13 刷牙教案
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文档简介
《刷牙》教学设计
一、教材分析
本节课是以“造型·表现”为主的课程。教材主要是通过与学生生活经验紧密联系、以学生生活经验为基础，创设刷牙时的快乐情境，让学生在积极的情感体验中了解刷牙时的有趣摸样，感悟刷牙情趣，并结合游戏、录象、音乐、直观教具、实物表演等教学手段，让学生享受乐趣，唤醒儿童潜在的、个性化的本能，最后让学生在欣赏感悟作品特色的过程中，激发创新思维，发散想象，创造绘画作品。整节课渗透人文主义教育，使学生在自主探究、合作学习的过程中，进行绘画创作，养成良好的卫生习惯。
二、设计思想：
???新的美术课程标准指出：美术课程应发展学生的感知力和形象思维能力，发展创造美好生活的愿望。教学要特别重视激发学生的创新精神，引导学生增强感受能力和想象能力。整个教学过程力求体现学生是学习的主体，教师只是教学活动的组织者、指导者和参与者。针对二年级学生的特点，教学时联系学生的生活实际，以学生已有的生活经验为基础，注重趣味性、层次性，更注重实践性。在教学过程中充分利用丰富多彩的媒体形式和教学手段，结合富有情趣的教学过程、自由轻松的绘画表现氛围和形式多样的评价方式，调动学生多种感官参与学习，尽量引导学生观察、体验、探究、思考、发散想象，从根本上改变学生被动学习的局面，让他们在生活中、游戏中轻松愉快地学习绘画，从而达到乐学、会学、创造性学习的境界。
三、教学目标：
1.激发绘画兴趣，感受绘画乐趣；通过绘画练习，培养良好的卫生习惯。
2.体验刷牙的乐趣，把刷牙时的有趣样子表现出来。
3.培养审美能力；培养创造想象能力和绘画表现能力。
四、教学重、难点：
重点：借助相关的影像资料，启发引导学生观察刷牙时的动作细节及面部表情。
难点：在作业创作中大胆表现自己的感受，表现刷牙的特点。
五：教学准备：
1、教师准备：课件、图片等。
2、学生准备：美术书、彩笔、画纸、刷牙用品等。
六、教学过程：
?（一）启发诱导 体验感悟
????组织教学以“大嘴巴河马”为引进入……
????1.?播放一断生动快乐的动物刷牙动画片（大嘴巴河马和小狗跟着动感的音乐节奏在刷牙），展露本课学习内容：刷牙（出示卡通图片课题）。
????2.?出示选择题，引导学生了解刷牙的基本知识，播放动画引导学生了解正确的刷牙方法，进行良好的卫生教育。
????设计意图：兴趣是最好的老师，因此本课一开始便用一些儿童喜欢的卡通动画片导入新课，学生兴趣一下子被激发出来，及时抓住了学生的眼睛，激发了他们的兴趣，达到课伊始趣已生的目的。
（二）情景诱导激活思维
????1.?观看了正确的刷牙方法后，引导学生进行急性刷牙表演，让学生拿着自带的牙刷、杯子，一起表演刷牙，说一说刷牙的动作、模样、姿势等，教师给予及时表扬。
????2.?请出一位学生上台，展示刷牙动作，协助教师讲解示范刷牙的动作、姿势等。
????教师在黑板上进行局部的示范，如胳膊拐弯、手握牙刷、张大的嘴巴形态等。
????设计意图：这种把实物、表演等融入美术课堂的教学方式，不仅使学生探究、发现、体捂到了刷牙时的乐趣，而且得到了感知觉的体验和满足，了解了刷牙的正确姿势，为养成良好的刷牙习惯奠定了良好的情感基础。更陶冶了学生的审美情趣，激活了创造思维，使学生的个性得到张扬，为创作积累了更丰富多彩的绘画素材。教师适当的示范，解决了教学重难点，为学生在作业创作上铺平道路。
（三）欣赏感悟想象创新
????????1.引导学生欣赏同龄学生绘画作品，体验作品创作特色，启发鼓励学生像他们一样
????想象创作。
????????2.引导学生回忆刷牙时的有趣动作和趣事，教师给予及时的建议和肯定。
????????3.提出评价标准：构图美观,色彩鲜艳;细心观察,大胆表现.
