课件23张PPT。专题2第 二单元 第一节金属钠的性质与应用 云霄一中：方圩滨[趣味小魔术—— “滴水点灯”］
用胶头滴管在酒精灯灯芯上滴1~2滴水。 魔术中,奇妙现象的产生其实是钠与水反应的功劳．酒精灯被点燃Na ［结论］ 单质钠的化学性质活泼，反应中易失去一个电子, 具有还原性。[问题探究1] 通过对钠的原子结构示意图的分析,你得到了什么结论 ? 合作学习、关爱自己和他人
注意实验安全性!钠的取用－－镊子（不能用手接触）煤油要用滤纸吸干切割在玻璃片上进行实验中剩余的钠必须放回原瓶【学生实验探究1】 钠的物理性质 一、钠的物理性质
银白色、质软，密度比水小，熔沸点低。用镊子从煤油中取出钠，用小刀切开。
注意观察：颜色、光泽 、硬度。煤油【设问1】为什么实验室里把钠保存在煤油里?
【设问2】用小刀切开的金属钠，其表面光泽有何变化？原因是什么？ ？二、化学性质新切开的钠表面银白色很快变暗，是因为钠与空气中的氧气发生了反应。生成白色的氧化钠（Na2O）覆盖在银白色的钠表面，使金属失去光泽，看起来变暗。化学方程式：4Na + O2 ==== 2Na2O1、与氧气反应注意:实验安全
1、用镊子夹取，只切一小块（绿豆大小）钠。
2、观察火焰的颜色和生成物的色态。
3、产物是否为Na2O，为什么？【学生实验探究2】钠在空气中燃烧【现象】1、钠熔化成银白色小球，剧烈燃烧，产生黄色火焰，生成淡黄色固体。
2、不是Na2O，因为产物颜色是淡黄色，不是白色。化学方程式：【教师演示实验】钠与氯气反应 现象：钠在氯气中剧烈燃烧， 产生白色的烟。化学方程式：2、与Cl2反应【学生实验探究3】钠与水反应 注意：实验安全
1、只切一小块（绿豆大小）钠。
2、观察金属钠投入水中的现象？
3、根据反应现象推断该反应的产物是什么？
4、试写出该反应的化学方程式。 现象金属钠浮在水面熔成闪亮的小球向各个方向游动发出嘶嘶的响声溶液变成红色解释（密度比水小）（反应放热，钠熔点低）（有气体生成）（反应剧烈）（产物呈碱性）化学方程式：2Na+2H2O=2NaOH+H2?3、与水反应【提问】金属钠为何保存在煤油中？因为金属钠化学性质非常活泼，易与空气中的 O2 和 H2O 反应，所以应将金属钠与空气隔绝；又因为钠的密度比煤油大且不与煤油反应。4、与TiCl4 反应：三、钠的制备：四、应用：课后作业：
P57：9谢谢！再见！1、请写出这节课所有的化学方程式；2、并标出电子转移的方向和数目；3、判断哪些是还原剂、哪些是氧化剂。课堂练习： 相信自己能行 ！网上信息摘录： 《炸起千层浪，珠江“水雷”谜团待解》
2002年7月7日，在珠江石溪附近，前前后后共飘着七个白色的来历不明的金属桶。突然，从飘在水面上的一个金属桶内冒起一股白烟，窜起亮黄色火苗，紧接着一声巨响，蘑菇状的水柱冲天而起，这个铁桶接着又连续爆炸了多次，爆炸腾起的白烟有近十米高，还有许多未燃尽的白烟飘进旁边的公司内，这些灰白色的物体一遇到水就不停地冒泡，有时甚至还突然着火。 据悉，其中另有一铁桶被过往船只发现，并将其打捞上船，打算清洗后使用，但当船员把盖子打开后，桶内冒起浓浓白烟，一接触桶内物质，双手立即感到剧烈地疼痛，于是他们又将其推入江里，一遇水，这个桶就又爆炸了。所幸该船只迅速逃离，伤亡不大。
珠江水面上尚有五个一触即发的“水雷”漂浮着，消防队员、民警及广州化工集团的化学品专家赶来凑在一起，紧张地调查爆炸物的性质及研究“水雷”的处置对策。问题与思考：1. 引起爆炸的物质是什么？
2. 为什么会发生爆炸？ （金属桶为什么会成为水雷）
3. 如何防止爆炸（另五个没有爆炸的金属桶如何处理）？
4. 事故的启示是什么？爆炸原因分析：
