课件41张PPT。桃 花 心 木林
清
玄会写6个生字，正确读写“插秧、莫名其妙”等词语。学习目标123有感情地朗读课文?，理清文章感情线索及脉络。理解课文内容，通过对含义深刻的语句的理解，体会文中深刻的人文道理，从而感受育人、做人的真谛。作者介绍林清玄，台湾高雄人，当代著名散文家、诗人、学者，被誉为“当代散文八大作家”之一。
林清玄的散文常把东方的审美智慧和佛家的人生感悟结合起来，文笔清新流畅，恬淡自然，表现了醇厚、浪漫的情感。代表作有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》等。知识链接桃花心木是一种常绿乔木，原产美洲，在中国有广泛种植。该类木材的心材通常为浅红褐色，径切面具有美丽的特征性条状花纹，由此而得名。
树高可达15米以上，可作行道树、庭园树等，又因木材密度中等，软硬适中，干缩小，尺寸稳定，加工、胶粘和油漆性能优良，成为制作高级家具的好原料，是世界上最名贵的木材之一，在世界木材销售市场上享有极高的地位。 会写的字
多音字番fān：几番 三番五次
pān：番禺 姓番 散sàn：散步 烟消云散
sǎn：散文 散兵游勇词语学习莫名其妙：(成语)没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。
造句：妹妹经常说些莫名其妙的话语，让人摸不着头脑。
词语理解从从容容：非常镇定，不慌不忙的样子。本文用来形容种树人对树苗的生长了解得非常清楚，对树苗的枯萎一点儿也不惊讶和慌张。
造句：爸爸做事向来都是从从容容的，我从未见过他如此慌张的样子。
无缘无故：(成语)毫无原因，平白无故。
造句：他怎么会无缘无故地找你麻烦？
基业：事业发展的基础。
造句：种树是百年基业。
语重心长：(成语)言辞诚恳，情意深长。
造句：老师语重心长地对弟弟进行了教育。幸而：幸亏。
造句：这件事幸而有你帮忙，不然我还真不知道如何来做呢！
勃勃生机：生命力旺盛，充满活力。
造句：春天一到，万物都展现出勃勃生机。 近义词特别——（特殊） 偶尔——（偶然）
模仿——（仿照） 优雅——（雅致）
枯萎——（干枯） 莫名其妙——（大惑不解）
勃勃生机——（朝气蓬勃）
无缘无故——（平白无故）
语重心长——（苦口婆心） 反义词枯萎——（繁茂） 优雅——（粗俗）
模仿——（独创） 语重心长——（冷嘲热讽）
从从容容——（恍然大悟）
勃勃生机——（死气沉沉）
莫名其妙——（慌慌张张） 词语辨析语重心长 苦口婆心
相同点：二者都有“恳切地进行说服教育”的意思。
不同点： “语重心长”多用于教育方面，经常跟“教导、教诲”一类词语搭配使用；“苦口婆心”常用于规劝方面，经常和“劝阻、说服”一类词语搭配。
运用示例：
1.班主任李老师的一番__________的话语，让我们恍然大悟。
2.在奶奶多次__________的劝说下，他的言行举止有了明显改变。语重心长苦口婆心在朗读第1、2自然段时，要读出桃花心木高大与树苗弱小形成的巨大反差，展现作者强烈的对比感受；
在朗读“我”忍不住向种树人提出疑问时，语速略快，语调要逐渐升高，疑问语气也要逐渐增强。朗读指导课文朗读点击以下图标即可播放1.课文可以分为几个部分？各个部分的大概内容是什么？整体感知第一部分(1-2)：介绍了桃花心木生长的地点、外形特点及树苗弱小给“我”的直观感受。
第二部分(3-10)：写种树人浇水没有规律，“我”对此感到非常奇怪。
第三部分(11-14)：写“我”从种树人那里领悟到了深刻的人生哲理。
第四部分（15-16）：写桃花心木学会了独立生长。2.课文是以什么为线索进行展开的？先写什么，在写什么，最后写什么？有感情地朗读课文，理清文章脉络。以“我”与种树人交流过程中，“我”的情感变化为线索：奇怪——越来越奇怪——更奇怪——非常感动。
先种树；再育树；最后悟道。课文解读1.自读课文，找出文中介绍桃花心木的语句，说说桃花心木有什么特点？桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，从前老家林场种了许多，已长成几丈高的一片树林。所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点儿难以相信自己的眼睛。
现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。2.种树人的哪些做法令作者感到疑惑？种树人来给桃花心木苗浇水的时间和浇水的量没有规律。
种树人知道桃花心木苗会有几棵枯萎并提前备好补种的树苗。3.第10自然段的最后一句话运用了什么修辞手法？有何作用？运用反问的修辞手法，加强语气，将“我”内心的疑惑进一步加深，同时也否定前面“我”对种树人的种种猜测，从而引出下一个自然段的四个疑问。4.在不确定中汲水的树苗会如何生长？如果天天按时给树苗浇水又会怎样？在不确定中汲水的树苗会找到水源，拼命扎根。
如果天天按时浇水，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦停止供水，树苗会枯萎得更多；幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会被连根拔起。5.第12自然段和第14自然段中的“不确定”指的是什么？你从中体会到了什么？第12自然段树的“不确定”指的是天气的变化无常；第14自然段中人的“不确定”指的是生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。作者听了种树人的一番话后明白的道理，点明了文章的主旨。人和树一样，都要学会在不确定中生活。人在成长的过程中也会遇到很多不确定的因素，只有经得起生活中风风雨雨的考验，只有在艰苦的环境里经受磨炼，克服依赖性，发挥潜能，才能生存和发展，才能成为坚强、有作为的人。6.谈谈你对“种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。”的理解。“不再来了”“也不会枯萎了”说明桃花心木已经完全适应了生活环境，种树人成功了。暗喻人也可以通过磨难而变得更加坚强。这里借物喻人，进一步说明育人如用此法，也会培养出坚强、独立、有思想、有作为的人。写法借鉴借物喻人
借物喻人就是借某一事物的特点来比喻人的某一种品格。正确运用借物喻人的方法可以使文章立意深远，增强表现力和感染力。
文中作者说种树人希望桃花心木在不确定中自己找到水源、拼命扎根，长成百年大树，以此来比喻在不确定中生活的人，只有经受得住生活的考验，锻炼出一颗独立自主的心，才能成为顽强不屈、有所作为的人。
运用借物喻人这种写作方法时，要抓住事物的本质特征，找到物与人的共同点，并围绕这个共同点展开联想，以此来表现人物的精神或说明深刻的道理。拓展延伸1. AABC式成语。
勃勃生机 楚楚动人 步步为营
默默无闻 栩栩如生 井井有条
依依不舍 侃侃而谈 冤冤相报
2.关于“自我努力”的名言。
不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的勇气。
自然界没有风风雨雨，大地就不会有春华秋实。课堂小结这篇散文写了一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的故事，借种树喻育人，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性，对人的成长具有重要意义这一哲理。桃花
心木结构图示种树——老天不确定——不能依赖育人——生活不确定——独立自主借事喻人谢谢观看
