人教版（新课程标准） 六年级上册 修改病句 教案

【教学目标】
1、知识目标：辨析常见的病句类型。
2、能力目标：①会修改病句，掌握一些常见的病句的类型；②能指出句子中的毛病，并加以改正；③能正确地使用修改符号修改句子。
3、情感目标：通过对病句的修改，培养学生学习语文的兴趣，增强学生学好语文的自信心。
【教学重点】
寻找病因，不改变原意，同时以最简要的方法修改。
【教学内容】
一、复习导入。
同学们，我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子，这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病，我们把这些句子叫做“病句”。为了把意思表达准确，清楚，我们必须学会修改病句。所以这节课我们一起来复习修改病句。（板书课题：修改病句）。
教师出示“复习目标”，全班学生齐读一遍。
三、复习病句的类型及修改方法。
修改病句的重点和难点是寻找病因，就像医生给病人看病一样，首先要查出病因，才能对症下药。下面请同学们回忆一下，常见的病因有哪些类型？谁来说说？下面是老师为你们归纳的有关病句类型的概念。
（一）常见的病句类型以及概念
1、成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。
例1：“他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。”——这一句第二分句缺少谓语中心语（谓语动词），应在“一顶”前添上“戴着”二字。
例2：“听了老师的一番话，很受教育。”句中缺少主语，谁“受教育”，没有交代清楚。所以在“很受教育“前补上主语“我（我们）”。
方法：补，即补充成分。
2、用词不当，也就是搭配不当：即句子中的某个词语用得不恰当或某两个词语错误搭配。句子中一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当。用词不当是指句中所用的词不符合语境，或用了词义相近，甚至相反的词。
例1：“她喜欢一个人在平静的环境里看书。”——应将“平静”改为“安静”。
例2：“校园里屹立着一棵棵白杨树。”——应将“屹立”改为“挺立”。
词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。
例1：两辆新旧电动车真是鲜明的对比啊！句中“两辆新旧电动车”是指四辆电动车，“两辆”和“新旧”顺序颠倒了，应是“新旧两辆”。所以句子调整为“新旧两辆电动车真是鲜明的对比啊！”
例2：小鸟动听的歌声被他陶醉了。
方法：调
重复啰嗦：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。
例1：我第一个首先发言。句中的“第一个”和“首先”重复，可删掉其中一个。改为“我第一个发言。”或“我首先发言。”
例2：我不禁忍不住笑出声来。例句中的“不禁”这个词的意思就是禁?不住，因此它和“忍不住”放在一个句子中就显得意思重复了。这个句子可改为：我不禁笑出声来。或：我忍不住笑出声来。
不合事理：即句中的意思不符合事实，不合逻辑。
例1：菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、茄子、苹果等各种蔬菜。修改时，可以去掉两样东西，也可以保留（根据需要而定）。采用后一种修改方式的句子为：地里种着西红柿、扁豆、黄瓜、茄子、西瓜、苹果等各种瓜果蔬菜。
例2：今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！
句中既然“月圆如镜”就不会看到“繁星满天”，事实上是月明星稀，所以句子可以删掉“月明星稀”。