由于金属钠的化学性质非常活泼，与自然界的很多物质会发生反应，尤其是当它遇到水的时候，会释放出氢气，氢气的着火点相当低，大量的金属钠在水里急剧地反应并放出大量的热就会产生剧烈的爆炸，所以必须用煤油在储存罐里做隔离层。在珠江水面上发生爆炸的桶装金属钠就是因为在铁皮桶里起隔离作用的煤油泄漏，引起金属钠与空气和水接触造成的。［实际做法］怎么处理漂浮江面的桶装金属钠，成了一个很大的难题。首先，处在水中的铁桶，随时可能因为泄漏而爆炸，其次，即使是安全地将桶捞上来，由于空气中有水蒸气，金属钠遇到水后仍然可能发生爆炸。
后来消防队员找来一个竹制的箩筐，在上面固定好缆绳，用来打捞铁桶。又找来一个较大的白色塑料桶，准备将打捞上来的铁桶放在里面，再用煤油浸泡，因为金属钠密封在煤油里隔绝了空气是不会燃烧的。现在运用所学的知识来试着讨论解决第3个问题：
如何防止爆炸（另五个没有爆炸的金属桶如何处理）？ 4.从此事情中你得到的启发是什么?不能用手拿金属钠
金属钠要保存在煤油中
钠着火不能用水去灭火
遇到紧急情况要从科学的角度去思考问题
《金属钠的性质与应用》教学设计
云霄一中:方圩滨
[课时安排]：1课时
[教学目标]：
知识与技能目标：
使学生了解钠的原子结构，掌握钠的物理、化学性质及应用。认识懂得钠是一种极活泼的金属。
过程与方法目标：
通过学生实验探究，培养学生善于观察、分析、思考，勇于发现问题、解决问题的能力和培养学生语言表达能力、归纳总结能力。
情感、态度和价值观目标：
对学生进行节约和安全教育，培养学生爱国主义精神和辩证唯物主义思想，通过化学实验探究，对学生进行素质教育，培养学生的探究能力和实验技能。激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新精神。
[教学重难点]:
重点：从钠的探究实验来认识钠的化学性质。
难点：对实验现象的观察和分析、归纳总结。
[教学程序设计]：
创设情境→提出问题→实验探究→多种媒体演示→启思诱导→学生讨论→归纳总结。
[设计思路]：
尝试“实验—探究”教学法，综合运用多种媒体提高化学课堂质量。
教学线索
设计方案
学生活动
教师主导
明线
方案1：创设情境（滴水点灯）——提出问题——理论推测——学生实验探究+教师演示实验（钠与氯气反应）--归纳金属钠的性质
观察---发现问题---实验探究---现象观察---分析思考----讨论归纳----总结金属钠的质。
演示滴水点灯小魔术、钠在氯气中燃烧实验；引导学生观察、分析、归纳金属钠有关性质。
方案2：金属钠的制备（与性质的关系）—金属钠的应用（联系钠的性质）
观看图片、课本的拓展视野；联系钠的性质；认识钠的制备。联系钠的性质认识钠的应用。
结合钠的性质引导学生学习认识金属钠的制备、应用。
暗线
进一步学会运用研究物质性质的方法和程序，能运用氧化还原反应的原理分析、理解掌握金属钠的还原性。
[实验准备]：
1、学生分组（28组）：金属钠、酚酞试液、烧杯、三角架、蒸发皿、酒精灯、玻璃管、火柴、镊子、小刀、滤纸、玻璃片、蒸馏水。
2、教师演示：金属钠、酚酞试液、烧杯、三角架、酒精灯、玻璃棉、火柴、镊子、小刀、滤纸、玻璃片、1瓶氯气、蒸馏水。
3、实物投影仪、多媒体
[教学过程设计]：
教师活动
学生活动
设计意图
【板书】：金属钠的性质与应用
【新课导入】：人们常说，水能灭火，水火不相容。下面我们做一个有趣的实验：请一个同学上来到讲台上用胶头滴管吸水滴在酒精灯灯芯上(酒精灯灯芯处先放一小块钠)。
【教师引导】在刚才的小魔术中奇妙现象产生的原因就是金属钠引起的。金属钠具有哪些性质？这就是我们本节课所要研究的重点。
【引导】金属钠化学性质是由金属钠的结构决定的。钠的核电荷数为11，请同学们画出金属钠的原子结构示意图。
理论分析推测：极易失电子，化学性质活泼。
展示：储存在煤油中的金属钠
【设问】为什么实验室里常把它保存在煤油里?
