课题
玻璃、陶瓷和水泥
课型
新知识课
授课人
安峰
学校
甘肃省嘉峪关市第一中学
教材分析
本节教学内容为新课标人教版高中化学选修1第三章《探索生活材料》第三节《玻璃、陶瓷和水泥》，本节教材的特点是密切联系生产和生活实际，联系新科技知识，是学生接触比较多的材料，结合实际所见再通过教材介绍，可以使学生对这些材料有更深的认识。玻璃和陶瓷等材料的新发展，在许多高科技领域有广泛的应用。教材将这些内容介绍给学生，可以使学生更充分地认识到科学技术在现代社会中的重要性，特别是化学在现代科技和社会发展中所起的重要作用。另外，本节内容也是进行爱国主义教育和环保教育的理想材料。
学生分析
对于已经进行了一年新课程学习的学生，在学习选修教材内容时已经掌握一定的化学学习和化学研究的基本方法。同时《探索生活材料》这一章的教学内容正是对理论联系实际、方法运用于实践的直接体现。金属材料的学习又为学生学习玻璃、陶瓷等的学习提供了有效的借鉴，并且学生对玻璃、陶瓷这些生活常见的材料已有一定的了解，所以学生学习《玻璃、陶瓷和水泥》这节内容时，应该有一定的知识基础且有合理的讨论方法。因此，在教学中采用阅读、讨论、总结的教学模式，以学生为主体，充分发挥学生的积极主动性，在新课程理念的指导下，使教学达到理想的效果。
教学重点
1、玻璃的主要成分和生产原理；
2、陶瓷主要制备原料及制备过程；
3、以玻璃和陶瓷为例认识物质的组成和反应条件对性能和用途的影响。
教学目标
知识与技能：
1、掌握制造玻璃的主要原料、主要成分及反应原理；
2、初步了解几种常见玻璃的性能与用途；
3、掌握制造陶瓷的主要原料；了解陶瓷的制作过程和用途。
4、了解光导纤维和高温结构陶瓷的特性及用途。
过程与方法：通过对玻璃、陶瓷知识的教学，培养学生的自学能力、对新信息的加工、思维能力、分析能力、总结归纳能力和表达能力。
情感、态度与价值观：
1、体会化学对人们的生产和生活的巨大贡献，激发学习的热情；
2、我国陶瓷、玻璃等硅酸盐产品的产量是世界领先的，以此激发学生的爱国热情和民族自豪感；
3、使学生充分认识到科学技术在现代社会中的重要性，特别是化学在现代科学和社会发展中所起的重要作用，激发热爱科学，努力学习的热情。
教学媒体
多媒体
教学策略
谈话、自学、发现、讨论、总结、归纳为主的教学方法
【探索生活材料——玻璃、陶瓷和水泥】教学设计
教学流程图
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
板块一：
玻璃
【引入课题】能源、信息、材料是人类文明的三大支柱。材料是人类生活不可缺少的物质基础。人类使用和制造材料有着悠久的历史，从制造出的第一种材料――陶开始。今天我们主要学习材料家族中的玻璃和陶瓷。
【板书】第三节 玻璃、陶瓷和水泥
【任务】掌握玻璃制备的原理并了解其性能和用途
【板书】一、玻璃
【讨论】：同学们在日常生活中接触过哪些玻璃制品？（教师准备预案）
【教师点评】（多媒体展示各种玻璃制品）
【任务1】掌握制造玻璃的主要原料、主要成分及制玻璃的反应原理
【任务2】初步了解几种常见玻璃的性能与用途及玻璃的新发展；
【教师讲解】多媒体呈现基本内容。
【教师提问】教师分别提问
1、什么是晶体？
