第1节 光合作用
第1课时 从柳苗生长之谜说起、探索光合作用
/知能演练提升
/能力提升/
1.右图为光合作用示意图。据图分析,下列说法正确的是0( )
/
A.X表示氧气
B.Y表示二氧化碳
C.光照是光合作用的必要条件
D.有机物是光合作用的原料
2.1864年德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处数小时,再将此叶片一半曝光,一半用锡箔遮光。光照一段时间后,用碘蒸气处理叶片,结果发现叶片的曝光部分显蓝色,遮光部分显棕色,如下图所示,该实验可以证明( )
/
①光合作用需要水 ②光合作用需要光 ③光合作用需要叶绿素 ④光合作用能产生淀粉
A.①② B.②③
C.③④ D.②④
3.(2017·江苏宜兴中考)大棚种植的西瓜喜获丰收,合成西瓜中甜味物质的原料是( )
A.水和有机物
B.二氧化碳和氧气
C.二氧化碳和水
D.氧气和无机盐
4.右图为探究光合作用某一产物的实验装置,下列相关叙述正确的是( )
/
A.此实验在有光或无光条件下都可进行
B.此实验可证明光合作用的产物中有二氧化碳
C.此实验可证明光合作用的产物中有氧气
D.此实验可证明光合作用的产物中有有机物
5.在“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验中,把叶片放入盛有酒精的小烧杯里,隔水加热,其目的是0( )
A.使叶片中的叶绿素溶解到酒精中
B.使叶片中含有的淀粉溶解到酒精中
C.检验叶片中是否含有叶绿体
D.检验叶片中是否含有叶绿素
6.严重干旱时会造成庄稼颗粒无收,从光合作用的角度看,这可以说明进行光合作用需要( )
A.二氧化碳
B.氧气
C.水
D.光
7.(2017·山东烟台中考)在探究“绿叶在光下制造有机物”时,张彬对实验过程和结果的分析不正确的是( )
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A.甲是为了消耗掉叶片中原有的淀粉
B.烧杯中的酒精可溶解叶绿素
C.叶片滴加碘液后遮光部分变蓝
D.实验结论是绿叶在光下能制造淀粉
8.某小组的同学为了探究植物的光合作用,设计了如下图所示的三个装置,植物、培养液、隔板、光照等条件都完全相同。
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(1)为了验证光合作用的产物,实验前应该对植物进行的处理是将植株放在 2~3 d。?
(2)甲、乙两组实验的自变量是 。?
(3)把植物放到阳光下照射几个小时后,分别将甲、乙、丙的叶片取下,放在盛有 的小烧杯中进行隔水加热,使叶片脱色。?
(4)甲、乙、丙的叶片进行脱色处理后,滴入碘液,叶片不会变蓝的是 。?
(5)如果把上述装置放在阳光下一段时间后,甲、乙、丙中培养液的水分分别减少了100 mL、95 mL、95 mL。通过对甲、乙、丙中培养液减少的缘故对比分析,说明甲培养液比乙、丙培养液多减少的水分用于植物的 。?
(6)根据甲、乙两组实验得出结论,应用于温室里的植物栽培,为了促进植物的生长,应该适当增加温室里的 。?
9.某同学为探究绿色植物的光合作用,选择了一种盆栽斑叶植物作为实验材料,该植物的绿色部分和非绿色部分(无叶绿体)界限清晰,实验装置如下图所示。
/
实验步骤:
步骤一,10:00时安装好实验装置,并将装置置于光下;
步骤二,15:00时将叶片A、B同时摘下,用酒精脱色处理,漂洗后滴加碘液,观察现象。
实验现象:A、B两叶片的绿色部分都变蓝,非绿色部分无变化。
(1)从实验装置看,该装置可探究的两个变量是 、 。?
(2)请分析:叶片A非绿色部分无变化的原因是 ,叶片B绿色部分变蓝的原因是 。?
(3)实验现象表明实验失败,你认为如何改进实验操作步骤才能使实验达到预期效果? 。?
