触摸春天课件（37张PPT）

R·四年级下册
触摸春天
春天多美呀，草长莺飞，鸟语花香……在陶醉于这美景的同时，你可曾想过，有些人因为失明永远无法亲眼目睹这美景！可对于热爱生活的人来说，就算眼睛看不到，也同样能够感受到春天的美好。不信，就让我们和盲女孩一起“触摸春天”吧。
“触摸”是用手接触后轻轻移动。“触摸春天”就是投身到大自然的怀抱与春天来个亲密的接触。亲亲小草、摇摇枝条、嗅嗅花香、追逐彩蝶……
月季：又称月月红、月月花、长春花，常绿或半常绿小灌木，茎有刺，羽状复叶，小叶阔卵形，花红色、粉红或近白色，品种极多。在气候温暖的地方四季都可以开花，观赏性很强。
jìnɡ
chànɡ
kē
bàn
shùn
hú
xiánɡ
quán
bīn
qiǎo（ ）
多音字
qiāo（ ）
静悄悄
悄然
jǐ（ ）
jī（ ）
几乎
几个
夜幕垂下，四周静悄（ ）悄的，悄（ ）然无声的村庄早已进入梦乡。
我们几（ ）个同学几（ ）乎都出过国。
jī
qiāo
qiǎo
jǐ
词语解释
形容花草长得十分茂盛。
（花草等的香气）浓重。
形容香气缭绕不绝。
像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。
形容路不好走或腿脚有毛病而行走不灵便。
留恋不止，舍不得离去。
想象不到的不平凡的事情。
感到很奇怪；惊异。
【花繁叶茂】
【浓郁】
【清香袅袅】
【穿梭】
【磕磕绊绊】
【流连】
【奇迹】
【惊讶】
自由朗读课文，说说这篇课文给我们讲述了一个怎样的感人故事？
课文主要讲了：__________在____________的过程中，_____________使我懂得了____________________________
____________________________这个道理。
安静
触摸春天
抓住蝴蝶
谁都有生活的权利，谁都可以
创造一个属于自己的缤纷世界
第一部分（1、2）：写盲童安静从浓郁的花香中感受到了春天。
第二部分（3～6）：按照“接近蝴蝶——拢住蝴蝶——放飞蝴蝶”的顺序写了盲女孩创造奇迹、感受美好生活的过程。
第三部分（7）：写安静用行动让“我”懂得了“谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的道理。
再读课文，理清课文层次：
再读课文，假如让你用一个词来概括你对这篇课文的感受，你会用哪个词？
细细地读读课文，找一找安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹？画出相关的句子多读几遍，想一想安静为什么会创造这些奇迹呢？
1、她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
盲童安静不像盲人行走不便、步履蹒跚，而是“走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊”，这的确是个奇迹。安静之所以能创造这个奇迹，是因为她“整天在花香中流连”。这句话照应了前文，表现出安静对春天的热爱。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
“极其准确”这分明不是一个盲人能做到的，但安静却做到了，这又是一个奇迹。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！
抓蝴蝶对于我们正常人来说都是不容易的，而一个盲女孩却做到了，所以作者说“真是一个奇迹”。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
神奇的灵性
安静神奇的灵性是什么？作者为什么说蝴蝶是被安静“神奇的灵性抓住了”？
这神奇的灵性就是安静对花的爱，对大自然的爱，对春天的爱，对生命的热爱。
若不是有一种神奇的灵性指挥着安静，蝴蝶怎么会被她抓住呢? 与其说是蝴蝶被盲女孩拢住，不如说是生命的美好被盲女孩神奇的灵性所摄取、所捕捉。
安静通过一只小小的蝴蝶，触摸到了春天的气息，生命的灵动，这个充满奇迹的女孩，还会有怎样的举动呢？快到文中找一找吧！
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
上帝为安静关闭了一扇门，就会在心中为她开启一扇窗，这是一扇心灵之窗。安静这个盲女孩，用心灵的眼睛张望到了多姿多彩的春天、张望到了整个缤纷世界，她的心随着蝴蝶飞翔的轨迹，感受到了飞翔的快乐、生活的美好。
盲女安静明明看不见，为什么还要张望呢？
站在一旁的作者被安静的举动深深地打动了，在这个清香袅袅的早晨，安静用自己的经历告诉我们一个什么道理？
谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
每一个人都有生活的权利，无论你是否有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能创造一个属于自己的春天，编织出一个属于自己的缤纷世界。比如残疾人运动会，身残志坚的海伦·凯勒、张海迪等等……他们用自己的毅力乐观面对生活，值得我们学习。
“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”，你怎样理解这句话？
通读全文，你觉得安静是个怎样的女孩？
安静的眼睛虽然看不见，但她却拥有一颗能看见一切的心灵！像安静这样，虽然身处逆境，但依然热爱生活，坚强乐观的事例，你还知道哪些，能举例说说吗？
在2005年的央视春节联欢晚会上，21个聋哑演员将舞蹈《千手观音》演绎得天衣无缝、美轮美奂。无论是现场观众还是广大网友，都对这支近乎完美的舞蹈作出了“震撼、激动、流泪”的评价。
海伦·凯勒，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮·莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。
残奥会上，残疾运动员都在努力拼搏，为中国获得许多奖牌。
流连花间——被春天吸引
创造奇迹
接近蝴蝶
拢住蝴蝶
放飞蝴蝶
感动作者：创造缤纷世界
热爱
春天
生活
生命
摘抄课文中让你感动的语句，写下自己的体会。
收集热爱生命、热爱生活的人和事，办一张小型手抄报。
2、“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”让我们结合课文和生活实际，说说对这句话的理解。
参考答案：“权利”是指公民或法人依法行使的权力和享受的利益，这里是说每个人都是生活的主人，都有享受生活的权利。从安静的身上，作者感受到了这位盲童对春天的热爱、对生活的热爱、对生命的热爱，因而情不自禁，有感而发：
* 课后习题解答 *
每一个人都拥有生活的权利，都可以快乐地生活。无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。
3.我们来读读下面的句子，体会体会带点的词语，再抄下来。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。?
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
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参考答案：第一句中“竟然”表示出乎意料，安静虽然看不见，却能拢住蝴蝶，这虽出人意料却又在情理之中。“神奇的灵性”指的是奇妙的智慧和聪明才智，说明安静用触摸这种特殊的方式感受春天的举动将蝴蝶吸引，同时也将生命的美好一同捕捉，更加突出了安静对春天、对大自然、对生命的热爱。
第二句中用“张望”来描写双目失明的安静，看起来似乎并不合适，但是它不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱与留恋，也表现出了她对飞翔的向往。