2、什么是玻璃态？玻璃为什么没有固定的熔点？
3、普通玻璃的性能及优化？
4、玻璃的性能和用途是由什么决定的？
【教师点评】点评学生讨论结果。（准备预案）
【教师讲解】介绍玻璃的新发展：光导纤维。（课件展示）
【教师提问】
5、如何减少和利用玻璃垃圾、保护环境？
【学生回答】（学生分组讨论，组员代表发言）
【阅读教材】完成学案一中的基本内容。
【学生讨论】对学案中几个思考题进行讨论。
【学生发言】
【学生发言】
【创设情景】
从本章学习的内容《探索生活中的材料》出发引出玻璃和陶瓷，并让学生回忆生活中常见的玻璃制品，使学科内容更贴近学生的生活实际，激发学生学习的兴趣。
对教材中提到的相关内容进行必要的介绍。以玻璃为例认识物质的组成和反应条件对性能和用途的影响。
调整教材内容排列顺序，使知识结构更合理。
板块二
陶瓷
【任务】掌握陶瓷制备的过程并了解其性质和用途
【教师引题】以China的词义引题突出爱国主义教育。结合地方特色引出陶瓷。
【板书】二、陶瓷
【讨论】：同学们在日常生活中接触过哪些陶瓷制品？
【教师点评】（多媒体展示各种陶瓷制品）
【任务1】掌握制造陶瓷的主要原料、主要成分及制陶瓷的主要过程
【任务2】初步了解传统陶瓷制品的性能与用途及陶瓷的新发展；
【教师讲解】多媒体呈现基本内容。
【教师提问】教师分别提问
1、为什么烧制陶瓷时空气的用量不同，彩釉的颜色不同？
2、传统陶瓷的性能
【教师点评】点评学生讨论结果。（准备预案）
【学生阅读】陶瓷的新发展
（课件展示陶瓷新发展）
【学生讨论】
【阅读教材】完成学案二中的基本内容。
【学生讨论】对学案二中几个思考题进行讨论。
【学生发言】
【学生阅读】
【创设情景】以China的词义和河南洛阳地方特色引出陶瓷，进行爱国、爱家乡教育，增强学生的民族自豪感，激发爱国热情，并让学生说出所见到的陶瓷制品，有利于提高学习兴趣。
课堂反馈
练习:
１、普通玻璃是 （混合物、纯净物）玻璃可在一定温度范围内软化，制成工艺品等。这是因为玻璃是一种 物质，没有固定的 。
２、下列关于玻璃的叙述正确的是（ ）
A、制普通玻璃的主要原料是纯碱、石灰石、石英
B、普通玻璃的成分主要是硅酸钠、硅酸钙和二氧化硅
C、玻璃是几种成分熔化在一起的晶体
D、玻璃是硅酸钠盐，有一定的熔点
３、陶瓷已广泛应用于生活和生产中，下列不属陶瓷制品的是( )
A.电器中的绝缘瓷管 B.实验室中的坩埚
C.实验室中的试管 D.建筑上烧制的砖瓦
４、熔融烧碱应选用的器皿是
A、石英坩埚 B、普通玻璃坩埚
C、生铁坩埚 D、陶瓷坩埚
作业（课本中的学生实践活动）
1、举例说明玻璃和陶瓷的新发展
2、查阅相关资料，就你所接触到的玻璃制品，如化学实验室中的玻璃仪器、变色玻璃和安全玻璃等的成分、性能和用途写一篇小论文，并与同学交流。
板书
设计
第三节 玻璃、陶瓷和水泥
一、玻璃
二、陶瓷
教学
反思
课件46张PPT。第三节 玻璃、陶瓷和水泥第一课时 安 峰一、玻璃 同学们在日常生活中接触过哪些玻璃制品？【讨论】阅读课本并完成学案一
相关内容1、主要原料是：纯碱、 石灰石、石英。
2、生产设备为：玻璃窑。
3、发生的主要反应：
Na2CO3+SiO2=Na 2SiO3+CO2↑，
