5《孔乙己》学案（一）
学习目标：
1. 熟读课文，掌握作家作品，理清小说情节。
2. 初步欣赏人物形象，学习刻画人物形象的方法。
3. 品读语言，理解关键语句的含义。
【新知预习】
一、查找工具书，按要求完成下面的问题。
1.给下面的加点词语注音。
羼水（ ） 绰号（ ） 间或（ ） 绽出（ ）
荤菜（ ） 伤疤（ ） 笔砚（ ） 夹袄（ ）
颓唐（ ） 门槛（ ） 模样（ ） 不屑置辩（ ）
2.解释下列句中加点的词语。
（1）孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的样子。
不屑置辩：
（2）外面的短衣主顾，虽然容易说话，但唠唠叨叨缠夹不清的也很不少。
唠唠叨叨：
二、文学常识填空。
《孔乙己》选自短篇小说集《____________》，作者______，原名周树人，浙江绍兴人。我们还学过选自这部小说集的《________》《__________》。他的代表作还有散文集《______》，我们初中阶段学过的散文《______》《______》《______》都出自这部集子。
背景链接：
《孔乙己》是鲁迅先生在“五四”运动前夕继《狂人日记》之后的第二篇白话小说。“五四”运动前夕，封建帝制虽然被推翻，封建势力依然统治全国；封建科举制度虽然被废除，但封建文化和封建教育依然根深蒂固，毒害着广大人民。《孔乙己》就是一篇声讨封建社会和封建文化的战斗檄文。
【课堂探究】
探究1：小说中的“我”等同于作者吗？
探究2：“孔乙己”是小说中人物的真实姓名吗？人们为什么这么称呼他？（用文中句子回答）
探究3：根据小说故事情节划分结构。
【优化训练】
1.概括文章第一部分交代了怎样的环境。
2.孔乙己留给我们的第一印象是怎样的？（请用小说中的句子回答）
3.“站着喝酒”“穿长衫”分别表现了孔乙己怎样的身份地位和性格特点？
【作业布置】
继续阅读课文，圈点勾画小说中对于孔乙己肖像语言、动作、神态等的描写。
参考答案：
【新知预习】
一、
chàn chuò jiàn zhàn
hūn bā yàn jiá
tuí kǎn mú xiè
（1）认为不值得去辩解。
（2）说起来没完没了。
二、
《呐喊》 鲁迅 《社戏》《故乡》 《朝花夕拾》 《阿长与<山海经>》《从百草园到三味书屋》《藤野先生》
【优化训练】
1.（1）地域文化特色（2）冷酷的酒店氛围（3）社会现实
2.孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
3.“站着喝酒”说明他经济拮据，社会地位低下，与“短衣帮”没什么不同。
“穿长衫”说明虚荣爱面子，轻视劳动人民。
5 《孔乙己》当堂达标题（一）
一、积累运用
1.下列加点字读音全正确的一项是（ ）
A.羼水（chàn） 绰号（chuò） 间或（jiān） 唠唠叨叨（lāo）
B.绽出（zhàn） 荤菜（hūn） 伤疤（bā） 咸亨酒店（hēnɡ）
C.笔砚（yàn） 夹袄（jiā） 颓唐（tuí） 血雨腥风（xuè）
D.门槛（kǎn） 模样（mó） 踱进（duó） 不屑置辩（xiè）
2.下列各组词语书写全正确的一项是（ ）
A.侍侯 书籍 乱蓬蓬 君子固穷
B.偷窃 争辩 茴香豆 好喝懒做
C.婉惜 拭去 盐煮笋 污人清白
D.营生 结帐 涨红脸 伤痕累累
3.下列句子中加点的词语解释有误的一项是（ ）
A.鲁镇酒店的格局，是和别处不同的。（格局：结构和格式。）
B.但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。（大抵：大概。）
C.孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的样子。（不屑置辩：认为
不值得辩解。）
D.外面的短衣主顾，虽然容易说话，但唠唠叨叨缠夹不清的也很不
少。（唠唠叨叨：说起来没完没了。）
4.下列关于文学常识和内容理解错误的一项是（ ）
