氯气
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课件24张PPT。氯气的化学性质 说课 漳州五中 陈瑞菊一、教材分析
1、教学内容在教材中的地位和作用
2、教学目标
3、教学重难点：氯气的化学性质
二、教法分析1、学情分析
高一的学生处于个性张扬，但缺少理性的时期，对于这个时期的学生要加强过程与方法的培养，使其养成良好的思维方法，并内化为自己终生受用的方法。 2、教法分析
本课时的内容主要采用实验探究的形式来进行。
通过创设一些问题情景，将“知识情景化”-----从生活到化学，从化学到社会，一方面有利于提高学生的运用知识的能力，体会化学知识的价值，另一方面，通过教学情景的落实能更好落实教学的三维目标。
本课的教学注意贯穿新教材的理念，引导学生多观察、多思考、多动手。
3、学法指导
利用边讲边实验的方法，引导学生通过观察——分析——总结——归纳得出氯气的化学性质三、教学过程
(一)引入新课
通过复习氯气的工业制法、实验室制法及氯气的物理性质，使学生巩固上节课所学知识，同时为新课的教学创设良好的情境和氛围。
引导学生分析氯原子的原子结构，推测氯气的化学性质。目的是复习原子结构的有关知识，分析得出氯气是活泼的非金属单质
(二)推进新课
1、氯气与金属单质反应
铁丝在氯气中燃烧
氯气是一种有毒的气体，因此，把这个实验设计为演示实验。在演示的过程中有目的地引导学生仔细观察和分析实验现象，正确写出化学方程式。通过实验来验证氯气是化学性质很活泼的非金属单质，同时注意培养学生保护环境的意识。
2、? 氯气与非金属单质的反应
利用多媒体演示氢气在氯气中燃烧。演示过程中再次引导学生仔细观察和分析实验现象，从中了解工业制取盐酸的方法，为后面的学习奠定基础。
3、? 氯气与水的反应
通过演示针筒中吸入一定体积的氯气和一定体积的水的实验引导学生观察得出氯气能溶于水。
再进一步提出：氯气溶于水是否发生化学变化呢?
[演示]
两支装有干燥氯气的集气瓶中分别放入干燥的红色布条和湿润的红色布条
让学生观察现象并思考,探究得出氯气能与水反应，并生成盐酸和次氯酸，且湿润的氯气具有漂白性。
我们还了做一个对比实验：两支试管中分别加入新制氯水和稀盐酸，再分别滴加品红溶液，验证次氯酸的漂白性。
[讨论]：
氯水中含有哪些分子和离子呢?
通过讨论，让学生应用已学的常见离子的检验方法设计实验，体验学以致用的乐趣。
（1）通过测量氯水的PH值，说明氯水中含H+
（2）通过新制氯水与硝酸酸化的硝酸银溶液的反应，说明氯水中含氯离子，同时复习氯离子的检验。
归纳得出氯水中存在的分子和离子
[小结]：氯气与水的反应
简单介绍可逆反应的概念：
在相同的条件下该反应既能向正反应方向进行，又能向逆反应方向进行的反应
注意：①在相同的条件下，② 同时 ③ 两个相反方向 指导学生阅读42页的信息提示------次氯酸的性质
【讨论】1,氯水和液氯,新制的氯水和久制的氯水有什么不同
认识久置的氯水中没有次氯酸，失去漂白作用。 4、氯气与碱的反应 [案例]
2004年6月11日10时30左右，某厂物流中心化学品仓库液氯气瓶发生泄漏。空气中弥漫着氯气特有的刺激性气味。在堵漏无效的情况下，工作人员迅速将泄漏的液氯气瓶推入碱吸收池中，制止了氯气的扩散。
通过案例激发学生探知的欲望，引出氯气与碱的反应，提出工业上可用氯气和石灰乳为原料制造漂白粉，及漂白粉的作用原理。达到将“知识情景化”--从生活到化学，从化学到社会的目的。 再回顾上节课氯的发现中尾气的处理方法，进一步巩固氯气与碱反应的性质。
5、氯气的用途
? 让学生了解氯气的用途，
实现从性质到用途的转化。小结本课内容
设计巩固练习
布置作业
[板书] 氯气的性质
2、化学性质 点燃