CaCO3+SiO2=Ca SiO3+CO2↑。
4、玻璃的主要成分：硅酸钠、硅酸钙、二氧化硅，它不是晶体，属于玻璃态物质，没有一定的熔点，加热到一定温度范围内逐步软化，此时它可以被人工吹制成形状不同的制品。一、玻璃探究：什么是晶体 ？ 晶体是具有规则的几何外形、固定熔点固态物质，是物质存在的一种基本形式。什么是玻璃态，玻璃为什么没有固定的熔点? 玻璃态是介于晶体和无定形体之间的一种物质状态。它的粒子不像晶体那样有严格的空间排列，但又不像无定形体那样无规则排列。 探究：普通玻璃的性能无色、透光和透热性能都很好。普通玻璃的抗强风，抗撞击的能力比较差，容易破碎并且有尖锐的棱角。探究：阅读课本并完成学案一
相关内容 在生产过程中，提高 SiO2 含量或加入 B2O3，可制得高级化学反应容器；
加入 PbO，可制得光学玻璃；
加入Co2O3 ,可制得蓝色玻璃；
加入Cu2O可制得红色玻璃;
而把普通玻璃放入钢化炉中加热，当接近软化温度时，取出急速冷却，即得 钢化玻璃，常用于制造汽车或火车的车窗。 5、玻璃的优化玻璃的性能和用途是由什么决定的？ 玻璃的性能和用途是由玻璃的化学组成决定的。化学组成不同，玻璃的性能和用途也就不同。 探究：阅读课本并完成学案一
相关内容 6、玻璃的新发展光导纤维（光纤） 是从高纯度的石英玻璃熔融体中，拉出直径约100微米的细丝。 光学纤维胃镜现代通信用光缆光导纤维手术头灯用光导纤维做手术不用开刀 如何减少和利用玻璃垃圾、节约能源、保护环境？ 在高温下玻璃有可塑性,回收碎玻璃洗净加温重新造型利用！如果我们把废弃物中的玻璃垃圾重新回收利用，这样不仅可以节约大量资源，还能够最大限度的减少垃圾的产生量，降低垃圾处理费用，减少占用土地资源，从而使我们的生活质量有明显改善。探究：china瓷器 陶瓷在我国有悠久的历史，堪称中国的国粹，在新石器时期我们的祖先就已经能制造陶瓷，在历史的长河中，陶瓷曾经历过两个鼎盛时期，唐朝（“唐三彩”）和宋朝（“钧瓷”）陶瓷陶都：江苏宜兴瓷都：江西景德镇 河南陶瓷：历史悠久，早在新石器时代便出现了最早期的陶器，到唐宋时期河南陶瓷古窑便遍布全省，宋代五大名窑中河南的钧、汝、官占去了三个之多。
唐代：690年，武则天改国号“唐”为“周”，迁都洛阳，史称武周，也称“大周”。 瓷器的使用在唐代更为普及，品种与造型更加新颖多样。
宋代：中国陶瓷工艺发展到宋代，达到了炉火纯青的成熟阶段，艺术上取得了空前绝后的成就，一些以州命名的瓷窑体系特点明显。 河南陶瓷 同学们在日常生活中接触过哪些陶瓷制品？【讨论】阅读课本并完成学案二
相关内容1、主要原料是黏土其化学式为：Al2(Si2O5)(OH)4,
用氧化物形式表示是 Al2O3·2SiO2 ·2H20。
2、手工制造陶瓷的一般过程为混合、成型、干燥 、烧结 、冷却 。在烧结前的胚体上涂加一些重金属离子的彩铀，这样处理的陶瓷制品绚丽多彩，备受人们喜爱。
二、陶瓷为什么烧制陶瓷时空气的用量不同，彩釉的颜色不同？ 1、在普通釉料中加入不同的金属元素，烧制时生成不同的金属氧化物，不同金属氧化物的颜色不同
2、烧制时空气用量不同，得到金属元素的化合价不同，颜色也不同探究：3、传统陶瓷的性能 优点：一般说来，陶瓷具有抗氧化性、 抗酸碱腐蚀 、 耐高温 、绝缘 、 易成型等。