A.《孔乙己》选自鲁迅的短篇小说集《呐喊》。我们还学过他的小
说《社戏》《故乡》等。
B.鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级文学家、
思想家、革命家。
C.小说用“孔乙己”来称呼本文主人公并作为题目，既切合人物身
份，又巧妙地暗示了小说批判的对象。
D.鲁迅先生的《呐喊》是中国新文学的奠基之作，另外他的代表作
还有小说集《彷徨》，散文集《野草》《朝花夕拾》，杂文集《坟》
等。
二、阅读小说的前三个自然段，回答下面的问题。
1.小说开篇介绍鲁镇酒店的格局属于什么描写？有何作用？
2.第一自然段主要写了哪些内容？
3.第一段主要运用了什么写作手法？有何表达作用？
4.这一部分属于小说情节的哪一部分？用简练的语言概括其内容。
5.按要求赏析下列句子。
（1）只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。（赏析加点词语）
（2）只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。（这句话渲染了怎样的气氛？作用是什么？）
6.选出下列说法不正确的一项（ ）
A.鲁镇酒店的格局、盐煮笋、茴香豆等展现出浓郁的地域文化
特色。
B.酒钱由“四文”涨到“十文”反映了当时的社会经济情况。
C.写“我”的职务，实质上表现了当时的世情冷酷势利。
D.“我”的身份是酒店的伙计，掌柜让“我”在外面做事，是
因为“我”年龄小，特意照顾“我”做一点轻快活。
附：参考答案
一、
1.B（A项“jiān”应为“jiàn”；C项“jiā”应为“jiá”；D项“mó”应为“mú”。）
2.B（A项“侍侯”应为“侍候”；C项“婉惜”应为“惋惜”；D项“结帐”应为“结账”。）
3.B（大抵：大多。）
4.D（《野草》属于散文诗集。）
二、
1.社会环境描写。一方面勾勒出一副江南小镇的社会风俗画，另一方面点明了人物活动场所。为孔乙己故事的热闹开场做铺垫。
2.主要写了酒店的格局、酒菜的价钱和顾客的身份。
3.运用了对比的写作手法。“短”与“长”，“外”与“里”，“站”与“坐”，一贫一富，形成了鲜明的对比，为下文写孔乙己“站着喝酒而穿长衫”的独特形象做好了铺垫。
4.小说的开端。交代了故事发生的具体环境和社会文化背景，为
主人公的出场及其性格的刻画、命运的展开作了铺垫。
5.（1）“踱”字鲜明的刻画了“穿长衫的”走进咸亨酒店的样子，表现出长衫主顾养尊处优、悠闲自在的特征。
（2）渲染了咸亨酒店内的冷漠、没有生气的氛围。为主人公的
出场创设了典型的生活环境，为其不幸的遭遇埋下了伏笔。
6.D（掌柜是怕“我”对“长衫客”照顾不周。）
5 《孔乙己》教案（一）
教学目标：
1.熟读课文，梳理小说情节。
2.学习小说运用语言、动作、神态等刻画人物形象的方法。
3.品读语言，理解重点句子的深刻含义。理解小说的主题，体会作者蕴含在小说中的思想情感。
教学重点：
1.学习小说运用语言、动作、神态等刻画人物形象的方法。
2.品读语言，理解重点句子的深刻含义。
3.理解小说的内容，体会作者蕴含在小说中的思想情感。
教学难点：
1.品读语言，理解重点句子的深刻含义。
2.理解小说的内容，体会作者蕴含在小说中的思想情感。
教学准备
学案、平板电脑或投影仪。
教学课时：二课时
第一课时：熟读课文，梳理小说情节；学习刻画人物的方法；理解句子含义。
第二课时：继续学习刻画人物的方法；理解重要语句的深层含义；理解小说的内容，体会作者蕴含在小说中的思想情感。
第一课时
教学目标：
1. 熟读课文，掌握作家作品，理清小说情节。
2. 初步欣赏人物形象，学习刻画人物形象的方法。
3. 品读语言，理解关键语句的含义。
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣
1.同学们，这节课我们再次跟随鲁迅先生的脚步，走近他塑造的一个旧中国知识分子形象——孔乙己。《孔乙己》是20世纪中国文学史上的经典短篇小说，阅读它，会让我们再一次深刻感受到“十年寒窗无人问”的辛酸。
2.链接作者
鲁迅（1881.9.25～1936.10.19.），原名周樟寿，后改名周树人，字豫才,“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名,浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。中国现代文学的奠基人。我们学过的《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》《藤野先生》都选自他的散文集《朝花夕拾》；《社戏》《故乡》《孔乙己》都选自他的短篇小说集《呐喊》；另外，《中国人失掉自信力了吗》选自他的杂文集《且介亭杂文》。
3.写作背景
《孔乙己》是鲁迅先生在“五四”运动前夕继《狂人日记》之后的第二篇白话小说。“五四”运动前夕，封建帝制虽然被推翻，封建势力依然统治全国；封建科举制度虽然被废除，但封建文化和封建教育依然根深蒂固，毒害着广大人民。《孔乙己》就是一篇声讨封建社会和封建文化的战斗檄文。
二、检查预习，积累知识
读准下列加点词语的读音并注意标红的字形。
羼水（chàn） 绰号（chuò） 间或（jiàn） 绽出（zhàn）
荤菜（hūn） 伤疤（bā） 笔砚（yàn） 夹袄（jiá）
颓唐（tuí） 门槛（kǎn） 模样（mú） 惋惜 乱蓬蓬
不屑置辩（xiè）：认为不值得辩解。
三、通读课文，整体感知
学生朗读课文，思考交流。
1.小说中的“我”等同于作者吗？
2.“孔乙己”是小说中人物的真实姓名吗？人们为什么这么称呼他？
3.根据小说故事情节划分结构。
（生读课文，交流讨论，明确答案）
小说中的“我”不等同于作者，运用第一人称。
小说以一位不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的悲惨命运，貌似平淡轻松，实则蕴含着深沉的批判力量。含蓄平淡的口吻，更增添了小说的艺术魅力，也更使得小说真实可信。
2.解题：
“孔乙己”不是小说中人物的真实姓名。是主人公的绰号，是别人从描红纸上“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里截取的。
以此为题，既切合孔乙己满口“之乎者也”的性格特点，又巧妙地暗示了小说批判的对象，并能激发读者的阅读兴趣。
3.小说结构
开端（1～3）：交代故事发生的背景。
发展（4～9）：记叙孔乙己的生活经历，刻画其性格，表现他不幸遭遇。
高潮（10～11）：写孔乙己腿被打折，难以生存。
结局（12段）：尾声，揭示孔乙己的人生悲剧。
四、细读课文，分析形象
（一）一读课文，了解背景
文章第一部分，交代了怎样的环境和社会背景？
（学生思考，教师点拨）
（1）地域文化特色：鲁镇酒店格局，盐煮笋、茴香豆等“下酒物”。
（2）冷酷的酒店氛围：掌柜是一幅凶脸孔，主顾也没有什么好生气。
（3）社会现实：“短衣帮”和“穿长衫的”两大泾渭分明的社会群体。
过渡：这就是孔乙己生活的社会环境，也是他不幸的根源。就在这样的环境中，孔乙己走进了我们的视野。
（二）二读课文，分析形象
1.孔乙己留给我们的第一印象是怎样的？（用文中句子回答）
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人
2.具体分析这句话揭示了孔乙己怎样的身份地位。
“站着喝酒”说明他经济拮据，买不起酒菜，享受不了“长衫客”的待遇。经济地位和社会地位都与“短衣帮”没什么不同。
“穿长衫”说明他舍不得脱下象征身份、地位的“长衫”，虚荣爱面子。轻视劳动人民。
“唯一”写出了孔乙己在众多酒客中的特殊。
过渡：这样鲜明的形象揭示了孔乙己的身份地位、性格特点，也为他的悲惨命运作了铺垫。
五、布置作业
