8 画自己教案
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文档简介
《画自己》教学设计
一、 教学目标：
1． 认知目标：通过观察讨论，了解自己的外形、性格等特征。
2． 技能目标：能抓住自己的主要特征用简练流畅的线条画出自画像。
3． 情感目标：通过夸张自己、畅想未来，培养爱自己的情感，从而培养自信心及理想教育。
二、 教学重难点：
1、 重点：了解并抓住自己的主要特征进行描绘。
2、 难点：抓住自己的主要特征用简练流畅的线条画出自画像。
三、 教具准备：
1、 教师准备：多媒体课件、镜子及范画工具。
2、 学生准备：小镜子、画纸、画笔等。
四、教学过程；
（一）导入新课：
1、 今天老师带来了一位你们非常熟悉的朋友，你们想不想见见他？（请2位同学上来照镜子）
这个人是谁呀？——我自己！
2、 我们自己到底长的什么样，请小朋友拿出镜子照一照。
这样可以通过比较和观察，使学生感受人物相貌的异同。
（二）讲授新课：
1、 请小朋友对着镜子仔细观察自己，看看自己最突出的特点是什么？
2、 请同学们上来说说自己面部最突出的的特征，同学们也可以说说对他的印象（脸型、五官、表情、神态）
3、 下面我们来做一个游戏：找一找（多媒体课件出示三张自画像和照片找出对应的人物）让学生说出自画像突出了人物的那些特征。
今天我们来学一学《画自己》（板书课题）
4、请同学用1分钟快速给自己画一张像，用简练的线条要表现出自己最主要的特征。
教师巡视讲评。
5、刚开始的自画像是三位绘画大师的，好，我们再来共同来欣赏一下。
（1） 这是著名中国画大师张大千的自画像，长长的胡须仿佛蕴藏了他在诗、书、画方面的成就，他把中国画介绍给世界，眼望前方好象在展望中国画美好的未来。（2）? 他是谁？对！是荷兰著名画家凡高，紧皱的眉头好象又在构思新作，面庞里透着一种抗争精神，跳跃的色彩表现出他火一般的创造激情。
（3）? 他就是现代绘画大师徐悲鸿，严肃的表情，忧郁的眼神表现出他的忧国忧民，他在抗日战争中举办画展，救济灾民，他的《奔马图》永远鼓舞着中国人的士气。
我们从这些自画像中不仅看到了人物的外形特征，而且好象看到了他们的鲜明的个性和丰富的内心世界。
这样设计可以通过对比欣赏，了解自画像的基本要求和特点。
6、教师示范
（1）下面请大家猜一猜，这个小姑娘是谁？（多媒体出示四幅老师从小到大的照片）老师小时侯是天真活泼的爱画画的小姑娘，后来经过自己的不断努力，成为了一名同学喜爱的老师。
（2）、 老师也来画画自己好吗？请同学们帮老师找一找特征好不好？
（3）、 示范画法：找特征、构图大、画出头像、画表情及神态。
7、学生作画
1、 看了老师画了自己，你们想不想再来画画自己？那请你说说你准备怎样画自己？
（1） 画出面部特点
（2） 表现性格特点（通过表情、眼神等）可利用多种绘画形式表现，如白描、色彩、剪贴等。
2、欣赏学生作品，适当和学生共同点评，指出每张画抓住了哪点特征，并将一位同学的铅笔线条作品改为黑水笔线描画。再次强调构图、抓特征及线条简练流畅。
3、学生作画（多媒体放映学生作品、轻音乐）
4、 教师巡回指导（构图、找特征、绘画大胆等）
5、 教师引导学生在画面中添加兴趣爱好等。
8、作业展评
（1）、 猜猜他是谁？你是怎么认出来的？自评及互评作品（构图、特征、性格、画法等）
(2)、 夸夸自己
9、课后拓展
1、 同学们从小就这么多才多艺，真了不起！那你们长大想干什么？
2、 学生畅谈理想
3、 你们将来可能是科学家、医生、警察，也可能是教师、农艺家在各行各业为祖国作贡献。