【指导实验】钠的物理性质：
引导学生实验探究注意观察：颜色、光泽、硬度。
【提问】请大家归纳出金属钠的物理性质。
【板书】：
一、物理性质
银白色、质软，密度比水小，熔沸点低。
【设问】用小刀切开金属钠，其表面光泽有何变化？原因是什么？
【板书】：
二、化学性质
1、与O2反应
【教师设问】钠在常温下跟氧气生成氧化钠，那么在加热或点燃的条件下又如何呢？
【指导实验】钠在空气中燃烧。注意观察火焰的颜色和生成物的色态。引导学生实验探究(强调注意实验安全，只取一小块钠)
【提问】1．反应的现象，产物的颜色？2．产物是否为Na2O，为什么？
【讲解】生成的淡黄色物质为过氧化钠（Na2O2）。
【板书】
教师用flash课件演示总结实验
【设问】钠能与氧气发生反应，那钠能跟其他非金属单质反应吗？
【教师演示实验3】金属钠在氯气中燃烧。引导学生观察实验现象。并提问。
【总结】通过以上探究，钠不但能跟氧气反应、还能跟氯气等非金属单质反应。
【板书】：
2、与Cl2反应
【引入】钠除了能跟非金属反应外还能和其他那些物质反应呢？
【指导实验】钠与水的反应。
（注意实验安全，只切一小块（绿豆大小）的金属钠）
【提问】1．金属钠投入水中的现象？2．根据反应现象推断该反应的产物是什么？3．试写出该反应的化学方程式。
【板书】：
3、与水反应
2Na+2H2O=2NaOH+H2(
教师用flash课件演示总结实验。
结合powerpoint课件展示钠与水反应的现象及解释。
【提问】根据刚才的学习，请大家回答[问题1]：金属钠为何保存在煤油中？
【叙述】钠除了可用来制取一些钠的化合物外，还可用于从钛、锆、铌、钽等金属的氯化物中置换出金属单质。如工业上制钛。
【板书】：
4、与TiCl4反应
【总结】钠很活泼能即跟非金属反应，又能跟水等反应。那么钠是如何制取呢？
【叙述】19世纪初，科学家戴维解开了这个谜团。在实验室中首先制得了金属钠。也就是电解熔融的氯化钠。
【板书】：
三、制备：
2NaCl(熔融)2Na+Cl2↑
【叙述】以上讨论了钠的物理性质、化学性质、保存方法以及制法。那么金属钠有哪些用途呢？
【板书】：
四、应用
请学生看书总结钠的应用。
同时用powerpoint课件展示总结。
若有剩余时间，
【课堂练习】请同学们用氧化还原的原理分析这节课的化学方程式。
布置作业：P57、9
【现象】：酒精灯被点燃。
【学生思考】为什么水能点火呢？
思考讨论，写出金属钠的原子结构示意图。
学生考虑为什么？
【学生实验探究1】用镊子取一小块金属钠，并用滤纸吸干表面的煤油，放在玻璃片上，用小刀切去一端的表层，观察金属钠的色、态，认识其质软，有延展性的特点。将其放置在空气中，观察钠切面颜色的变化。【解答】学生思考、交流、讨论、归纳钠的物理性质：银白色，质软，有延展性，导电、导热，熔、沸点低，密度小。
【师生归纳】讨论后得出：银白色很快变暗，是因为钠与空气中的氧气发生了反应。生成白色的氧化钠（Na2O）覆盖在银白色的钠表面，使金属失去光泽，看起来变暗。化学方程式：
【学生实验探究2】将一小块金属钠放在蒸发皿上，用酒精灯对其加热，观察现象。
【现象】1、钠熔化成银白色小球，剧烈燃烧，产生黄色火焰，生成淡黄色固体。
【分析归纳】2．不是Na2O，因为产物的颜色是淡黄色，不是白色。
写出化学方程式：
观察实验，回答描述现象：钠在氯气中剧烈燃烧，产生白色的烟。
化学方程式：
【学生实验探究4】向一只盛有水的大烧杯中滴几滴酚酞，然后将一小块金属钠投入烧杯中，观察实验现象。
