11 橙色的画教案
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文档简介
《橙色的画》教学设计
教学构思：
1、把学生对色彩的感受放在首位，可以培养学生的感悟能力，提高学生的欣赏能力。
2、主要通过直观实验操作，让学生活跃起来，轻松愉快的学习基本色彩知识。学生通过对自己作品的展示和互评环节，既运用了知识，又建立了对美术学习的兴趣和信心。
教学目标：
1、间色的定义：两个原色调配而成的颜色叫间色。认识橙色是如何调配而成的。
2、欣赏以橙色为主的绘画作品，使学生感受到橙色带来的温暖、鲜明的美感。
3、用调配出来的橙色创作一幅画。
教学重点：
橙色是如何调配的。
教学难点：
用自己调出的橙色绘画。
教学准备：
教师：玻璃杯三个、水粉笔、红黄蓝三种颜料及卡片、调色盒、
?????学生：水粉颜料、水粉笔、调色盒、水、水粉纸。
教学过程：
一、导入：
师：同学们，雨过天晴后，天边出现了一道美丽的彩虹桥，你知道这座彩虹桥由几种颜色组成吗？是哪几种颜色呢？这七种颜色中有三种被称作原色，你知道是哪三种吗?？复习：
红、黄、蓝三原色
师：那三原色有什么特别之处呢？为什么被称作原色呢？
三原色这三种颜色是无法用其它颜色调配出来，而他们却能调配出其他颜色。
二、动手实践
1、示范实验
师：谁能从颜料盒中把红黄蓝三种颜料找出来吗？请学生找出
出示橙色圆片（指名说是什么色）
你们能用手中的三原色变出橙色来吗？怎么变？（指名凭着感觉猜一猜用哪两种原色能变出橙色来）
板书：红+黄=橙（间色）师说明：两个原色调配而成的颜色叫间色。
2、学生实验：
师：小组中每个同学动手用自己颜料盒中的红色和黄色调配出橙色，并画在纸上。
师：同学之间比较一下颜色有什么不同？你们调配出来的橙色有区别吗？
师：你们的橙色有什么不同？分组讨论这是什么原因呢？
生：红色比黄色多调出的橙色偏红，颜色有点深。黄色比红色多调出的橙色偏黄，颜色有点浅。
师总结：多红+少黄=橙色（偏红、颜色深）??少红+多黄=橙色（偏黄、颜色浅）无论深浅都属于它们都属于橙色家族的成员。
三、感受启发：
1、师：同学们看到橙色能联想到什么？?这些橙色的东西给你什么感觉？
（橙色的灯光有温暖、舒适、?热情的感觉。
师：橙色具有给人心理上“暖”的感觉的特性，因此人们把橙色归为“暖色”。有许多的艺术大师也用橙色来表现温暖、热烈场面，表达自己喜悦的心情。（板书课题：《橙色的画》）
2、请大家一起欣赏一组艺术家的画。
问：欣赏作品，仔细观察说说你从作品中看到了什么？谈谈自己的感受。
画中画的是丰收的景象，农民在忙碌的打菜籽……
感觉人们的心情是欢快、愉悦的。我看到橙色就觉得是丰收的季节，整个画面明快、温暖让我很舒服。
教师学生共同欣赏大师凡高作品《向日葵》感受画中色彩带来的强烈明亮感和蓬勃的生命力。用色彩表达自己强烈的内心感受是作者作品的最大特色，这幅作品中他通过橙色系列的色彩表达对光明的向往，对生命的热爱。
3、教师总结：橙色的画指以橙色为主的画，在这些作品中也有其它色彩出现，如紫、蓝、绿等色彩，这些色彩能使画面产生对比使画面更加生动、丰富。
4、打开课本在小组内研究一下这些橙色的画采用了那些方法画的。你们能发现多少种画法。小组长代表小组汇报。
5、你会用你自己调出来的橙色画什么呢?
6、课件展示优秀学生示范画
四、布置作业：
1、利用自己调出的颜色，绘制一幅以橙色为主要颜色的画。
2、学生作业，教师巡回辅导。
五、作品展示：?
1、学生把自己的作品介绍给大家。（从内容、色彩等方面介绍）
2、学生互评。
3、师评
六、拓展小结：
??我们除了可以用红+黄调配出橙色这种间色，还可以用红+蓝、蓝+绿等方法调配出更多的间色。你们敢不敢大胆的去尝试呢？用自己调配的各种间色去画出自己想画的画好吗?