4、天生我才必有用！让我们爱自己吧！一起夸夸自己，我真棒！我真的很棒！
一、 教学目标：
1． 认知目标：通过观察讨论，了解自己的外形、性格等特征。
2． 技能目标：能抓住自己的主要特征用简练流畅的线条画出自画像。
3． 情感目标：通过夸张自己、畅想未来，培养爱自己的情感，从而培养自信心及理想教育。
二、 教学重难点：
1、 重点：了解并抓住自己的主要特征进行描绘。
2、 难点：抓住自己的主要特征用简练流畅的线条画出自画像。
三、 教具准备：
1、 教师准备：多媒体课件、镜子及范画工具。
2、 学生准备：小镜子、画纸、画笔等。
四、教学过程；
（一）导入新课：
1、 今天老师带来了一位你们非常熟悉的朋友，你们想不想见见他？（请2位同学上来照镜子）
这个人是谁呀？——我自己！
2、 我们自己到底长的什么样，请小朋友拿出镜子照一照。
这样可以通过比较和观察，使学生感受人物相貌的异同。
（二）讲授新课：
1、 请小朋友对着镜子仔细观察自己，看看自己最突出的特点是什么？
2、 请同学们上来说说自己面部最突出的的特征，同学们也可以说说对他的印象（脸型、五官、表情、神态）
3、 下面我们来做一个游戏：找一找（多媒体课件出示三张自画像和照片找出对应的人物）让学生说出自画像突出了人物的那些特征。
今天我们来学一学《画自己》（板书课题）
4、请同学用1分钟快速给自己画一张像，用简练的线条要表现出自己最主要的特征。
教师巡视讲评。
5、刚开始的自画像是三位绘画大师的，好，我们再来共同来欣赏一下。
（1） 这是著名中国画大师张大千的自画像，长长的胡须仿佛蕴藏了他在诗、书、画方面的成就，他把中国画介绍给世界，眼望前方好象在展望中国画美好的未来。（2）? 他是谁？对！是荷兰著名画家凡高，紧皱的眉头好象又在构思新作，面庞里透着一种抗争精神，跳跃的色彩表现出他火一般的创造激情。
（3）? 他就是现代绘画大师徐悲鸿，严肃的表情，忧郁的眼神表现出他的忧国忧民，他在抗日战争中举办画展，救济灾民，他的《奔马图》永远鼓舞着中国人的士气。
我们从这些自画像中不仅看到了人物的外形特征，而且好象看到了他们的鲜明的个性和丰富的内心世界。
这样设计可以通过对比欣赏，了解自画像的基本要求和特点。
6、教师示范
（1）下面请大家猜一猜，这个小姑娘是谁？（多媒体出示四幅老师从小到大的照片）老师小时侯是天真活泼的爱画画的小姑娘，后来经过自己的不断努力，成为了一名同学喜爱的老师。
（2）、 老师也来画画自己好吗？请同学们帮老师找一找特征好不好？
（3）、 示范画法：找特征、构图大、画出头像、画表情及神态。
7、学生作画
1、 看了老师画了自己，你们想不想再来画画自己？那请你说说你准备怎样画自己？
（1） 画出面部特点
（2） 表现性格特点（通过表情、眼神等）可利用多种绘画形式表现，如白描、色彩、剪贴等。
2、欣赏学生作品，适当和学生共同点评，指出每张画抓住了哪点特征，并将一位同学的铅笔线条作品改为黑水笔线描画。再次强调构图、抓特征及线条简练流畅。
3、学生作画（多媒体放映学生作品、轻音乐）
4、 教师巡回指导（构图、找特征、绘画大胆等）
5、 教师引导学生在画面中添加兴趣爱好等。
8、作业展评
（1）、 猜猜他是谁？你是怎么认出来的？自评及互评作品（构图、特征、性格、画法等）
(2)、 夸夸自己
9、课后拓展
1、 同学们从小就这么多才多艺，真了不起！那你们长大想干什么？
2、 学生畅谈理想
3、 你们将来可能是科学家、医生、警察，也可能是教师、农艺家在各行各业为祖国作贡献。
4、天生我才必有用！让我们爱自己吧！一起夸夸自己，我真棒！我真的很棒！