????????4.学生根据个人喜好用画笔进行自由创作，同时播放儿童刷牙歌曲《苹果与蝴蝶》，
????激活创作思维。
????????5.教师巡视，给予及时鼓励及改进建议、提示。
????设计意图：通过欣赏，既发散了学生的思维，又显示了学生的探究、自主学习的学
习方式。创作过程中，《苹果与蝴蝶》的播放，使学生的学习环境更为轻松、愉悦、平静，
更给学生的创造思维添上了想象的翅膀。
（四）评价促进升华兴趣
????????1.教师鼓励学生谁先画好，就把谁的作品贴到预先设置的展区。
????????2.引导学生大胆介绍自己作品的有趣场面，教师及时鼓励、点拨和表扬。
????????设计意图：结合自评、互评和教师总评，欣赏作品，表达自己的审美感受，这样可
????有效的挖掘学生的潜能，提高了评价能力，更提高了学生对美术的学习自主性，也促进
????了他们全面发展、升华了兴趣，增长了自信。
一、教材分析
本节课是以“造型·表现”为主的课程。教材主要是通过与学生生活经验紧密联系、以学生生活经验为基础，创设刷牙时的快乐情境，让学生在积极的情感体验中了解刷牙时的有趣摸样，感悟刷牙情趣，并结合游戏、录象、音乐、直观教具、实物表演等教学手段，让学生享受乐趣，唤醒儿童潜在的、个性化的本能，最后让学生在欣赏感悟作品特色的过程中，激发创新思维，发散想象，创造绘画作品。整节课渗透人文主义教育，使学生在自主探究、合作学习的过程中，进行绘画创作，养成良好的卫生习惯。
二、设计思想：
???新的美术课程标准指出：美术课程应发展学生的感知力和形象思维能力，发展创造美好生活的愿望。教学要特别重视激发学生的创新精神，引导学生增强感受能力和想象能力。整个教学过程力求体现学生是学习的主体，教师只是教学活动的组织者、指导者和参与者。针对二年级学生的特点，教学时联系学生的生活实际，以学生已有的生活经验为基础，注重趣味性、层次性，更注重实践性。在教学过程中充分利用丰富多彩的媒体形式和教学手段，结合富有情趣的教学过程、自由轻松的绘画表现氛围和形式多样的评价方式，调动学生多种感官参与学习，尽量引导学生观察、体验、探究、思考、发散想象，从根本上改变学生被动学习的局面，让他们在生活中、游戏中轻松愉快地学习绘画，从而达到乐学、会学、创造性学习的境界。
三、教学目标：
1.激发绘画兴趣，感受绘画乐趣；通过绘画练习，培养良好的卫生习惯。
2.体验刷牙的乐趣，把刷牙时的有趣样子表现出来。
3.培养审美能力；培养创造想象能力和绘画表现能力。
四、教学重、难点：
重点：借助相关的影像资料，启发引导学生观察刷牙时的动作细节及面部表情。
难点：在作业创作中大胆表现自己的感受，表现刷牙的特点。
五：教学准备：
1、教师准备：课件、图片等。
2、学生准备：美术书、彩笔、画纸、刷牙用品等。
六、教学过程：
?（一）启发诱导 体验感悟
????组织教学以“大嘴巴河马”为引进入……
????1.?播放一断生动快乐的动物刷牙动画片（大嘴巴河马和小狗跟着动感的音乐节奏在刷牙），展露本课学习内容：刷牙（出示卡通图片课题）。
????2.?出示选择题，引导学生了解刷牙的基本知识，播放动画引导学生了解正确的刷牙方法，进行良好的卫生教育。
????设计意图：兴趣是最好的老师，因此本课一开始便用一些儿童喜欢的卡通动画片导入新课，学生兴趣一下子被激发出来，及时抓住了学生的眼睛，激发了他们的兴趣，达到课伊始趣已生的目的。
（二）情景诱导激活思维
????1.?观看了正确的刷牙方法后，引导学生进行急性刷牙表演，让学生拿着自带的牙刷、杯子，一起表演刷牙，说一说刷牙的动作、模样、姿势等，教师给予及时表扬。
????2.?请出一位学生上台，展示刷牙动作，协助教师讲解示范刷牙的动作、姿势等。
????教师在黑板上进行局部的示范，如胳膊拐弯、手握牙刷、张大的嘴巴形态等。
????设计意图：这种把实物、表演等融入美术课堂的教学方式，不仅使学生探究、发现、体捂到了刷牙时的乐趣，而且得到了感知觉的体验和满足，了解了刷牙的正确姿势，为养成良好的刷牙习惯奠定了良好的情感基础。更陶冶了学生的审美情趣，激活了创造思维，使学生的个性得到张扬，为创作积累了更丰富多彩的绘画素材。教师适当的示范，解决了教学重难点，为学生在作业创作上铺平道路。
（三）欣赏感悟想象创新
????????1.引导学生欣赏同龄学生绘画作品，体验作品创作特色，启发鼓励学生像他们一样
????想象创作。
????????2.引导学生回忆刷牙时的有趣动作和趣事，教师给予及时的建议和肯定。
????????3.提出评价标准：构图美观,色彩鲜艳;细心观察,大胆表现.
????????4.学生根据个人喜好用画笔进行自由创作，同时播放儿童刷牙歌曲《苹果与蝴蝶》，
????激活创作思维。
????????5.教师巡视，给予及时鼓励及改进建议、提示。
????设计意图：通过欣赏，既发散了学生的思维，又显示了学生的探究、自主学习的学
习方式。创作过程中，《苹果与蝴蝶》的播放，使学生的学习环境更为轻松、愉悦、平静，
更给学生的创造思维添上了想象的翅膀。
（四）评价促进升华兴趣
????????1.教师鼓励学生谁先画好，就把谁的作品贴到预先设置的展区。
????????2.引导学生大胆介绍自己作品的有趣场面，教师及时鼓励、点拨和表扬。
????????设计意图：结合自评、互评和教师总评，欣赏作品，表达自己的审美感受，这样可
????有效的挖掘学生的潜能，提高了评价能力，更提高了学生对美术的学习自主性，也促进
????了他们全面发展、升华了兴趣，增长了自信。