（１）与金属单质反应 2Fe+3Cl2 === 2 FeCl3
? 点燃
（2）.与非金属单质反应 H2 + Cl2 === 2HCl
（3）与水反应 Cl2+H2O HCl+H ClO
（4）与碱反应
2Cl2＋2Ca(OH)2===CaCl2＋Ca(ClO)2＋2H2O
3、 用途
谢谢大家
1、教材内容的地位和作用
氯气的性质这一部分内容是苏教版第二专题第一单元的内容，是元素化合物知识的重要组成部分，在学生的化学学习中占有重要地位。
2、教学目标
知识与技能
（1）、掌握氯气的化学性质――与金属（Fe、）、与 水、与碱的反应
（2）、了解可逆反应的特点
（3）、通过探究氯气与铁、与水的反应，使学生初步了解化学实验操作的基本技能，知道化学实验是研究和认识化学物质的重要途径。过程与方法
（1）、通过实验探究，使学生了 解实验探究的一般过程与一般方法。
（2）、通过观察，分析实验现象，增强学生的发现问题能力
（3）、通过一些实际问题的解决， 培养学生解决问题的能力
情感态度与价值观
（1）、激发学生的学习兴趣，使学生能关注生活、关注社会，用化学知识去解决生活、社会中的一些现象与问题，体会化学知识的价值。
（2）、学会与他人的合作学习
练习1、下列物质中含有氯分子的是（ ）
A、液氯 B、氯水 C、盐酸 D、食盐
2、下列氯化物中，不能用金属和氯气直接反应制得的是（ ）
A、CuCl2 B、FeCl2 C、MgCl2 D、FeCl3
4、新制氯水与久置的氯水相比较，下列结论不正确的是（ ）
A、颜色相同 B、前者能使有色布条褪色
C、都含有H+ D、加AgNO3溶液都能生成白色沉淀4、根据所学知识，回答下列问题：
⑴工业上将氯气通入石灰乳制取漂白粉，化学反应方程式为 。
⑵漂白粉的有效成分是（填化学式） 。漂白粉溶于水后，受空气中的CO2作用，即产生有漂白、杀菌作用的次氯酸，化学反应方程式为 。
⑶瓶装漂白粉久置空气中会呈稀粥状而失效。分析为什么？
⑷请问：⑴中反应和⑵中反应，属于非氧化还原反应的是（填编号） 。
1、教学内容在教材中的地位和作用
2、教学目标
3、教学重难点：氯气的化学性质
二、教法分析1、学情分析
高一的学生处于个性张扬，但缺少理性的时期，对于这个时期的学生要加强过程与方法的培养，使其养成良好的思维方法，并内化为自己终生受用的方法。 2、教法分析
本课时的内容主要采用实验探究的形式来进行。
通过创设一些问题情景，将“知识情景化”-----从生活到化学，从化学到社会，一方面有利于提高学生的运用知识的能力，体会化学知识的价值，另一方面，通过教学情景的落实能更好落实教学的三维目标。
本课的教学注意贯穿新教材的理念，引导学生多观察、多思考、多动手。
3、学法指导
利用边讲边实验的方法，引导学生通过观察——分析——总结——归纳得出氯气的化学性质三、教学过程
(一)引入新课
通过复习氯气的工业制法、实验室制法及氯气的物理性质，使学生巩固上节课所学知识，同时为新课的教学创设良好的情境和氛围。
引导学生分析氯原子的原子结构，推测氯气的化学性质。目的是复习原子结构的有关知识，分析得出氯气是活泼的非金属单质
(二)推进新课
1、氯气与金属单质反应
铁丝在氯气中燃烧
氯气是一种有毒的气体，因此，把这个实验设计为演示实验。在演示的过程中有目的地引导学生仔细观察和分析实验现象，正确写出化学方程式。通过实验来验证氯气是化学性质很活泼的非金属单质，同时注意培养学生保护环境的意识。
2、? 氯气与非金属单质的反应
利用多媒体演示氢气在氯气中燃烧。演示过程中再次引导学生仔细观察和分析实验现象，从中了解工业制取盐酸的方法，为后面的学习奠定基础。
3、? 氯气与水的反应
通过演示针筒中吸入一定体积的氯气和一定体积的水的实验引导学生观察得出氯气能溶于水。
再进一步提出：氯气溶于水是否发生化学变化呢?