教学构思：
1、把学生对色彩的感受放在首位，可以培养学生的感悟能力，提高学生的欣赏能力。
2、主要通过直观实验操作，让学生活跃起来，轻松愉快的学习基本色彩知识。学生通过对自己作品的展示和互评环节，既运用了知识，又建立了对美术学习的兴趣和信心。
教学目标：
1、间色的定义：两个原色调配而成的颜色叫间色。认识橙色是如何调配而成的。
2、欣赏以橙色为主的绘画作品，使学生感受到橙色带来的温暖、鲜明的美感。
3、用调配出来的橙色创作一幅画。
教学重点：
橙色是如何调配的。
教学难点：
用自己调出的橙色绘画。
教学准备：
教师：玻璃杯三个、水粉笔、红黄蓝三种颜料及卡片、调色盒、
?????学生：水粉颜料、水粉笔、调色盒、水、水粉纸。
教学过程：
一、导入：
师：同学们，雨过天晴后，天边出现了一道美丽的彩虹桥，你知道这座彩虹桥由几种颜色组成吗？是哪几种颜色呢？这七种颜色中有三种被称作原色，你知道是哪三种吗?？复习：
红、黄、蓝三原色
师：那三原色有什么特别之处呢？为什么被称作原色呢？
三原色这三种颜色是无法用其它颜色调配出来，而他们却能调配出其他颜色。
二、动手实践
1、示范实验
师：谁能从颜料盒中把红黄蓝三种颜料找出来吗？请学生找出
出示橙色圆片（指名说是什么色）
你们能用手中的三原色变出橙色来吗？怎么变？（指名凭着感觉猜一猜用哪两种原色能变出橙色来）
板书：红+黄=橙（间色）师说明：两个原色调配而成的颜色叫间色。
2、学生实验：
师：小组中每个同学动手用自己颜料盒中的红色和黄色调配出橙色，并画在纸上。
师：同学之间比较一下颜色有什么不同？你们调配出来的橙色有区别吗？
师：你们的橙色有什么不同？分组讨论这是什么原因呢？
生：红色比黄色多调出的橙色偏红，颜色有点深。黄色比红色多调出的橙色偏黄，颜色有点浅。
师总结：多红+少黄=橙色（偏红、颜色深）??少红+多黄=橙色（偏黄、颜色浅）无论深浅都属于它们都属于橙色家族的成员。
三、感受启发：
1、师：同学们看到橙色能联想到什么？?这些橙色的东西给你什么感觉？
（橙色的灯光有温暖、舒适、?热情的感觉。
师：橙色具有给人心理上“暖”的感觉的特性，因此人们把橙色归为“暖色”。有许多的艺术大师也用橙色来表现温暖、热烈场面，表达自己喜悦的心情。（板书课题：《橙色的画》）
2、请大家一起欣赏一组艺术家的画。
问：欣赏作品，仔细观察说说你从作品中看到了什么？谈谈自己的感受。
画中画的是丰收的景象，农民在忙碌的打菜籽……
感觉人们的心情是欢快、愉悦的。我看到橙色就觉得是丰收的季节，整个画面明快、温暖让我很舒服。
教师学生共同欣赏大师凡高作品《向日葵》感受画中色彩带来的强烈明亮感和蓬勃的生命力。用色彩表达自己强烈的内心感受是作者作品的最大特色，这幅作品中他通过橙色系列的色彩表达对光明的向往，对生命的热爱。
3、教师总结：橙色的画指以橙色为主的画，在这些作品中也有其它色彩出现，如紫、蓝、绿等色彩，这些色彩能使画面产生对比使画面更加生动、丰富。
4、打开课本在小组内研究一下这些橙色的画采用了那些方法画的。你们能发现多少种画法。小组长代表小组汇报。
5、你会用你自己调出来的橙色画什么呢?
6、课件展示优秀学生示范画
四、布置作业：
1、利用自己调出的颜色，绘制一幅以橙色为主要颜色的画。
2、学生作业，教师巡回辅导。
五、作品展示：?
1、学生把自己的作品介绍给大家。（从内容、色彩等方面介绍）
2、学生互评。
3、师评
六、拓展小结：
??我们除了可以用红+黄调配出橙色这种间色，还可以用红+蓝、蓝+绿等方法调配出更多的间色。你们敢不敢大胆的去尝试呢？用自己调配的各种间色去画出自己想画的画好吗?