾之忧,以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”统一全国的宏大理想。
主旨：以恳切的言辞反复规劝刘禅要继承先帝遗志,修明政治,完成“兴复汉室”的大业,也表达了诸葛亮“北定中原”的决心和对先帝感恩图报的一片深情。
文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生的话是：
文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛下的两件事：
文中隐藏了许多成语，能找出来吗？
鞠躬尽瘁，死而后已。
三顾茅庐白帝城托孤
课堂练习
妄自菲薄
引喻失义
不知所言
作奸犯科
优劣得所
为非作歹，触犯法令。
过分地看轻自己。形容自卑。
指知人善任,使其得到适当的位子。
不知道说些什么。
比喻说话不恰当。
课堂练习
计日而待
三顾茅庐
感激涕零
苟全性命
斟酌损益
苟且保全性命。
权衡事情的得失利弊，处理事务时斟情酌理掌握分寸。
课堂练习
可以数着日子等待。形容为时不远。
比喻真心诚意，一再邀请。
感激得掉下眼泪，形容非常感激。
下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
课外拓展
收东川西川
摆设八阵图
六出祁山七擒孟获
三顾茅庐
进攻西蜀平定南方
点四十九盏灯设阵借寿
东和东吴北拒曹魏
精通术数运筹帷幄
火烧赤壁
发
邹忌进谏的方式与诸葛亮有什么不同？
邹忌：以家事喻国事，婉言进谏；口头进谏，以理服人；
诸葛亮：直接提出建议，直言进谏；书面进谏，以情感人。
课外拓展
以恳切的言辞反复规劝刘禅要继承先帝遗志,修明政治,完成“兴复汉室”的大业,也表达了诸葛亮“北定中原”的决心和“报先帝，忠陛下”的一片深情.
全文语重心长、情真意切、质朴无华，感人至深，以至有诗曰“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。”
课堂小结
广开言路（开张圣听）
严明赏罚（陟罚臧否不宜异同）
亲贤远佞（亲贤臣远小人）（核心）
（一）（1—5）
指明危机、提出建议
叙述经历：三顾草庐
表达决心：兴复汉室
（二）（6、7）
追忆往事、陈述理由
（三）（8、9）
分清责任、表明决心
板书设计
寓情于议
寓情于叙
抒发感情
作业布置
文章提出的三个建议，在现实生活中，有什么借鉴意义？
请选择期中一个建议，写一篇短文。
谢谢
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