【分析现象归纳】：金属钠浮在水面（说明钠的密度小），熔成闪亮的小球（说明反应放热且钠的熔点低），向各个方向迅速游动（说明有气体生成），同时发生嘶嘶的响声（说明反应剧烈），溶液变为红色（说明产物呈碱性）。化学方程式：2Na+2H2O=2NaOH+H2(
学生讨论并回答：钠非常活泼，易与空气中的氧气和水反应，所以应将金属钠与空气隔绝；又因为钠比煤油重且不与煤油反应，所以保存在煤油中。
看书，归纳化学方程式：
化学方程式：
【学生讨论】
读书归纳总结：
用途
原理
制Na2O2
和O2反应
中子反应堆导热剂
Na、K合金常温为液态且导热性能好
高压钠灯
黄光射程远，透雾力强
冶炼某些贵金属
钠具有强还原性
创设问题情境，提出问题，激发学生兴趣，引发学生探究。
结合原子结构的知识，使学生认识到性质与结构的关系，并形成物质的结构决定性质的观点。
带问题学习。
探究问题，探究钠的性质。培养学生实验操作技能、观察能力。
培养学生归纳总结能力、语言表达能力。激发学生通过现象寻求本质的兴趣。
对学生进行节约和安全教育，培养学生实验操作技能、观察能力，培养学生语言表达能力及实事求是的科学态度。理解反应条件不同，生成物不同。
培养学生观察能力、归纳总结能力、语言表达能力。
对学生进行节约和安全教育，使学生认识钠的性质。培养分析推理的能力，领悟科学研究的方法，体验钠的性质的研究过程。从中获得成功的喜悦。
开阔学生思维，训练学生思维的灵活性。培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
拓展视野，让学生了解一定的化学常识。
使知识系统化。培养学生读书归纳总结能力。
【信息材料】
炸起千层浪.珠江“水雷”谜团待解
2001年7月7日，在珠江石溪附近，飘着七个白色的来历不明的金属桶。突然，从飘在水面上的一个金属桶内冒起一股白烟，窜起亮黄色火苗，紧接着一声巨响，蘑菇状的水柱冲天而起，这个铁桶接着又连续爆炸了多次，爆炸腾起的白色烟雾有近十米高，还有许多未燃尽的白烟飘进旁边的公司内，这些灰白色的物体一遇到水就不停地冒泡，有时甚至还突然着火。
据悉，其中另有一金属桶被过往船只发现，并将其打捞上船，打算清洗后使用，但当船员把盖子打开后，桶内冒起浓浓白烟，一接触桶内物质，双手立即感到剧烈地疼痛，于是他们又将其推入江里，一遇水，这个桶就又爆炸了。所幸该船只迅速逃离，伤亡不大。
珠江水面上尚有五个一触即发的“水雷”漂浮着，消防队员、民警及广州化工集团的化学品专家赶来凑在一起，紧张地调查爆炸物的性质及研究“水雷”的处置对策。
【交流与讨论】
引起爆炸的物质是什么？（根据相关内容与我们学习过的物质检验方法结合判断）
为什么会发生爆炸（金属桶为什么会成为“水雷”，什么物质在爆炸？）
如何防止爆炸（另五个没有爆炸的金属桶如何处理？）
事故的启示。（物质的保存、运输及事故处理方法？）
五、课堂教学反思
这节课突出“自主、合作、探究”的课堂教学理念。以学生进行课堂实验探究为主，并结合现象观察、发现问题、提出问题、合作讨论、解决问题。教师协助归纳总结为辅。培养学生的学习自主性；训练学生实验操作技能；培养学生实验观察、归纳总结能力。促进了学生团体协作。并让学生体会探索科学的乐趣。突出新课标的理念,重在培养学生自主学习能力和兴趣。
这节课由于学生实验多，合作讨论多；习题训练少。我认为教师一定要强调实验的安全性、强调实验操作的规范性；合理安排时间、加强课堂纪律管理。协助学生归纳教学内容的重、难点。还要布置好课后习题做好知识点的巩固。这样就能圆满完成本节课的教学任务。
附板书设计
金属钠的性质与应用
一、钠的物理性质
银白色、质软，密度比水小，熔沸点低。
二、化学性质
与O2反应
2、与Cl2反应
3、与水反应
4、与TiCl4反应
三、制备：2NaCl(熔融)2Na+Cl2↑
