课件39张PPT。手 指丰子恺正确、流利、有感情地朗读课文，正确读写“姿态、窈窕”等词语。学习目标123概括课文的主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。作者介绍丰子恺(1898—1975)，浙江嘉兴人。我国著名的漫画家、书法家、散文家，以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。长期致力于艺术教育事业，美术和文学创作。主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》等。他的漫画、书法自然潇洒，风韵别致，称誉艺坛。他的散文感情直率自然，语言朴素洒脱，形式灵活多样，信笔所至，妙趣横生，于平易琐细中寓深意，在淡泊飘逸中见真情，如同他的漫画、书法一样，写意传神，别具风采。生字学习 多音字薄báo：薄板 家底薄
bó：薄雾 日薄西山
bò：薄荷 薄荷喷pēn：喷发 喷薄欲出
pèn：喷香拧nǐnɡ 拧螺丝
nínɡ 拧毛巾
nìnɡ 拧脾气 拧螺丝拧毛巾我偏不！拧脾气轧yà 倾轧 轧棉花
zhá 轧钢 轧机轧棉花词语学习窈窕： (女子)文静而美好；(装饰、仪容)美好。文中指中指、无名指、小指的样子好看。
造句：妈妈说：“几年没见，你表姐已经长成了窈窕淑女了。”
词语理解秽物：不干净的东西。
造句：环卫工人终于把大街上的秽物清扫干净了。
消受：忍受，禁受。
造句：爷爷说单位让他享有的特殊待遇让他消受不起。
秽物：不干净的东西。
造句：环卫工人终于把大街上的秽物清扫干净了。消受：忍受，禁受。
造句：爷爷说单位让他享有的特殊待遇让他消受不起。
堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。
造句：中指是五指中地位最优、相貌最堂皇的一根手指。
养尊处优：(成语)生活在尊贵、优裕的环境中(多指贬义)。
造句：有的孩子养尊处优，被惯成了小公主、小皇帝，一点苦也吃不得。
附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。
造句：语言文字学在清代还只是经学的附庸。 近义词消受——（享受）
扶衬——（帮扶）
姿态——（姿势） 机敏——（机灵/机警）
渺小——（微小） 差异——（差别）渺小 反义词强硬——（软弱）
机敏——（迟钝） 渺小——（伟大）
团结——（分裂） 薄弱——（雄厚） 词语辨析机敏 机灵 机警
相同点：
三者都有“头脑反应灵活，行动敏捷灵巧”的意思。
不同点：
“机敏”用于形容反应与判断快速灵敏，突出判断的准确与反应的敏捷。
“机灵”形容有智慧，突出灵活，动作伶俐。
“机警”侧重指警觉，在查知情况变化的同时具有较高的警惕性。运用示例：
1.危难之际，他总是表现得很________。
2.这些活泼________的小燕子看上去漂亮极了。
3.警察用________的目光在人群中搜索着。机敏机灵机警课文朗读点击以下图标即可播放1.课文可以分为几个部分？各个部分的大概内容是什么？整体感知三个部分：
第一部分(1)：统领全文，总写人都有十个手指，两只手上的五指都各有所长，各有所短。
第二部分(2-5)：作者用拟人化的风趣语言具体描写了五根手指的不同姿态和性格。
第三部分(6)：照应开头，总结全文，点明主旨。2.找出文章的中心句。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。3.作者要说明的道理是什么？找出文中相关的句子。“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”4.本文的整体结构是什么？文章采用了“总—分—总”的结构模式。
先总写五根手指各有不同的姿态和性格，各有所长，各有所短。
接着分段详细地叙写了大拇指、食指、中指、无名指和小指的形态和作用。
最后，点明文章主旨，升华了中心，告诉我们只有团结才有力量。课文解读思考：
五根手指各有什么样的特点？小组讨论，找出文中相关语句，填写下面的表格。最肯吃苦，做不讨好生活的事形状不美，构造简单机敏，干活以他为主姿态不窈窕，做的事复杂，常受伤地位最优，相貌堂皇，身体最高，曲线优美养尊处优，干活不出力体态秀丽
样子可爱能力薄弱体态秀丽
样子可爱能力薄弱1.作者是怎样分别介绍五指的？这样安排有什么作用？作者在介绍五指时，都是先介绍这个手指的外形特点，然后再介绍它的性格特点和作用。这样的叙述使每个文段清晰明了，使读者易于理解。模仿作者描写大拇指外形的语句介绍一个物体外形。
示例：我是白白的小橡皮，四四方方，漂亮的文具盒是我的家。方方正正的外形使我获得了小主人的怜爱。当小主人写错字时，我就用身躯帮他擦去作业本上的字迹。2.作者是如何描写五根手指的？联系上下文，对相关句子进行理解赏析。（1）拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。（2）例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。前句运用了一组排比句，突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。（3）例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔(sāo)痒，人舒服后，感谢的是其他四指。拟人，举“招呼人”“给人搔痒”为例具体说明做好事是轮不到大拇指的。说明时，作者让手有了人一样的动作，“上前点头”“呆呆站在一旁”，活泼生动，充满了情趣。详细而具体地描写了大拇指的特点：不美，肯吃苦，不做讨好生活的事。（4）他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的修辞手法，寥寥几笔，勾勒出中指美的姿态和高傲的特点。（5）舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。3.再读全文，请你用自己的话说说对文章主旨的理解。五根手指虽然都长在手上，作用和功劳却各不相同。但是，无论每个手指的力量如何，只要团结一致，成为一个拳头，就根根有用，根根有力。不只是手指，我们人也一样，在集体中，只有齐心协力，发挥各自的特长，才能战胜一切困难，取得胜利。巧用拟人，生动形象
拟人就是把事物人格化，使本来不具备人的动作和感情的事物变得和人一样具有动作和感情。
写法借鉴 作者把五根手指看成是五个活生生的人，根据它们各自不同的外形和作用，赋予它们以人的性格特点和行为风格：大拇指长相一般，能吃苦却不讨好；食指直来直去，聪明能干；中指养尊处优，做事出面不出力……作者这样写，不仅使描写的事物生动形象，而且更能鲜明地表现出他对所描写事物的感情。1.关于团结的词语。
众志成城 万众一心 患难与共
和衷共济 精诚团结 风雨同舟
群策群力 同心协力 勠力同心
拓展延伸2.有关团结的名言。
众人拾柴火焰高。
柴多火旺，水涨船高。
滴水不成海，独木难成林。
独脚难行，孤掌难鸣。
集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。课堂小结文章通过描写五根手指的不同姿态和性格，说明五根手指各有所长，各有所短，只要能够团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有强弱、美丑之分，从而阐明了“团结就是力量”这一道理。手指结构图示姿态特点大拇指——矮小、
头大而肥食指——强硬的曲线中指——最高、
曲线优美无名指——体态秀丽、
和小指 样子可爱肯吃苦、不做讨好生活之事工作复杂、机敏做事出面不出力优美、能力薄弱团结一致
根根有用根根有力谢谢观看
