课件24张PPT。金刚石、石墨和C60 永恒经典--泰坦尼克号海洋之心纯净的金刚石晶体是无色透明、有强折光性的固体钻石金刚石钻石饰品1.金刚石 无色透明、有强折光性的固体 硬度大钻石饰品铅笔含铅吗？猜猜看：
它为什么叫“铅”笔？快乐思考铅笔芯中的石墨有哪些物理性质？积极探究铅笔芯润滑剂电极2.石墨家庭小实验生锈的铁锁铅笔中的HB：H代表Hard，坚硬的；
B代表Black，黑的。6B含石墨最多、最软，颜色最深；
6H含石墨较少、最硬，HB居中。写字、制图等考试填涂、素描等 举一反三生活中常见含石墨的物质走进生活 奇妙化学世界 显微镜下的木炭的结构 疏松多孔的结构为什么木炭会具有吸附性呢？石 墨金刚石C戴维的故事研究表明：金刚石、石墨
都是由碳元素组成的单质。同种元素可组成不同的单质! 都是由碳元素组成的单质,为什么它们物理性质却有巨大的差异呢？积极思考碳原子在空间构成连续的，网状的结构所以其质地坚硬。碳原子呈平面层状结构,层与层之间作用力小，所以其质软有滑感。人造金刚石 金刚石价格不菲，而石墨相对便宜得多。但既然它们都是由碳元素组成的，如果你是科学家，你会做怎样的尝试呢？积极思考3.其它碳单质 C60由60个碳原子构成的一个分子，结构类似足球，又名足球烯。性质稳定，在材料科学、超导体方面有广阔的前景。C70碳纳米管科技前沿结构 性质 用途C60金刚石石墨轻松交流快乐分享课件26张PPT。九年级上册 课题1 金刚石、石墨和C60第六单元 碳和碳的氧化物总目录课题1 金刚石、石墨和C60一、试试看:根据学案自学
二、讨论交流自学情况
三、检查指导
四、小结
五、练习
学案（第一部分 碳的几种单质）一、试试看:根据学案自学
二、讨论交流自学情况
三、检查指导
四、巩固练习
五、小结
五、练习？1、由同种元素组成的 叫做单质?那么同一种元素能不能组成不同的单质呢？如能请举例说明
2、金刚石和石墨都是由 构成的物质。金刚石是 结构，石墨是 结构 。
3、由金刚石的结构，分析金刚石是 色 形状 的固体，它可以用来 （填用途）
4、由石墨的结构，分析石墨是 色 形状 的固体，质 （硬或软）具有 感，可用来做铅笔芯和润滑剂；石墨具有 性，可用来做导线；石墨还具吸附性，因而可 （填用途），你能不能设计一个实验探究此性质。
5、请根据第4小题想一想结构、用途、性质间的关系.
6、其他以单质形式存在的碳有 。
1、比较金刚石、石墨的结构、用途：原子的排列方式是否相同？它们有什么不同的性质？金刚石结构一、试试看:根据学案自学
二、讨论交流自学情况
三、检查指导
四、小结
五、练习检查自学世界最大的宝石金刚石库利南
金刚石结构 2、如果有一把长期不用而生锈的铁锁，怎样可以轻易打开？ 可以把铅笔芯的粉末放到锁孔里，因为铅笔芯的成分中有石墨，石墨具有润滑性，可以做润滑剂。检查自学检查自学3、设计实验探究石墨的吸附性4、你知道的新的以单质形式存在的碳有哪些：C60C70C240C540检查自学5、讨论：结合金刚石、石墨和活性炭等的性质和用途，讨论物质的性质和用途之间有什么关系。 性质 用途体现决定记检查自学小结同一种元素也可以组成不同的物质。金刚石、石墨和C60等都是由碳元素组成的单质。金刚石是正八面体结构，是天然存在的最硬的物质，可用来划玻璃和作装饰品
石墨具有分层结构，有滑腻感具有导电性和吸附性，可做导线和防毒面具。结构决定性质决定用途一、试试看:根据学案自学
二、讨论交流自学情况
三、检查指导
四、小结
五、巩固练习1、将以下左列和右列有关项目用线连接起来．巩固练习2、填写下列空白 石墨、金刚石、C60⑴、碳单质：以单质形式存在的碳主要有__________________________
⑵、______是天然存在的最硬的物质.
⑶、______是最软的矿物之一.