继续阅读课文，圈点勾画小说中对于孔乙己肖像语言、动作、神态等的描写。
板书设计：
孔乙己 鲁迅
第一人称
开端：背景
发展：孔乙己的经历
高潮：被打折腿，难以生存
高潮：悲惨结局
课件12张PPT。5 孔乙己 鲁迅部编版语文九年级下册学习目标：1. 熟读课文，掌握作家作品，理清小说情节。
2. 初步欣赏人物形象，学习刻画人物形象的方法。
3. 品读语言，理解关键语句的含义。一、导入新课，激发兴趣
作者简介：
鲁迅（1881.9.25～1936.10.19.），
原名周樟寿，后改名周树人，字豫才，
“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》
时所用的笔名，浙江绍兴人。伟大的无
产阶级文学家、思想家、革命家。中国现代文学的奠基人。
《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》《藤野先生》都选自他的散文集《朝花夕拾》；《社戏》《故乡》《孔乙己》都选自他的短篇小说集《呐喊》；另外，《中国人失掉自信力了吗》选自他的杂文集《且介亭杂文》。链接：写作背景 《孔乙己》是鲁迅先生在“五四”运动前夕继《狂人日记》之后的第二篇白话小说。“五四”运动前夕，封建帝制虽然被推翻，封建势力依然统治全国；封建科举制度虽然被废除，但封建文化和封建教育依然根深蒂固，毒害着广大人民。《孔乙己》就是一篇声讨封建社会和封建文化的战斗檄文。
二、读一读，记一记：羼水（ ） 绰号（ ） 间或（ ）
绽出（ ） 荤菜（ ） 伤疤（ ）
笔砚（ ） 夹袄（ ） 颓唐（ ）
门槛（ ） 模样（ ）
不屑置辩（ ）chànchuòjiànzhànbāhūnyànjiátuíkǎnmúxiè认为不值得辩解三、通读课文，整体感知 1.小说中的“我”等同于作者吗？
2.“孔乙己”是小说中人物的真实姓名吗？人们为什么这么称呼他？
3.根据小说故事情节划分结构。朗读课文，思考交流下列问题：三、通读课文，整体感知 1.小说中的“我”不等同于作者，运用第一人称。
小说以一位不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的悲惨命运，貌似平淡轻松，实则蕴含着深沉的批判力量。含蓄平淡的口吻，更增添了小说的艺术魅力，也更使得小说真实可信。
2.解题：
“孔乙己”不是小说中人物的真实姓名。是主人公的绰号，是别人从描红纸上“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里截取的。
以此为题，既切合孔乙己满口“之乎者也”的性格特点，又巧妙地暗示了小说批判的对象，并能激发读者的阅读兴趣。交流明确：三、通读课文，整体感知开端（1～3）：交代故事发生的背景。
发展（4～9）：记叙孔乙己的生活经历，刻画其性格，表现他的不幸遭遇。
高潮（10～11）：写孔乙己腿被打折，难以生存。
结局（12段）：尾声，揭示孔乙己的人生悲剧。交流明确：四、细读课文，分析形象了解背景 地域文化特色：鲁镇酒店格局，盐煮笋、茴香豆等“下酒物”。
冷酷的酒店氛围：掌柜是一幅凶脸孔，主顾也没有什么好生气。
社会现实：“短衣帮”和“穿长衫的”两大泾渭分明的社会群体。文章第一部分，交代了怎样的环境和社会背景？四、读课文，分析形象 1.孔乙己留给我们的第一印象是怎样的？（用文中句子回答）
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人2.具体分析这句话揭示了孔乙己怎样的身份地位。
“站着喝酒”说明他经济拮据，买不起酒菜，享受不了“长衫客”的待遇。经济地位和社会地位都与“短衣帮”没什么不同。
“穿长衫”说明他舍不得脱下象征身份、地位的“长衫”，
虚荣爱面子。轻视劳动人民。
“唯一”写出了孔乙己在众多酒客中的特殊。
五、作业布置 继续阅读课文，圈点勾画小说中对于孔乙己肖像语言、
动作、神态等的描写。谢 谢！部编版语文九年级下册