/探究创新/
10.为了探究环境因素对植物光合作用强度的影响,某学习小组做了相关实验,结果如下。(以氧气释放量来表示光合作用强度,氧气释放量越多,光合作用强度越大)
温度/℃
氧气释放量
mL
组次
0
10
20
30
40
1
3.1
9.3
14.0
20.0
21.5
2
2.8
9.0
14.6
20.6
21.0
3
3.1
9.0
14.0
20.3
20.5
平均值
3.0
9.1
14.2
20.3
21.0
(1)该学习小组探究的问题是? 。?
(2)请在下面坐标系中画出氧气释放量与温度关系的曲线图:
/
(3)从表中的实验结果得出的结论是?? 。?
知能演练·提升
1.C 植物进行光合作用吸收二氧化碳,释放出氧气,X是二氧化碳,进入叶片,Y是氧气,从叶片中释放出来。光合作用的原料是二氧化碳和水,产物是有机物和氧气,条件是必须有光照。
2.D 3.C
4.C 这是验证植物光合作用的产物中有氧气的实验,实验必须在光下进行。光合作用的产物是有机物和氧气,原料是二氧化碳和水,产生的氧气在水中会以气泡的形式进入试管,当植物进行光合作用时,我们会观察到有气泡产生。
5.A 因为叶绿素易溶于酒精而不溶于水,所以要用酒精脱色。
6.C
7.C 被黑纸片遮盖的部分没有变蓝色,见光部分变成蓝色。
8.答案(1)黑暗处
(2)二氧化碳
(3)酒精
(4)乙、丙
(5)光合作用
(6)二氧化碳
9.解析(1)氢氧化钠可吸收二氧化碳,叶片绿色部分有叶绿体,非绿色部分没有叶绿体,由此可见,该装置可探究的两个变量是二氧化碳和叶绿体。(2)叶片A非绿色部分没有叶绿体,不能进行光合作用,无淀粉生成;叶片B绿色部分变蓝是因为实验前叶片内原有的淀粉遇碘变蓝。(3)首先要进行暗处理,将叶片中原有的淀粉运走耗尽。
答案(1)二氧化碳 叶绿体
(2)没有叶绿体,不能进行光合作用,无淀粉生成 实验前叶片内原有的淀粉遇碘变蓝
(3)先进行暗处理
10.答案(1)温度对植物光合作用强度是否有影响
(2)如下图
/
(3)温度对植物光合作用强度有影响,在0~40 ℃范围内,温度越高,植物光合作用越强
第2课时 叶是植物体进行光合作用的主要器官
/知能演练提升
/能力提升/
1.一种观赏植物,其绿色叶片上有黄色的斑纹,经过阳光照射后,用碘液处理,叶的绿色部分变蓝,而黄色斑纹部分却不变蓝。这一事实说明,光合作用需要( )
A.光 B.水 C.二氧化碳 D.叶绿体
2.叶片中具有保护作用的结构是( )
A.表皮 B.叶肉 C.叶脉 D.气孔
3.人们在种植黄瓜、豆角等蔬菜时,往往要用树枝、竹竿等搭架供其生长,这样做的主要意图是( )
A.防止植物果实受到地面小动物的损害
B.保证植物体及其果实外形美观、洁净
C.利于实施浇水、施肥、采摘等管理活动
D.利于植物充分地接受光照进行光合作用
4.阵雨过后,莲的宽大叶面上常有水珠滚动,水分并没有渗入叶片的内部,原因是( )
A.叶肉细胞不需水 B.叶片气孔关闭
C.叶片表面具有不易透水的角质层 D.莲叶表皮上没有气孔
5.下图为某植物叶片上气孔的开放和关闭的示意图,箭头表示某种物质进出保卫细胞导致其开合的情况。则该种物质是( )
/
A.水 B.氧气
C.空气 D.二氧化碳
6.(2017·广东中考)下列有关植物光合作用的说法,正确的是( )
A.叶绿素是植物进行光合作用的主要场所
B.植物细胞进行光合作用的原料是二氧化碳和光
C.绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
D.农作物种植越密,对光利用越充分,产量就越高
7.叶片是植物进行光合作用的主要器官。下图中A、B、C、D表示物质,1、2、3、4、5表示结构;乙是甲的部分结构的放大。请据图回答下列问题。
/
(1)写出下列各标号所代表的物质或结构的名称。
[A] ,[1] 。?