⑷、金刚石和石墨都是碳单质，物理性质差别较大的原因是______________________． 金刚石石墨碳原子的排列方式不同 1985年科学家发现了C60分子。1991年科学家又发现-种新的碳单质──碳纳米管，它是石墨中一层或若干层碳原子卷曲而成的笼状“纤维”，内部是空的，外部直径只有几纳米到几十纳米。这样的材料很轻，很结实， （如图）下列说法不正确的是（ ） A、它是一种新型的碳的化合物B、它是一种新型的碳的单质C、它也具有吸附能力D、这是一种非常奇特的材料，具有非常奇妙的作用。A 4、如图所示，甲、乙两瓶中均盛有红棕色
二氧化氮气体．在甲集气瓶中投入几小块木炭．可观察到的现象是________________
_________________________，其原因是__________________________________．
? 红棕色气体逐渐消失，烧杯中的水进入漏斗中木炭吸附二氧化氮气体，瓶内气压减小 学案（第二部分碳单质的化学性质）一、试试看:根据学案自学
二、讨论交流自学情况
三、检查指导
四、巩固练习
五、小结
五、练习？1、古代用墨写字作画可知，在常温下化学性质 （活泼或不活泼）
2、冬天我们用碳火取暖，写出它的化学方程式 。有时我们会看到有淡蓝色火焰，这个反应的化学方程式是
。
3、写出碳和氧化铜反应的化学方程： ，该反应的现象是： 。
4、 叫做氧化反应
叫做还原反应， 具有还原性可做还原剂。
1、请欣赏一、试试看:根据学案自学
二、讨论交流自学情况
三、检查指导
四、巩固练习
五、小结
五、练习检查自学说明碳的化学性质：不活泼为什么碳的化学性质在常温下比较稳定呢？碳原子的最外层电子数为4，既不容易得到电子，也不容易失去电子，所以常温下碳的化学性质比较稳定2、小运用使用煤炉时应注意? ? ? ? ? ? 检查自学CUO发生__________反应木炭粉有 ___________性,作________剂氧化铜失去 变成 ， 得到氧,分析还原还原还原氧铜碳CUO发生__________反应，作________剂
氢气有 ___________性,作________剂氧化铜失去 变成 ， 得到氧,练一练还原还原还原氧铜氢气氧化检查自学4、我会模仿2Fe2O3+3C===4Fe+3CO2高温检查自学C+2CuO===2Cu+CO2高温小结金刚石、石墨、C60具有相似的化学性质碳单质在常温下化学性质很稳定。一、试试看:根据学案自学
二、讨论交流自学情况
三、检查指导
四、小结
五、巩固练习
碳具有可燃性和还原性
可燃性：
还原性：
C+O2===CO22C+O2===2CO点燃点燃C+2CuO===2Cu+CO2高温物质与氧发生的反应叫做氧化反应，氧气具有氧化性是常见的氧化物。氧化物中的氧被夺取的反应叫做还原反应。碳具有还原性，是一种常见的还原剂1、下列现象中属于化学变化的是（ ）A. 活性炭吸附有色、有毒的气体
B. 铅笔把字迹留在纸上
C. 用金刚石切割玻璃
D. 石墨在一定条件下转化为金刚石D巩固练习2、在埋木电线杆前,要把埋入地下的一段用火将表面微微烧焦，这是因为（ ）
A.防止触电
B.烧焦变成炭木有导电性
C.防止木材腐烂
D.比较易埋入 C3.下面关于用木炭还原氧化铜的实验现象的说法中，符合实验事实的是（ ）
A、黑色粉末无变化，澄清石灰水变浑浊
B、黑色粉逐渐变红色，石灰水无变化
C、黑色粉逐渐变红色，澄清石灰水变浑浊
D、黑色粉末和澄清石灰水都变红色C用你所学到的化学知识回答下列问题。 金刚石、石墨、足球烯、纳米碳管的物理性质有较大差异的原因是什么？ 请你设计一个实验方案,证明金刚石、石墨、碳纳米管都是由碳元素组成的？ 一分辛劳 一分收获
有志者 事竟成
祝你取得成功！
第六单元 课题1 金刚石 石墨和C60 九（ ）班 姓名_______
学 案
一、课堂学习
1、金刚石：观看视频，请你记下你听到的、看到的金刚石具有的用途和性质。
物理性质
用 途
金刚石
2、石墨：观看视频，请你记下你听到的、看到的石墨具有的用途和性质。
物理性质
用 途
石墨
颜 色
硬 度
导电性
手 感
通过观察实验1，你观察到了什么，为什么会出现这个现象？请记录！
思考：铅笔含铅吗？课后请查找资料阅读。
日常生产和生活中，我们接触到的含有石墨的混合物有__________ 、 _________、 ________、__________四种，它们统称为“无定形碳” ；其中，具有吸附生的两种物质是__________、__________；这是由于它们具有______
___________________的结构特点。
通过观察实验2，你观察到了什么，为什么会出现这个现象？请记录！
记笔记：1.木炭、活性炭的吸附性主要应用在________、 _______ 、__________。