四、应用
课件18张PPT。各位评委大家好!金属钠的性质与应用高一必修《化学1》专题2第二单元第一节云霄一中 方圩滨一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学程序五、说课堂教学反思六、附板书设计七、附课件展示?1、 教材简析
本说课的内容是化学学科苏教版高中必修《化学1》专题二《从海水中获得的化学物质》第二单元《钠、镁及其化合物》的第一节《金属钠的性质与应用》。 一、说教材2、本节教材的地位和作用
这是高中化学关于金属元素单质的第一节课，而钠又是典型金属元素的代表。这节课的教学对学生以后学习金属元素的方法和思路具有重要指导意义。这节课学习从海水中得到金属钠，通过实验探究钠的性质，使学生理解掌握金属钠的性质及应用。对学生系统性地认识元素化合物的性质、形成一定的学习方法具有重要作用。这不仅为学生学习《化学2》中的元素周期表的知识提供了一定的基础。而且学生在获取相关化学知识和实验研究技能的同时，形成自然资源的利用需要化学科学发展的认识，激发起为自我发展和社会生产进步而学习化学的兴趣。3、本节教材内容分析
本节教材包括四部分内容：
（1）.钠的原子结构及性质推测。
（2）.钠的物理、化学性质。
（3）.钠的制取。
（4）.钠的应用。知识与技能目标：
使学生了解钠原子结构，掌握钠的物理、化学性质及应用。
过程与方法目标：
通过学生实验探究，培养学生自主学习能力、培养观察、分析归纳能力、语言表达能力。
情感、态度和价值观目标：
对学生进行节约和安全教育，培养学生辩证唯物主义思想，通过实验探究，对学生进行素质教育，培养学生的探究能力。激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新精神。 4、教学目标分析5、教材的重点和难点
重点：从钠的探究实验来认识钠的化学性质。
难点：对实验现象的观察和分析、归纳总结。 运用“实验—探究”教学法、结合发现法、讨论法，运用多种媒体进行课堂教学。
1、符合新教材必修《化学1》的编写特点和新课程的教学理念。
2、符合学生的实际学习情况。
3、通过对教学内容的重新设计处理，在保证实验安全性的前提下，让学生亲自动手操作，近距离观察，使所有的学生都能够参与到课堂中来。
4、通过观察现象，组织讨论学习，激发学生的兴趣。培养学生的动手能力，让学生体验探究过程，体会到合作的必要与快乐，使课堂真正成为学生的课堂。
体现“自主学习、合作探究、教为引导”的教学思想。 二、说教法 指导学生运用“探究、发现、归纳”的学习方法开展课堂学习活动。
1、符合现代教育理论的要求。现代教育理论认为：现代的教学，应以“发现”为重点，确实帮助指导学生学会用多种方法解决问题，教会学生“如何观察思考，怎样分析学习”。
2、符合学生的实际学习情况以及本教材的特点和所设计的教学方法。
3、学法结合教法在实际开展教学活动，通过自主学习、实验探究，以及对实验现象的观察和分析、小组讨论，归纳总结。培养学生勇于发现问题、解决问题。 三、说学法教学思路：
创设情境→提出问题→实验探究→多种媒体演示? → 启思诱导? →? 学生讨论 → 归纳总结。
设计思路： 四、说教学程序实验准备： 学生探究实验、教师演示实验 所需的药品、仪器。 教学过程： 这节课突出“自主、合作、探究”的课堂教学理念。以学生进行课堂实验探究为主，并结合实验现象观察、发现问题、提出问题、合作讨论、解决问题。教师协助归纳总结为辅。培养学生的学习自主性；训练学生实验操作技能；培养学生实验观察能力、归纳总结能力。促进了学生团体协作。并让学生体会探索科学的乐趣。突出新课标的理念,重在培养学生自主学习的能力和兴趣。