(2)图甲若表示叶片正在进行光合作用,则光合作用的产物除了[C]氧气外,还有[ ] 。?
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8.右图是植物光合作用过程示意图。请据图回答下列问题。
(1)图中[A] 是进行光合作用的场所。?
(2)光合作用的原料是图中[③] 和[④] 。?
(3)光合作用的产物是图中[①] 和[②] 。?
/探究创新/
9.探究:叶绿素的形成与光照的关系。
阅读下面的资料,它会给你的探究活动提供一些启示。
韭菜与韭黄是我们常吃的蔬菜,它们都是通过韭菜的幼芽发育而来的。韭菜长在阳光下,是绿色的。如果把黑色的塑料薄膜覆盖在将要发芽的韭菜植株上,生长出来的就是浅黄色的韭黄了。但如果给予生长中的韭黄以光照,过一段时间后,它又变成绿色的韭菜了。
某同学按照以下方法探究“叶绿素与光照的关系”,请回答下列问题。
(1)根据以上资料,你提出的问题是? 。?
(2)针对你提出的问题,请作出假设:? 。?
(3)如果给你若干新鲜的韭黄幼苗,两个盛有少量水的烧杯,一个黑色塑料袋和一个透明塑料袋。请你设计实验方案:? 。?
(4)你认为本探究实验的自变量是 。 ?
(5)请你预测实验现象:? 。?
(6)你可以得出的结论是? 。?
(7)你认为实验只用一棵韭黄幼苗行吗?为什么?
知能演练·提升
1.D 叶绿体是进行光合作用的场所,黄色斑纹处没有叶绿体,因此也就没有淀粉生成。
2.A 表皮细胞排列紧密,其表面有一层角质层,具有保护作用。
3.D 4.C
5.A 叶片上的气孔是由一对半月形的保卫细胞构成的,保卫细胞吸水膨胀时,气孔张开,保卫细胞失水收缩时,气孔关闭,故选A。
6.C 光合作用的场所是叶绿体,而不是叶绿素,原料是二氧化碳和水,条件是光。合理密植是增加作物产量的重要措施,种植农作物时,如果过稀,使阳光照到地面,造成浪费,会减产;如果过密,植物叶片互相遮挡,不能充分进行光合作用,也会减产。
7.解析(1)图甲中,在光下植物吸收二氧化碳进行光合作用,所以A为二氧化碳;图乙中1~5分别是叶脉、上表皮、叶肉、下表皮和气孔。(2)光合作用的产物有氧气和有机物(或淀粉)。
答案(1)二氧化碳 叶脉
(2)D 有机物(或淀粉)
8.解析绿色植物进行光合作用的场所是叶绿体,原料是二氧化碳和水,产物是有机物(主要是淀粉)和氧气。
答案(1)叶绿体
(2)水 二氧化碳
(3)淀粉(或有机物) 氧气
9.解析解答本题的关键是设计对照实验。由于探究的是叶绿素的形成与光照的关系,因此首先确定光照是该实验的自变量,然后设计除光照外其他条件都完全相同的两组实验作为对照实验,来观察叶绿素的形成情况,从而得出科学结论。
答案(1)叶绿素是在光下形成的吗
(2)叶绿素在光下才能形成(或叶绿素不是在光下形成的)
(3)将新鲜的韭黄幼苗分为两等份,分别放入两个盛有少量水的烧杯中,一个罩上黑色塑料袋,另一个罩上透明塑料袋,同时放在阳光下,一段时间后观察韭黄幼苗的颜色变化
(4)光照
(5)透明塑料袋内的韭黄变绿,黑色塑料袋内的韭黄仍为浅黄色
(6)叶绿素在光下才能形成
(7)不行。数量太少,会导致实验结果具有偶然性,没有说服力。
