友谊的回声教案

《友谊的回声》
教材分析：《友谊的回声》是选自人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第七册第七课《回声》中的表演歌曲。这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。第二段落音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里再现，突出“友谊是美好的”这一主题。
教学目标： 1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。（情感态度）
2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。学生在倾听、实践、师生合作中理解歌曲、学唱歌曲和表现歌曲，体会自主学习的快乐。（过程与方法）
3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f ”、“p ”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。（知识与技能）
教学重点：掌握力度记号；有感情的演唱歌曲《友谊的回声》。
教学难点：切分节奏，前半拍休止的准确演唱以及歌曲中回声处的自然准确的表现。
教学过程： 一、组织教学
1、谈话导入：同学们，你们去过大山吗？在大山里，如果你大喊一声，会有怎样的反应？（会有一种回声） 师：回声是发生在山谷中的一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物体上被反射回来形成了回声。回声和我们发出的声音相比，有什么不同？（原声比较重，回声比较轻） （设计意图：通过山谷回声创设情境，为歌曲教学做铺垫。）
2、初次表现回声
师：下面老师和大家一起模仿一下“回声”怎么样？老师是发声源，你们来表现回声。谁能告诉我怎样表现出回声呢？（师钢琴演奏，生跟琴模唱。教师示范，学生练习。练习：16 16 75 75你好）
3、师：同学们的表演真棒！尤其是加入旋律后，声音就更动听了。刚才我们做的小游戏中，老师发出的较重的音，在音乐中用f表示（强音），回声比较轻，在音乐中用p表示（弱音） 引申：老师给他们各添上个朋友“ｆｆ”表示极强，“ｐｐ”表示极弱。
5、师：让我们大家再一次来感受一下美妙的回声（分组表现强弱） ﹝设计意图：本课的难点是掌握并在实践中运用力度记号。唱准“回音”这一乐句。掌握回声的强弱特点。依据学生活泼好动特点，设计了与学生做回声的游戏。难点得到突破。学生在游戏中，充分发挥学生的想象力、表现力。感受回声的强弱、提高了学生的审美能力、以及对回声的深刻体验。﹞
二、学唱歌曲
1、初听歌曲 师：同学们的演唱将回声表现的惟妙惟肖，现在老师想让同学们听一首歌，请同学们闭上眼睛，听听这段音乐带给你怎样的感受？
生。。。。。
2、复听歌曲 师：嗯，同学们说的都很棒，接下来让我们再来欣赏一遍这首歌曲，听完以后你来说说这首歌曲可以分为几个部分? 歌曲中哪些部分是带有回声的地方？
（两个部分）找出歌曲中回声的部分。
3、师范唱。
师：嗯，看着同学的表现都非常好，老师也忍不住想为大家表现一下，但是老师希望同学们能够和老师一起来完成这首歌曲，当唱到回声的部分，我想请同学们来演唱，好不好？　
4、模唱歌曲。 学生随琴轻声慢速用“lu“哼唱并及时处理困难句。（两遍） 切分处（打拍子感受强弱） 八分休止 注意：掌握回声处的两个力度记号f 、pp。
师：请同学们跟着老师的琴声，第一遍：慢速的，轻声的用“lu”模唱歌曲。第二遍：慢速的，自然的声音
5、加入歌词演唱。
师：这么好听的歌曲，相信很多同学都已经迫不及待的想来唱一唱歌词了吧！好，下面的演唱部分就交给你们了！（演唱）?
6、解决难点
师： 刚才的演唱很棒，但是有没有哪位同学能说一说哪些地方唱的不太好，或者觉得哪些地方不是太好唱呢？
切分节奏；（解决方法;模仿马蹄声）
7、歌曲情感处理。 为什么说友谊的回声是人间最美的回声？ 师：我们先来说说什么是友谊？ 生：友谊就是人与人之间的感情。 生：同学之间互相帮助就是友谊。 生：友谊就是同学间的交情。 师：友谊就是你和同学间的那份感情、那份互助的精神。 师：为什么说友谊的回声是人间最美的回声？ 生：我们同学间心相应情相通就是友谊的回声。 ﹝设计意图：通过反复欣赏歌曲、学生演唱歌曲。加深对歌曲的理解。通过学生的体验、感受、学生能够更加准确把握歌曲的力度、速度、声音、情绪。
8、加入歌词有感情的演唱。
三、拓展 分组轮唱 一、二组先唱，三、四组过一小节进入 （设计意图：通过轮唱更好的表现歌曲，在歌曲中渗透合唱这一环节，启发学生创造歌曲。）
五、教师小结。 ? ?同学们，真正的友谊是你和同学间的那份感情，那份互助的精神。那么我们同学们之间无论是现在还是将来都要彼此珍惜像大山一样心相应情相通的真挚情感。让我们带着这种真挚的情感演唱这节课学习的歌曲《友谊的回声》。 在歌曲《友谊的回声》中结束全课。