这节课由于学生实验多，合作讨论多。习题训练少。 我认为教师一定要强调实验安全性、强调实验操作的规范性；并合理安排时间、加强课堂纪律管理。协助学生归纳教学内容的重、难点。还要布置好课后习题做好知识点的巩固。这样就能圆满完成本节课的教学任务。 五、说课堂教学反思
六、附板书设计七、课件展示谢谢大家莅临指导《金属钠的性质与应用》说课
云霄一中 方圩滨
说教材
1、教材简析
本说课的内容是化学学科苏教版高中必修《化学1》专题二《从海水中获得的化学物质》第二单元《钠、镁及其化合物》的第一节《金属钠的性质与应用》。
2、本节教材的地位和作用
这是高中化学关于金属元素单质的第一节课，而钠又是典型金属元素的代表。这节课的教学对学生以后学习金属元素的方法和思路具有重要指导意义。这节课学习从海水中得到的金属钠，通过学生自主学习，实验探究钠的性质，使学生理解并掌握金属钠的性质及应用。对学生系统性地认识元素化合物的性质、形成一定的学习方法具有重要作用。这不仅为学生学习《化学2》中的元素周期表的知识提供了一定的基础。而且学生在获取相关化学知识和实验研究技能的同时，形成自然资源的开发利用需要化学科学发展的认识，激发起为自我发展和社会生产进步而学习化学的兴趣。
3、本节教材内容分析
本节教材包括四部分内容：
⑴、钠的原子结构及性质推测。
⑵、钠的物理、化学性质。
⑶、钠的制取。
⑷、钠的应用。
钠的物理性质，着重强调钠的密度小、质软、熔点低。
钠的化学性质，着重强调钠与氧气、水反应的探究实验。
钠的制取主要学习电解熔融氯化钠。
在钠的应用中着重介绍钠置换金属钛，其他用途做简要说明。
4、教学目标分析
知识与技能目标：
使学生了解钠的原子结构，掌握钠的物理、化学性质及应用。认识懂得钠是一种极活泼的金属。
过程与方法目标：
通过学生实验探究，培养学生自主学习能力；培养观察、分析归纳总结、语言表达能力。
情感、态度和价值观目标：
对学生进行节约和安全教育，培养学生辩证唯物主义思想，通过化学实验探究，对学生进行素质教育，培养学生的探究能力和实验技能。激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新精神。
5、教材的重点和难点
重点：从钠的探究实验来认识钠的化学性质。
难点：对实验现象的观察和分析、归纳总结。
说教法
在教学过程中我尝试运用“实验—探究”教学法、结合发现法、讨论法，运用多种媒体进行课堂教学。
主要有以下几点原因：
符合新教材必修《化学1》的编写特点和新课程的教学理念。
符合学生的实际学习情况。
通过对教学内容的重新设计处理，在保证实验安全性的前提下，让学生亲自动手操作，近距离观察，使所有的学生都能够参与到课堂中来。
通过各自表述所观察到的现象，同时组织讨论学习，激发学生的兴趣。培养学生的动手能力，让学生体验研究过程，体会到合作的必要与快乐，使课堂真正成为学生的课堂。
总之，这种教法把原来的授课方式改成为全班积极准备，动手实验探究、分析交流、生生互动、主动参与学习的形式。改变传统教学模式，充分体现新课程理念，突出以人为本，以学生的发展为本的思想，培养学生主动获得知识的学习能力。因此，我觉得在本节课教学方法重点体现“自主学习、合作探究、教为引导”的思想。
说学法
指导学生用“探究、发现、归纳”的学习方法开展课堂学习活动。
主要有以下几点原因：
1、符合现代教育理论的要求。现代教育理论认为：现代的教学，应以“发现”为重点，确实帮助指导学生学会用多种方法解决问题，教会学生“如何观察思考，怎样分析学习”。
2、符合学生的实际学习情况以及本教材的特点和所设计的教学方法。