[演示]
两支装有干燥氯气的集气瓶中分别放入干燥的红色布条和湿润的红色布条
让学生观察现象并思考,探究得出氯气能与水反应，并生成盐酸和次氯酸，且湿润的氯气具有漂白性。
我们还了做一个对比实验：两支试管中分别加入新制氯水和稀盐酸，再分别滴加品红溶液，验证次氯酸的漂白性。
[讨论]：
氯水中含有哪些分子和离子呢?
通过讨论，让学生应用已学的常见离子的检验方法设计实验，体验学以致用的乐趣。
（1）通过测量氯水的PH值，说明氯水中含H+
（2）通过新制氯水与硝酸酸化的硝酸银溶液的反应，说明氯水中含氯离子，同时复习氯离子的检验。
归纳得出氯水中存在的分子和离子
[小结]：氯气与水的反应
简单介绍可逆反应的概念：
在相同的条件下该反应既能向正反应方向进行，又能向逆反应方向进行的反应
注意：①在相同的条件下，② 同时 ③ 两个相反方向 指导学生阅读42页的信息提示------次氯酸的性质
【讨论】1,氯水和液氯,新制的氯水和久制的氯水有什么不同
认识久置的氯水中没有次氯酸，失去漂白作用。 4、氯气与碱的反应 [案例]
2004年6月11日10时30左右，某厂物流中心化学品仓库液氯气瓶发生泄漏。空气中弥漫着氯气特有的刺激性气味。在堵漏无效的情况下，工作人员迅速将泄漏的液氯气瓶推入碱吸收池中，制止了氯气的扩散。
通过案例激发学生探知的欲望，引出氯气与碱的反应，提出工业上可用氯气和石灰乳为原料制造漂白粉，及漂白粉的作用原理。达到将“知识情景化”--从生活到化学，从化学到社会的目的。 再回顾上节课氯的发现中尾气的处理方法，进一步巩固氯气与碱反应的性质。
5、氯气的用途
? 让学生了解氯气的用途，
实现从性质到用途的转化。小结本课内容
设计巩固练习
布置作业
[板书] 氯气的性质
2、化学性质 点燃
（１）与金属单质反应 2Fe+3Cl2 === 2 FeCl3
? 点燃
（2）.与非金属单质反应 H2 + Cl2 === 2HCl
（3）与水反应 Cl2+H2O HCl+H ClO
（4）与碱反应
2Cl2＋2Ca(OH)2===CaCl2＋Ca(ClO)2＋2H2O
3、 用途
谢谢大家
1、教材内容的地位和作用
氯气的性质这一部分内容是苏教版第二专题第一单元的内容，是元素化合物知识的重要组成部分，在学生的化学学习中占有重要地位。
2、教学目标
知识与技能
（1）、掌握氯气的化学性质――与金属（Fe、）、与 水、与碱的反应
（2）、了解可逆反应的特点
（3）、通过探究氯气与铁、与水的反应，使学生初步了解化学实验操作的基本技能，知道化学实验是研究和认识化学物质的重要途径。过程与方法
（1）、通过实验探究，使学生了 解实验探究的一般过程与一般方法。
（2）、通过观察，分析实验现象，增强学生的发现问题能力
（3）、通过一些实际问题的解决， 培养学生解决问题的能力
情感态度与价值观
（1）、激发学生的学习兴趣，使学生能关注生活、关注社会，用化学知识去解决生活、社会中的一些现象与问题，体会化学知识的价值。
（2）、学会与他人的合作学习
练习1、下列物质中含有氯分子的是（ ）
A、液氯 B、氯水 C、盐酸 D、食盐
2、下列氯化物中，不能用金属和氯气直接反应制得的是（ ）
A、CuCl2 B、FeCl2 C、MgCl2 D、FeCl3
4、新制氯水与久置的氯水相比较，下列结论不正确的是（ ）
A、颜色相同 B、前者能使有色布条褪色
C、都含有H+ D、加AgNO3溶液都能生成白色沉淀4、根据所学知识，回答下列问题：
⑴工业上将氯气通入石灰乳制取漂白粉，化学反应方程式为 。
⑵漂白粉的有效成分是（填化学式） 。漂白粉溶于水后，受空气中的CO2作用，即产生有漂白、杀菌作用的次氯酸，化学反应方程式为 。
⑶瓶装漂白粉久置空气中会呈稀粥状而失效。分析为什么？
⑷请问：⑴中反应和⑵中反应，属于非氧化还原反应的是（填编号） 。