2、C60也叫____________。
记笔记：
1、 氧气（O2）是由______组成；臭氧（O3）是由____________组成；组成这两种物质的元素_________(填“相同”或“不同” )，它们都属于__________（填“单质”或“化合物” ）。
2、_____________、_________、__________都是由碳元素所形成的不同单质；由于它们的__________不同，因此，它们的___________也不同。
3、金刚石、石墨、C60 物理性质不同的原因在于________________________。
物质的结构、性质与用途三者的关系是：
二、课堂巩固
1、“没有金刚石，不揽瓷器活”这句俗语来源于明朝。李时珍研究金刚石时发现，金刚石不但可切割玉石，还能在玉器或瓷器上钻眼。这是利用金刚石_____的性质。
2、竹炭纤维对甲醛、苯、甲苯、氨等有害物质和粉尘能发挥吸收、分竹炭纤维解异味和消臭的作用，在国际上被誉为“二十一世纪环保新卫士”。这是因为竹炭纤维具有________________的结构，起________作用。
3、在现代战争中运用高科技的灵巧的“供电杀手”石墨炸弹，对敌方实施电力基本设施与网络的破坏，阻断敌方的电力供应，瘫痪其系统，让对方成为无电的瞎子聋子，就是一项战胜对手取得胜利的重要手段。这是利用石墨的（ ）性质。
A 质软 B 能导电 C 滑腻性 D 深灰色
4、碳家族中，C60的分子结构形似足球（如图所示）。关于C60的说法中，错误的是（ ）。
A．它的结构与金刚石不同 B．C60与金刚石属同种物质
C．它是一种单质 D．每个C60 分子由60个碳原子构成
三、课外阅读：
欢迎网络搜索：百度百科 C60
欢迎网络搜索：钻石之王 非洲之星
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金刚石、石墨和C60
设计理念：在素质教育与应试教育之间，寻找最佳融合点。
教学目标：知识目标：了解碳能形成金刚石、石墨和C60三种单质，熟悉金刚石、石墨的用途。理解金刚石和石墨用途与其结构、性质间的关系。
能力目标：知道不同种元素可以组成不同种物质，同一种元素也可以组成不同种物质，能以发展的观点看待碳的单质，领悟物质的多样性和复杂性。形成良好的自学能力，培养学生创造性思维。
情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，丰富了教材内容，增强教材的趣味性和可读性，能充分调动学生学习的自主性，提高学生的学习兴趣，加强对学生进行辩证唯物主义观点的教育。引导学生正确上网！
教学重、难点：
重点：紧密联系学生的生活实际，了解金刚石和石墨的性质及用途。
难点：碳的不同单质性质不同的真实原因；引导学生以发展的观点看待碳的单质。
教学方法：情景导入法 实验法 讲述法 讨论法等。
附：视频时长统计 金刚石的性质和用途：4分09秒；石墨的性质和用途：1分15秒；C60的应用：1分21秒；人造金刚石：1分42秒。
教学思路：
1、 通过展示海洋之星图片，激发学生的课堂兴趣，然后通过展示实物半个电池（露出碳棒），介绍它们都是由同种元素形成的不同单质，并且它们之间还能转化，引起学生的学习兴趣，从而引入教学课题。
2、引导学生带着问题（金刚石有哪些用途，为什么具有这些用途？）观看视频，进入金刚石的教学。视频介绍了金刚石能用于划玻璃、做装饰品——打磨成钻石、作钻头、切割花岗岩/大理石、打磨更小的金刚石，从而丰富了教材内容。]
3、引导学生带着问题观看视频，进入石墨的教学。[视频介绍了石墨可用于制作金刚石、制作铅笔芯、可作润滑剂、可作电极、可制作化工厂的管道、塔、槽等。]
通过兴趣对比实验，说明铅笔芯导电的原因，是因为其中含有石墨，石墨具有导电的性质。
在此基础上，因为含有石墨的“无定形碳”在日常生产、生活中常常接触，自然进入四种“无定形碳”的学习。同时做师生演示、对比实验——活性炭的吸附性实验。培养学生的动手、观察能力，激发学生探究原因的欲望。进而引入活性炭疏松多孔的结构学习。
4、通过展示教材上的C60与足球对比图片，引入C60的学习。对于C60，只要求学生了解即可，但同时通过视频介绍，让学生知道，C60的发现，具有极大的社会应用价值。同时也了解还有其它“碳簇”物质。
5、让学生比较同样是碳元素所形成的单质，为什么它们的性质有哪些大的差异，引入难点教学。通过模型图片的展示，突破难点。进而进入结构、性质、用途之间关系的教学。也可以作为课堂师生交流及其总结。
6、最后通过一个是学习拓展，引导学生进行课外的自我学习，拓展学生的视野，引导学生学会正确利用网络进行学习。同时，就本节课的重点学习内容，引导学生思考，预习，为下一课时的学习，打下基础。