3、学生“探究、发现、归纳”的学法结合教法在实际开展教学活动时，把学生的被动接受转化为主动探究；通过创设问题情境、发现问题、学生实验探究，对实验现象的观察和分析、小组讨论，问题解答，归纳总结。培养学生实验操作技能，培养学生善于观察思考，勇于发现问题、解决问题的能力和培养学生语言表达能力、归纳总结能力。
总之，这种学法体现学生自主学习的思想。以学生为主体、教师为引导，促使学生用眼睛看、动手做、动口说、动脑想，使学生的学习过程和认识过程统一为一个整体。
说教学程序
教学思路：
创设情境→提出问题→实验探究→多种媒体演示→启思诱导→学生讨论→归纳总结。
设计思路：
教学线索
设计方案
学生活动
教师主导
明线
方案1：创设情境--引发思考--理论推测--学生实验探究+教师演示实验--归纳金属钠的性质
观察魔术（引发思考）--提出问题---结构推测--实验探究（自主学习）---现象观察---分析讨论---归纳总结--认识钠的性质。
演示滴水点灯小魔术与钠在氯气中燃烧实验；引导学生观察、分析、归纳金属钠的性质。
方案2：金属钠的制备---金属钠的应用（联系钠的性质）
观看图片、阅读课本拓展视野内容；联系钠的性质；认识钠的制备。联系钠的性质认识钠的应用。
结合钠的性质引导学生学习认识金属钠的制备与应用。
暗线
进一步学会运用研究物质性质的方法和程序，能运用氧化还原反应的原理分析、理解掌握金属钠的还原性。
实验准备：
学生探究实验、教师演示实验所需药品、仪器。
教学过程：
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
滴水点灯魔术
观察现象、引发思考。
创设情境、提出问题、引发思考、激发兴趣。
理论推测
引导书写结构示意图、理论推测。
书写、思考、分析、推测。
使学生认识性质与结构的关系。
实验探究
强调实验安全（钠的取用、大小）演示钠在氯气中燃烧实验
三个探究实验（1、钠的物理性质探究；2、钠在空气中燃烧；3、钠与水反应。）现象观察、分析讨论产生现象的原因、推理归纳。
对学生进行节约和安全教育，培养自主学习能力；培养观察、分析推理、归纳总结能力。
提问
金属钠为何保存在煤油中？
学生根据探究知识讨论并回答。
培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
课本知识阅读
介绍课本钠的制取与应用。指导学生归纳。
阅读课本拓展视野内容，归纳总结钠的应用与性质的关系。
拓展视野、使知识系统化。培养学生归纳总结能力。
课堂练习回顾推测
总结钠的还原性。
用氧化还原的原理分析这节课的化学方程式。
证明事实的性质与理论的推测相一致。
布置作业
巩固学习
五、课堂教学反思
这节课突出“自主、合作、探究”的课堂教学理念。以学生进行课堂实验探究为主，并结合现象观察、发现问题、提出问题、合作讨论、解决问题。教师协助归纳总结为辅。培养学生的学习自主性；训练学生实验操作技能；培养学生实验观察、归纳总结能力。促进了学生团体协作。并让学生体会探索科学的乐趣。突出新课标的理念,重在培养学生自主学习能力和兴趣。
这节课由于学生实验多，合作讨论多；习题训练少。我认为教师一定要强调实验的安全性、强调实验操作的规范性；合理安排时间、加强课堂纪律管理。协助学生归纳教学内容的重、难点。还要布置好课后习题做好知识点的巩固。这样就能圆满完成本节课的教学任务。
六、附板书设计：
金属钠的性质与应用
一、钠的物理性质
银白色、质软，密度比水小，熔沸点低。
二、化学性质
与O2反应
2、与Cl2反应
3、与水反应
4、与TiCl4反应
三、制备：2NaCl(熔融)2Na+Cl2↑
四、应用