缺点：质脆、经不起热冲击等。探究：阅读课本并完成学案二
相关内容氧化铝陶瓷新型陶瓷---高温结构陶瓷4、陶瓷的新发展氮化硅陶瓷特点：密度小、高强、高硬、高韧性、耐磨损、耐腐蚀、抗氧化、抗热震、自润滑、隔热、电绝缘等一系列优良性能。自学总结：新型陶瓷的性能小结1、主要原料：
2、生产设备：
3、发生的主要反应：
4、玻璃的主要成分：
5、玻璃的优化：
6、玻璃的新发展：玻璃陶瓷1、主要原料：
2、制作工艺:
3、陶瓷的性能:
4、陶瓷的新发展： １、普通玻璃是 （混合物、纯净物）玻璃
可在一定温度范围内软化，制成工艺品
等。这是因为玻璃是一种 物质，没有
固定的 。
２、下列关于玻璃的叙述正确的是（ ）
A、制普通玻璃的主要原料是纯碱、石灰
石、石英
B、普通玻璃的成分主要是硅酸钠、硅酸
钙和二氧化硅
C、玻璃是几种成分熔化在一起的晶体
D、玻璃是硅酸钠盐，有一定的熔点练习３、陶瓷已广泛应用于生活和生产中，下列不
属陶瓷制品的是( )
A.电器中的绝缘瓷管
B.实验室中的坩埚
C.实验室中的试管
D.建筑上烧制的砖瓦
４、熔融烧碱应选用的器皿是
A、石英坩埚 B、普通玻璃坩埚
C、生铁坩埚 D、陶瓷坩埚1、举例说明玻璃和陶瓷的新发展。
2、自学【资料学习】，了解变色玻璃的变色原理。
3、查阅相关资料，就你所接触到的玻璃制品，如化学实验室中的玻璃仪器、变色玻璃和安全玻璃等的成分、性能和用途写一篇小论文，并与同学交流。作业谢谢大家欢迎大家到嘉峪关再见第三章??? 探索生活材料
第三节 玻璃、陶瓷和水泥 （第一课时课堂学案）
【学习目标】
1、知道玻璃的主要成分、生产原料、生产原理及用途，了解通过调整玻璃的化学组成，可以制得具有不同性能和用途的玻璃。
2、知道陶瓷的主要成分、生产原料、生产过程及用途，了解新型陶瓷及其性能和用途。
学案一、玻璃
1、主要原料是： 。
2、生产设备为： 。
3、发生的主要反应： ，
。
4、玻璃的主要成分 ，它不是晶体，属于 ， 一定的熔点，加热到一定温度范围内逐步软化，此时它可以被人工吹制成形状不同的制品。
【学生讨论】
（1）什么是晶体？
（2）什么是玻璃态？玻璃为什么没有固定的熔点?
5、普通玻璃的性能和优化
（1）【学生讨论】普通玻璃的性能
（2）玻璃的优化：
在生产过程中，提高 含量或加入 ，可制得高级化学反应容器；加入 ，可制得光学玻璃；加入 ,可制得蓝色玻璃；加入 可制得红色玻璃;而把普通玻璃放入钢化炉中加热，当接近软化温度时，取出急速冷却，即得 玻璃，常用于制造汽车或火车的车窗。
（3）【学生讨论】玻璃的性能和用途是由什么决定的？
（4）【学生讨论】如何减少和利用玻璃垃圾、保护环境？
6、玻璃的新发展
从高纯度的 熔融体中，拉出直径约为100μm的细丝，就得到 ，其传导光的能力非常强，所以又称 ，简称 。
学案二、陶瓷
1、主要原料是 ，其化学式为 ,用氧化物形式表示是 。
2、手工制造陶瓷的一般过程为 、 、 、 、 。
3、在烧结前的胚体上涂加一些 的彩铀，这样处理的陶瓷制品绚丽多彩，备受人们喜爱。
【学生讨论】为什么烧制陶瓷时空气的用量不同，彩釉的颜色不同？
4、【学生讨论】传统陶瓷的性能
5、【阅读自学】新型陶瓷的性能