6、前后矛盾：即句子前后意思不一致。
例：我今天上午看了一天的书。句子前面说是“今天上午”，后面又说是“一天”，这样前后矛盾。应该删掉“上午”，或将“一天”改为“半天”。句子改为：我今天看了一天的书。或我今天上午看了半天的书
7、分类不当：即句子中把不是一类的事物归为了一类。
例1：“《中国少年报》《小主人报》《儿童时代》等报纸，我都很喜欢。”——应去掉《儿童时代》，或者将“报纸”改为“报刊”。
例2：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的名胜古迹。”——应去掉“和南京长江大桥”。
方法：删。
8、指代不明。指代不明是指句子中的事物或人称交代不明确，造成句子意思混乱。代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］，指示代词［这、那、这里、那儿……］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。
例1：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。——应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。
例2：哪里有困难，他就出现在那里。——应将“出现在那里”改为“出现在哪里”。
9、关联词错误：即句中的关联词搭配不当或使用错误。
接下来老师要考察你们对修改病句的掌握情况如何。请同学们看看下面的句子。
【课堂练习】
（二）修改下面的病句，看谁修改的又对又快？
1、大厅里摆满了看演出的观众。
病句类型：用词不当。“摆满”改为“坐满”。
2、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。
病句类型：用词不当、语义重复。“生满”改为“开满”；去掉“白的、红的、黄的等”。
3、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。
病句类型：用词不当。“练习”改为“锻炼”。
4、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。
病句类型：搭配不当。“心里”改为“脸上”。
5、异口同声地说：“赞成！”
病句类型：成分残缺。改为：大家异口同声地说：“赞成！”
6、在老师的教育下，他明确了学习态度。
病句类型：搭配不当。“明确”改为“端正”。
7、我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书。
病句类型：归类不当。去掉“《小学生学习报》”。
8、改革开放以后，人们的生活越来越富强。
病句类型：用词不当。“富强”改为“富裕”。
9、春天的景色我觉得十分美丽。
病句类型：词序颠倒。改为：我觉得春天的景色十分美丽。
10、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。
病句类型：成分残缺。“学习态度”前添加“端正”。
11、你必须一定要认真负责。
病句类型：语义重复。去掉“必须”。
12、李老师上课时对我们的态度非常严格。
病句类型：搭配不当。“态度”改为“要求”。

【课后练习】
（三）总结修改病句的方法
◆通过刚才的练习，结合平时的训练，请同学们思考一下，修改病句一般分几步完成？谁来说说？（抽生回答，教师板书修改步骤）
1、修改步骤：
（1）读：读懂句子，明确句子表达的意思
（2）找：找出病因。
（3）改：对没有表达清楚的部分进行修改。
（4）查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是否改变了句子原意。
◆我们知道了修改方法，同时还要牢记修改符号。接下来请同学们回忆一下常用的修改符号有哪些？谁到黑板上来板书？
2、复习修改符号
◆修改符号我们已经复习了，那么你们是否能正确的运用到实践练习中去呢？下面请同学们分组进行讨论，每个小组各讨论修改一题，并且用修改符号进行修改。
四、练习巩固
（一）用修改符号进行修改。
1、在文娱晚会上，表演了精彩的节目。
2、这朵花十分非常漂亮，我喜欢它。
3、果园里，果子丰收在望长势喜人。
4、他在激烈的掌声中走上讲台。
◆接下来请做练习巩固第二大题，并用修改符号进行修改下面的这段话。这题难度可大了，所以请同学们认真开动脑筋，巧用修改方法进行修改。看谁修改的又对又快？
（二）用修改符号修改下面的一段话：
1、今天是《六一》儿童节，小敏穿着黄裙子和红帽子到学校参加连欢会。会上，她首先第一个上台表演，收到了大家的热烈欢迎。随后，同学们表演了独唱、舞蹈、魔术等许多精彩的歌舞。

今天是“六一”儿童节,小红穿着黄衣服,戴着篮帽子到学校参加联欢会。会上,她第一个表演了精彩的节目,受到大家的热烈欢迎。接下来,同学们陆续表演了独唱,舞蹈等许多节目。

2、在我做家庭作业时,被一道数学题难住了。我想来想去反复思考,总是找不到思路。老师忽然想起了我说的画线段,列图表的方法。我赶紧不慌不忙振作精神,动起手来。忽然,很快找到了门道,难题解决了。原来,只有方法得当,难题就不难。

我做家庭作业时,被一道数学题难住了。我反复思考,总是找不到思路。我忽然想起了老师说的画线段,列图表的方法。我赶紧振作精神,动起笔来。果然,很快找到了门道,难题解决了。原来,只要方法得当,难题就不难。

五、总结：
同学们今天表现的真棒！现在老师把修改病句的口诀作为奖励送给你们。请同学们用你们最洪亮的声音读一遍。（全班一起读修改病句的口诀）


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